Читаем без скачивания Чтение подростка: пособие для отцов - Андрей Кашкаров

Кашкаров Андрей Петрович, Овсянкина Зинаида Николаевна

Чтение подростка: пособие для отцов

Альтернативная аннотация

Родители часто жалуются, что дети стали неуправляемыми, а их поведение буквально «сводит с ума». Современным детям не хватает дисциплины и… чтения. Таков лейтмотив книги.

Кажется, успешные родители всегда знают, что нужно сказать или сделать, даже в самой сложной ситуации; у них словно врожденный талант к воспитанию счастливых, уверенных, гармонично развитых детей.

Быть родителями – самая важная из всех профессий. Искусством быть хорошими родителями обладают далеко не все. Насколько хорошо вы сможете им овладеть?

Андрей Кашкаров, уже знакомый российскому читателю как мастер дельных советов в области детского чтения, считает, что секрет хороших мам и пап состоит в следовании определенным правилам. Многие из этих правил могут показаться совершенно очевидными с точки зрения здравого смысла, но поверьте: в общении с двухлеткой, часто впадающим в истерику, или с подростком, который убежден, что весь мир существует только ради его удовольствия, о них очень легко позабыть в самый нужный момент. Даже самые простые и общеизвестные из этих правил заслуживают того, чтобы повторить их лишний раз. Для широкого круга читателей.

Авторы книги Кашкаров А. П. выпускник Государственного Университета культуры и искусств (Библиотечно-Информационный факультет, специализация «Психология детского чтения») г. Санкт-Петербург и Овсянкина Зинаида Николаевна – руководитель методического отдела МЦБС Верховажья Вологодской области

От авторов

Почему мы пишем о важности детского чтения в подростковом возрасте

Казалось бы, что нового можно предложить в области детского чтения и чтения подростка в частности, по проблемам, являющимися актуальными в течение нескольких веков? Тем не менее, при изучении вопроса автором совместно с зав. отделом обслуживания библиотеки Овсянкиной З. Н были найдены, исследованы и практически применены несколько нестандартных решений для его популяризации.

Между мастерством и новаторством часто трудно провести границу, потому что, овладев известными принципами и методами, педагог, психолог или библиотекарь обычно не останавливается на достигнутом, находя и используя все новые и новые оригинальные приемы или по-новому, эффективно сочетая старые. Но мы не имеем научных степеней, чтобы с апломбом учить других, нет; мы имеем только опыт, накопленный годами, но именно он, на наш взгляд и является тем ценным зерном, которое может прорасти на благодатной почве и в ваших семьях тоже. Никакой теоретик-интуитивист или практик (экспериментатор) не сможет прочувствовать нюансы, будучи лишен живого общения с детьми. То есть наша книга практического опыта не похожа на научное исследование, не претендует на него.

Мы хотели бы способствовать решению 4-х важных задач.

• Активизировать отцов в семейном чтении, показать им значимость личного примера для детей

• Акцентировать внимание на чтение подростков и предложить ряд идей по его популяризации

• Предложить на обсуждение коллег проверенные на практике идеи по улучшению работы библиотек

• Привлечь внимание к общегосударственной проблеме и популяризировать чтение (и детское и взрослое)

Как нам это удалось, судить Вам, уважаемый читатель.

Чтение – важнейшая составляющая развития культуры нации, а тем более ее генофонда – наших детей. Одним из основных принципов обучения чтению является его осознанность; это предполагает, что для прививания интереса к книге, человек (и ребенок в частности) должен видеть в ней незаменимый смысл. Интернет не может и никогда не заменит книгу. Как важный и необходимый информативный ресурс он и не соревнуется, не угрожает ей. Есть более серьезная опасность. Это набирающая «обороты» бездуховность. Бурно развивается геополитика. Для думающих людей на всех концах планеты очевиден вопрос, почему российские гуманитарии так раболепствуют перед западом и целиком копируют их идеи, а наши духовно более ценные считают отсталыми? Но… об этом не говорят…

Ведь известно, что для русских всегда было важно «как жить», а не сколько жить. Без духовности, воспитываемой через литературу (я не мог удержаться от некоторой доли публицистики в тексте), и в этом она незаменима, наши дети станут поколением интеллектуальных роботов, защищая свое «место под солнцем» от таких же, и по тем же обоснованным причинам. Мы, родители, а не кто‑то неведомый сегодня готовим им их «завтра». Неужели, чтобы понять‑что такое жизнь и мишуру ее материалистической составляющей каждому нужно пережить клиническую смерть или пожить одним днем в Чечне?

Давно назрел нацпроект для популяризации чтения в стране. У нас все делается по команде, без отмашки сверху дело идет весьма инертно, но представим себе, что команда поступила, и Президент взял тему на контроль… Сотни необразованных запоем станут читать? Не уверен. Это не штраф за ремни безопасности на дорогах, здесь рублем не накажешь. То, что мы делаем сегодня, даст плоды только через несколько лет. То, что мы имеем сегодня в плане «нечтения» детей и общего невысокого уровня духовности – прямой результат деятельности в «лихих» 90-х… Вот почему важны новые книги и статьи по общегосударственной проблеме. Но… и здесь странная штука. Отличные журналы библиотечного профиля, «Библиотечное дело», «Большая библиотека» (и мн. другие), «Семейное чтение» – журнал для заботливых родителей нельзя купить ни в магазинах, ни в ларьках. Многие заинтересованные родители даже не знают, что такие журналы есть. В библиотеках из-за недофинансирования лимит на подписку (Районная библиотека в Верховажье по 2009 году выписала всего 9 периодических изданий, как вам это число?); поэтому и там профильные журналы увидишь не часто с учетом огромной географии страны. Книги по воспитанию читателей, психологии и педагогике чтения, материалы РШБА, написанные лучшими и признанными в стране научными кадрами нельзя купить в широком доступе… В то же время на прилавках книжных магазинов и в ларьках огромный спектр познавательной литературы, но… она не учит духовности. А «душа обязана трудиться». Вот проблема XXI века. Я искал и ищу пути ее решения, пытаюсь понять‑что происходит, разумеется, глубже, чем констатации законов рынка о рентабельности того или иного процесса по цепочке «издатель-продавец-потребитель». Недавно мне написал знакомый московский издатель о том, что реально происходит в сфере книжного бизнеса, читайте и наслаждайтесь.

«Два слова о методах продажи. За последний год по всей России прошла волна по скупке книжных магазинов крупными издательствами. Они выкупают магазин и выкидывают оттуда книги всех других издательств. Причем речь идет не о мелких магазинчиках, а о центральных (порой и областных центров) магазинах городов.

Мы за этот год лишились двенадцати таких точек сбыта, и эта тенденция растет.

Так что все очень не просто. Делаем акцент на Интернет‑торговлю, но другие издатели тоже не дремлют. Выводы делай сам».

Вот она – глобализация. Но духовность‑то где?

Сухомлинский говорил: «Воспитание, побуждающее к самоорганизации, – это и есть… воспитание». Любое воздействие наставника (в семье, школе, библиотеке) только тогда эффективно, когда оно созвучно внутренним потребностям человека, когда оно вызывает их собственную активную деятельность, направленную на осуществление поставленных задач, то есть на самоорганизацию. Главное, что требуется сделать для воспитательных целей в семье, это направить учебно-воспитательный процесс на формирование у подростков потребности к чтению и способности самоорганизации. О реальных практических шагах к этому на примере реального подростка написана книга, которую вы держите в руках. Моя дочь поколения «эмо» в 12 лет тоже носит пирсинг (тату я, грешен, ей запретил категорически), ходит на дискотеки, но… она читает и получает в этом огромное удовольствие. Как и все нормальные люди.

Мы думаем, что наша книга, при всех могущих скрываться в ней недостатках, должна быть принята всяким любителем чтения с удовольствием. Наперед раскаиваясь в неосторожности, просим читателя просветить и нас своими советами по теме нашей общей работы на благо популяризации чтения, воспитания культуры и создания гармоничного, толерантного и высокоинтеллектуального общества России, которое составят уже наши дети.

Отзывы и критику просим направлять на адрес: [email protected] ru. Спасибо.

Авторы

Глава 1

Чтение и подросток

1.1. Опыт и роль отцов в поддержке и развитии чтения детей

«Производя и питая детей, отец исполняет этим только третью часть своей задачи. Он должен роду человеческому дать людей, обществу – общественных деятелей, государству – граждан. Всякий человек, который может платить этот тройной налог и не делает этого, виновен, и может быть более виновен, если платит его наполовину. Кто не может выполнить обязанности отца, тот не имеет права быть им».