II. Дополнительное образование. Воскресные школы (в том числе и религиозные), факультативы уменьшают запас свободного времени и увеличивают багаж знаний, требуют не только времени, но и внимания подростка. Организация таких мероприятий в пределах одной школы или одной территории позволяет поднять позитивный потенциал детей и их родителей.
III.
Временное или частичное трудоустройство подростков. Мера наиболее эффективная в тех слоях общества, которые обладают невысоким адаптационным потенциалом. Целесообразна для внедрения в небольших поселках, районах, где проживает много неквалифицированных рабочих, где концентрируются маргинальные и полумаргинальные личности. Проблема создания дополнительных рабочих мест для подростков решается путем муниципального финансирования.
♦ Административные технологии профилактики наркомании и алкоголизма. Для осуществления любых мер по профилактике наркомании и алкоголизма всегда требуются финансирование и поддержка власти. В административных технологиях существуют два главных аспекта.
I. Создание условий заинтересованности органов власти и управления проблемами химической зависимости. Здесь применимы три основных метода воздействия на власть:
• пресса;
• общественное мнение;
• административный ресурс.
II. Воздействие со стороны органов власти и управления на учреждения и организации с целью внедрения всех элементов борьбы с незаконным оборотом наркотиков, программ профилактики наркомании и алкоголизма.
♦ Семейные технологии, используемые для профилактики наркомании и алкоголизма. Фактор наличия семьи и детей снижает риск возникновения химической зависимости у молодых людей, даже из групп риска. Стимулирование рождаемости материальными, нематериальными и психологическими способами, особенно через средства массовой информации, конечно, не является прямым методом профилактики наркомании, но, несомненно, способствует улучшению психического здоровья нации.
Вопросы и задания
1. Какие технологии профилактики наркомании и алкоголизма вы знаете?
2. Какие технологии (из вышеназванных) можно использовать в педагогической практике?
3. Предложите свою технологию профилактики наркомании в среде детей и подростков.
Что должен знать и уметь педагог, работая с детьми группы риска
Вы скажете, почему вдруг дети группы риска? Профилактика наркомании должна вестись среди всех детей и подростков. Это бесспорно, но в ходе организации такой работы педагог в первую очередь должен выявить и обратить внимание на детей группы риска, ибо именно они в большей степени, чем другие молодые люди, подвержены действию факторов риска, а следовательно, в данной группе более вероятными являются пробы ПАВ и их регулярное употребление.
Профилактическая работа должна быть рассчитана на всех детей и подростков, но очень важный ее компонент – этап диагностики и выявления детей группы риска и дополнительная работа с этой группой, основанная на принципе персонификации помощи каждому конкретному ребенку в зависимости от имеющихся у него проблем и от того, какие факторы являются для него провоцирующими.
Разработанная авторами пособия методика первичной диагностики и выявления детей группы риска, т. е. имеющих склонность к различным формам девиантного поведения (отрицательное отношение к учебе, бродяжничество, асоциальное поведение, ранние формы алкоголизма, наркомании и т. д.), основана на существовании двух групп факторов, лежащих в основе детерминации всех этих форм поведения:
• объективные;
• субъективные.
♦ К объективным относятся условия микросоциальной среды, прежде всего три основные сферы жизнедеятельности: семья, школа и референтная группа сверстников.
♦ К субъективным относят те индивидуально-психологические особенности личности детей и подростков, которые служат предпосылками различных асоциальных форм поведения. Мы выделяем для диагностики следующие:
• агрессивность, враждебность, повышенная потребность в риске;
• неуверенность в себе, тревожность, низкая самооценка;
• недоверие и враждебность к окружающим, боязнь быть отвергнутым, несформированность коммуникативных навыков;
• акцентуации характера (к группе риска относятся: гипертимная, истероидная, шизоидная и эмоционально-лабильная акцентуации).
На основе выделенных показателей можно провести раннюю диагностику детей и подростков, потенциально относящихся к группе риска.
Предлагаемый опросник может быть одинаково успешно использован как при индивидуальном, так и при групповом обследовании.
Методика представлена в двух формах (см. Приложение 1):
• форма 1-предназначена для детей младшего и среднего школьного возраста – 8-14 лет;
• форма 2 – предназначена для старшеклассников – 1518 лет.
Осуществляющий диагностику и выявление детей группы риска педагог должен знать о механизмах действия ПАВ на организм детей и подростков.
Действие ПАВ на организм детей и подростков
♦ Опиаты. Наркотики, обладающие седативным, «затормаживающим» действием. К этой группе относятся природные и синтетические вещества, содержащие морфиноподобные соединения.
Все природные наркотические средства опийной группы получаются из мака. В нашем регионе чаще всего опийные наркотики встречаются в следующем виде:
• маковая соломка – измельченные и высушенные части стеблей и коробочек мака (зерна мака наркотически активных веществ не содержат). Соломка используется для приготовления раствора ацетилированного опия;
• ацетилированный опий – готовый к употреблению раствор, полученный в результате ряда химических реакций, имеет темно-коричневый цвет и характерный запах уксуса;
• опий-сырец – специально обработанный сок растений мака, используется как сырье для приготовления раствора ацетилированного опия. Субстанция, напоминающая пластилин. Цвет – от белого до коричневого. Продается небольшими кусочками – шариками;
• метадон – сильный синтетический наркотик опийной группы. Продается в виде белого порошка или готового раствора. К этой же группе относятся меперидин, пропоксифен;
• полусинтетические препараты на основе естественного сырья – героин, кодеин, гидроморфин.
Известный алкалоид опиумного мака – морфин. Наиболее же широко используемым опиатом сегодня является героин.
Опиаты вызывают состояние эйфории («приход»), спокойствия, умиротворенности. Включаясь в обменные процессы, приводят к быстрому (иногда после одного-двух приемов) возникновению сильнейшей психической и физической зависимости. Крайне разрушительно действуют на организм. Признаки опьянения наркотиками опийной группы:
• необычная сонливость в самое разное время;
• замедленная, «растянутая» речь, человек часто «отстает» от темы и направления разговора;
• добродушное, покладистое, предупредительное поведение;
• впечатление постоянной задумчивости;
• стремление к уединению в тишине и темноте независимо от времени суток;
• очень узкий зрачок, не реагирующий на изменение освещенности;
• снижение остроты зрения при плохом освещении;
• снижение болевой чувствительности.
Действие наркотика продолжается 6-12 ч.
После прекращения действия наркотика (при систематическом употреблении) развивается абстинентный синдром («ломка»).
♦ Каннабиоиды. Препараты на основе растения индийской конопли. Из этого класса наркотиков наиболее известны марихуана («травка»), гашиш, анаша («план»). Марихуана представляет собой смесь листьев, семян, стеблей и цветочных головок конопли. Смола, получаемая из верхушек зрелой конопли, известна как гашиш.
Каннабиоиды, как правило, вдыхаются в процессе курения. Марихуану называют воротами в мир наркотиков. Первые пробы ее не сопровождаются опасными последствиями, характерными для других ПАВ, что снижает страх перехода к ним.
Интоксикация развивается сразу после курения, достигая максимума через 10–30 мин, и длится 2–4 ч. Повышается чувствительность к внешним раздражителям, интенсивность восприятия цвета, вкуса и музыки, появляется ощущение релаксации и парения, возникает ощущение большой насыщенности времени событиями, уверенности в себе, усиление сексуальных побуждений.
Длительный прием может сопровождаться эмфиземой, повышенным риском рака легких.
Признаки употребления: сладковатый запах изо рта, от волос или от одежды, хихиканье, эйфория, налитые кровью глаза, кашель, повышенный аппетит (жевательный рефлекс).
♦ Седативные и снотворные вещества (барбитураты, бензодиазепины). Все снотворные и седативные вещества потенцируют действие друг друга. Препараты могут эпизодически использоваться подростками для получения седативного или эйфорического эффектов. Малые дозы препаратов напоминают алкогольную интоксикацию. Большие дозы снижают целенаправленность мышления и памяти, замедляют речь и понимание, можно наблюдать также сексуальную расторможенность, акцентуацию основных черт личности. На фоне дисфории могут отмечаться параноидные представления и суицидные тенденции.
