Читаем без скачивания Жизнь поэта - Арнольд Гессен

Служенье муз не терпит суеты;

Прекрасное должно быть величаво:

Но юность нам советует лукаво,

И шумные нас радуют мечты...

Опомнимся - но поздно! и уныло

Глядим назад, следов не видя там.

Скажи, Вильгельм, не то ль и с нами было,

Мой брат родной по музе, по судьбам?

Пора, пора! душевных наших мук

Не стоит мир; оставим заблужденья!

Сокроем жизнь под сень уединенья!

Я жду тебя, мой запоздалый друг -

Приди; огнем волшебного рассказа

Сердечные преданья оживи;

Поговорим о бурных днях Кавказа,

О Шиллере, о славе, о любви.

Стихи были написаны Пушкиным за два месяца до восстания 14 декабря, которое закончилось для Кюхельбекера десятилетним заключением его в царских крепостях и тюрьмах. Пушкин никогда не забывал друга и пользовался всякой возможностью посылать ему на каторгу письма и получать ответы...

* * *

Со многими лицейскими товарищами Пушкина связывали добрые, дружеские, но не столь близкие отношения.

С И. В. Малиновским, сыном первого директора Лицея, Пушкина связывала любовь к проказам.

В «Пирующих студентах» Пушкин писал:

А ты, повеса из повес,

На шалости рожденный,

Удалый хват, головорез.

Приятель задушевный...

Вспоминая в стихотворении «19 октября» 1825 года о посещении его в михайловской ссылке Пущиным, Пушкин обращался к Малиновскому со стихами, впоследствии изъятыми поэтом из беловой рукописи:

Что ж я тебя не встретил тут же с ним,

Ты, наш казак и пылкий и незлобный,

Зачем и ты моей сени надгробной

Не озарил присутствием своим?

В Лицее Пушкин и Малиновский дружили. Впоследствии они не встречались, но Малиновский был одним из тех, кого Пушкин вспомнил на смертном одре...

М. Л. Яковлев был бессменным старостой лицейских собраний их выпуска, хранителем лицейских традиций и архива лицеистов.

Лицеист К. К. Данзас, по прозвищу «Медведь», учился плохо. Был выпущен офицером в инженерный корпус. Под его началом служил потом М. Ю. Лермонтов в Тенгинском полку. Пушкин встречался с ним в годы кишиневской ссылки. В январе 1837 года Данзас был его секундантом на дуэли с Дантесом...

С Ф. Ф. Матюшкиным, впоследствии контр-адмиралом, Пушкин в Лицее мало общался, но по окончании Лицея они относились друг к другу сердечно. Узнав о смерти Пушкина, Матюшкин писал Яковлеву из Севастополя: «Пушкин убит! Яковлев! Как ты это допустил? У какого подлеца поднялась на него рука? Яковлев, Яковлев! Как ты мог допустить это? Наш круг редеет, пора и нам убираться...»

Несколько обособленно держался лицеист А. М. Горчаков. Поступив после Лицея на службу, он стал к концу жизни своей весьма видным сановником - «светлейшим князем», канцлером. «Благородство с благовоспитанностью, ревность к пользе и чести своей, всегдашняя вежливость, усердие ко всякому, дружелюбие, чувствительность с великодушием. Опрятность и порядок царствуют во всех его вещах» - такова была данная ему воспитателями Лицея характеристика.

Товарищи не любили Горчакова. Пушкин посвятил ему несколько стихотворений.

Тебе рукой фортуны своенравной

Указан путь и счастливый и славный, -

Моя стезя печальна и темна, -

  писал, как бы предугадывая будущее, Пушкин по выходе из Лицея.

Встретившись с Горчаковым в 1825 году, через восемь лет после окончания Лицея, Пушкин сообщил Вяземскому: «Мы встретились и расстались довольно холодно - по крайней мере, с моей стороны. Он ужасно высох - впрочем, так и должно; зрелости нет у нас на севере, мы или сохнем, или гнием; первое все-таки лучше».

Многие из лицеистов первого выпуска прошли свой жизненный путь, не оставив следа - их имена давно забыты, - но живут и всегда будут жить имена тех, кто во главе с Пушкиным образовал в Царском Селе, рядом с императорским дворцом, вольнолюбивую «лицейскую республику».

* * *

В начале XIX века в русской литературе происходило сильное брожение. На смену отживавшему классицизму пришел сентиментализм, ярким выразителем которого был в русской литературе Н. М. Карамзин, автор повести «Бедная Лиза». В ногу с ним шли в лирической поэзии И. И. Дмитриев, В. А. Жуковский и дядя Александра Пушкина, Василий Львович.

Карамзин освободил русский язык от обилия церковнославянизмов и до известной степени расчистил путь литературному языку Пушкина. Но, - писал Белинский, - он «не прислушивался к языку простолюдинов...»

Этот карамзинский период русской литературы явился переходным к романтизму, родоначальником которого в русской литературе был Жуковский.

Значительным явлением в первые лицейские годы Пушкина было крушение авторитета классицизма, стремление по-новому осмыслить художественное наследие античного мира. Течение это представлял в своей «легкой поэзии» К. Н. Батюшков, оказавший в те годы сильнейшее влияние на творчество юного Пушкина.

Первые три дошедшие до нас стихотворения написаны были четырнадцатилетним Александром в 1813 году.

Стихотворение, которым открываются обычно собрания сочинений Пушкина, - это шутливо-легкомысленное любовное послание «К Наталье», крепостной актрисе домашнего царскосельского театра В. В. Толстого. Спектакли этого театра лицеисты часто посещали.

«Монах» - заглавие второго произведения четырнадцатилетнего Пушкина, большой неоконченной эротической, сатирической и антирелигиозной поэмы в 411 стихов. В ней упоминается «Орлеанская дева» Вольтера как образец такого рода шутливых поэм.

Третье стихотворение Александра Пушкина, «Несчастие Клита», - эпиграмма в шесть строк на лицейского товарища Кюхельбекера.

Уже эти три первые, написанные разнообразными размерами произведения давали представление о том, как свободно владеет стихотворной формой юный поэт.

В следующем, 1814 году из-под пера пятнадцатилетнего Пушкина появляются не три, а двадцать четыре стихотворения!

Стихотворение «К другу стихотворцу», написанное в самом начале 1814 года, привлекло к себе широкое внимание литературных кругов и было напечатано в самом распространенном и авторитетном тогда журнале «Вестник Европы» за подписью «Н. к. ш. п.».

В шутливо-иронической форме юный Пушкин размышляет здесь о существе поэзии, о месте, значении и судьбе поэта. Поэт не тот, «кто рифмы плесть умеет», замечает автор стихотворения, а тот, чьи стихи «питают здравый ум и вместе учат нас...».