Различные уровни процессов оказывают различные виды влияния на креативность.
Различные уровни процессов взаимодействуют между собой и могут либо оказывать поддержку, либо препятствовать процессам на других уровнях.
Практикум
Вспомните свои переживания в процессе выполнения предыдущего упражнения. Как окружение повлияло на ваш креативный процесс?
Какие из ваших поведенческих проявлений оказались наиболее значимыми для креативного процесса?
Какие ментальные процессы и способности оказались наиболее релевантными для креативного процесса?
Какие убеждения и ценности оказали наибольшее влияние на ваш креативный процесс, поведение и результаты?
Как ваше самосознание повлияло на креативный процесс?
Удалось ли вам почувствовать, как эти уровни отличаются друг от друга, но взаимосвязаны между собой?
Придумайте несколько примеров на каждом из этих уровней для других процессов (не для креативности).
Удается ли вам интуитивно ощутить различные виды воздействия и влияния, которые каждый уровень оказывает на ситуацию?
Каким образом каждый из этих уровней влияет на креативный процесс в рамках вашего производственного контекста?
Какие уровни оказывают наибольшую поддержку креативности в вашем производственном контексте? Какие не способствуют креативности?
Какие уровни, по вашему мнению, являются наиболее значимыми для эффективной креативности отдельного человека? Группы?
Глава 2
КРЕАТИВНОГО ПРОЦЕССА
Обзор главы 2
Основные задачи главы 21. Ввести базовые принципы и типы процессов моделирования в НЛП.
2. Помочь читателям понять когнитивные микроструктуры собственных креативных стратегий.
3. Вывести и определить основные типы и фазы креативного процесса применительно к референтному опыту читателей.
4. Дать определение ряду базовых принципов и методов повышения креативности.
Разделы и цели каждого разделаРаздел 2.1. Моделирование и креативность
Провести различие между микро– и макроаспектами моделирования поведения и описать возможности применения модели TOTE как базовой парадигмы для моделирования.
Раздел 2.2. Определение структуры эффективного в прошлом креативного опыта
Помочь читателям заполнить опросник TOTE по креативности.
Раздел 2.3. Структура когнитивных процессов в креативности. Модель ROLE
Ввести базовые когнитивные понятия о модели ROLE и помочь читателям соотнести их с собственными ответами на опросник креативности TOTE и другим референтным опытом.
Раздел 2.4. Типы креативности
Дать определение трем основным типам креативности (инновация, открытие и изобретение) и соотнести их с элементами TOTE.
Раздел 2.5. Повышение креативности
Объяснить типы влияния на когнитивные стратегии и их воздействие на креативность. Определить три способа повышения личной креативности.
Раздел 2.1. Моделирование и креативность
Задача этой главы – сконцентрироваться на некоторых элементах процесса моделирования. В НЛП процесс моделирования строится вокруг выявления программы, с помощью которой тот или иной человек обеспечивает эффективность своих действий. Базовая структура таких программ связана с элементами модели TOTE. Какие цели ставит перед собой успешный человек? Какие доказательства он использует, чтобы оценить продвижение по пути к своей цели? Какими видами деятельности или действий эффективный человек располагает для достижения своих целей?
Здесь следует отметить очень важный аспект моделирования эффективной модели TOTE: что предпринимает эффективный человек, если его действия не увенчиваются успехом? Не всегда компетентность и мастерство гарантируют удачность первой же попытки. Зачастую компетентность связана с умением адаптироваться к проблемам, которые обеспечивают окружение или другие части системы.
Принято говорить, что вы по-настоящему приступаете к управлению, только когда сталкиваетесь с проблемой или встречаете сопротивление своим действиям. До тех пор вы всего лишь даете указания. У вас попросту нет необходимости «управлять», пока не возникнет какая-либо проблема. Говорят также, что вы начинаете продавать товар только в тот момент, когда сталкиваетесь с проблемой или сопротивлением. До тех пор вы всего лишь принимаете заказы. Вы не обучаете никого до тех пор, пока не сталкиваетесь с проблемой или сопротивлением. До тех пор вы просто снабжаете слушателей информацией. Реакция на трудности – важнейший элемент эффективной программы.
Есть ряд элементов, с которых мы начинаем моделирование. Креативный процесс может быть моделирован на микро– и макроуровне. Микромоделирование в НЛП подразумевает определение специфических, но релевантных деталей индивидуального креативного процесса. Макромоделирование в НЛП подразумевает определение общих паттернов, связанных со стилем или подходом к креативности.
Микромоделирование связано с рядом вопросов, в том числе – какой вид репрезентативной системы и на каких этапах психической программы или стратегии использует данный человек. К примеру, базовая процедура микромоделирования подразумевает определение когнитивных паттернов, сопровождающих каждый элемент индивидуальной TOTE для креативности. Процедура макромоделирования служит для того, чтобы определять, какие классы целей, процедур доказательства или операций связаны с теми или иными типами или стадиями креативности.
Мы начнем с микромоделирования и перейдем к макромоделированию в следующих главах. [Примечание: Ряд хороших примеров стратегий микромоделирования креативности в НЛП приводится в книге Tools for Dreamers («Инструментарий мечтателя»).]
РАЗДЕЛ 2.1. КАРТА АКлючевые положения
Индивидуальная стратегия, или TOTE, может быть смоделирована и передана как навык.
Процесс моделирования в НЛП может применяться к индивидуальным креативным стратегиям, чтобы определить структуру стратегий других людей.
Креативный процесс может быть смоделирован на микро– или макроуровне.
НЛП различает несколько типов ключей для различных уровней моделирования.
РАЗДЕЛ 2.1. КАРТА БКлючевые положения
Базовая процедура микромоделирования креативности подразумевает определение когнитивных паттернов, сопровождающих каждый элемент индивидуальной TOTE креативности для данного человека.
Практикум
Какие части креативного процесса, по вашему мнению, требуют наибольшего умения?
Какой элемент собственной креативной стратегии вы больше всего хотели бы смоделировать?
Что бы вам больше всего хотелось смоделировать в креативных стратегиях ваших сотрудников?
РАЗДЕЛ 2.1. КАРТА ВКлючевые положения
Процедура макромоделирования служит для определения того, какие части TOTE назначены постоянными, а каким предоставлена гибкость
Практикум
На что больше похож ваш креативный процесс: на мозговой штурм или на «управляемую торпеду», которая следует прямо к заданной цели?
Приведите примеры из вашей профессиональной реальности, в которых цели фиксированы, а действия являются гибкими.
Приведите примеры из вашей профессиональной реальности, в которых фиксированными являются действия, а результаты варьируют.
РАЗДЕЛ 2.1. КАРТА ГКлючевые положения
Макромоделирование в НЛП подразумевает определение взаимосвязей между различными уровнями креативного процесса.
Микромоделирование в НЛП подразумевает определение специфических, но релевантных деталей индивидуального креативного процесса.
Практикум
Восстановите в памяти креативный процесс, через который вы прошли при выполнении упражнения в предыдущей главе. Какие когнитивные особенности кажутся вам наиболее важными для вашего креативного процесса?
Что было наиболее гибким элементом: цели, доказательства или действия?
Какие микро– и макропаттерны вы заметили в креативных процессах «соучеников»?
Раздел 2.2. Определение структуры эффективного в прошлом креативного опыта
В этом разделе вы заполните опросник по определению TOTE креативности. Этот опросник связан с контекстом, в котором вы уже когда-либо проявляли способность быть креативным. Здесь вам будет предложен ряд вопросов относительно целей, доказательств и действий – своего рода упражнение на самомоделирование.
