Кроме физического кабинета, имеется химическая лаборатория, в достаточной мере оборудованная, тоже со своей отдельной аудиторией.
Всем необходимым обеспечены кабинеты: естественно-исторический, историко-географический и гимнастический.
За последние годы в целях пополнения кабинетов установлены особые взносы, по 25 крон в год с каждого учащегося, на учебные пособия; эти суммы распределяет Педагогический Совет, удовлетворяя нужды, касающиеся отдельных предметов.
Постановка учебного дела в значительной степени зависела от принятых программ преподавания того или другого типа средней школы.
Строго соблюдая последовательность педагогической работы и на этом основании продолжая идти по пути, намеченному в Константинополе, русская гимназия первые три года своего пребывания в Чехословакии проводила игнатьевскую программу с двумя обязательными новыми языками.
Выпускные экзамены под председательством депутата от Министерства народного просвещения производились по старой русской системе – по каждому предмету 8-го класса отдельно, в особой комиссии. Вместе с тем шла постепенная подготовка к проведению программ применительно к чешским средним учебным заведениям, в результате чего 8 августа 1925 года русская эмигрантская школа стала именоваться «Русская реформированная реальная гимназия».
В дальнейшем, в порядке постепенности, введены были программы преподавания и распределения учебного материала соответственно положению о чешских средних учебных заведениях такого же типа.
Необходимо отметить, что, кроме предметов, предусмотренных чешскими программами, в русской школе дополнительно в большом объеме проходились: русская литература, русская история и география. Преподавание на русском языке, так называемые национальные предметы в широком масштабе, русский уклад жизни во всей колонии давали возможность воспитывать молодежь в добрых традициях русской культуры. Здесь никогда не стоял, да и не мог быть поставлен, тревожный и больной вопрос о денационализации, которому уделяется (и вполне естественно) так много внимания на педагогических съездах в целях вести энергичную борьбу с таким опасным и нежелательным явлением.
С момента преобразования русской школы по типу чешских средних учебных заведений выпускные экзамены стали производиться по новой системе, в один день по всем так называемым «матурным» предметам. Это крупное нововведение заметно вело к положительным результатам. Не было нервной подготовки по каждому предмету перед экзаменом. Новая система экзаменоваться по всем предметам в один день волей-неволей побуждала готовиться к «матуре» в течение всего последнего года, а по особенно трудным предметам подготовка шла начиная с 6-го класса. Такой порядок выпускных испытаний давал возможность действительно обнаружить достаточную зрелость, необходимый уровень общего развития, с которым смело можно идти в высшее учебное заведение.
Как на оригинальную особенность в учебном деле русской эмигрантской школы надо указать на учреждение так называемого репетиторского класса.
Прием в гимназию, особенно в первое время, производился в течение всего учебного года, поступали дети, не подготовленные для прохождения курса в том или другом классе, а потому нужно было удовлетворить и эту выдвигавшуюся самой жизнью нужду, чтобы облегчить поступление в гимназию. Зачисленные в состав учащихся среди учебного года или недостаточно подготовленные принимались в репетиторский класс, где под руководством преподавателей по определенному расписанию подготовлялись к экзамену в соответствующий класс гимназии. Эта мера давала возможность, с одной стороны, в срочном порядке удовлетворить эмигрантскую нужду в определении детей в гимназию среди учебного года, а с другой – не нарушать нормального хода классных занятий.
Репетиторский класс существует и до настоящего времени, принося большую пользу, давая возможность вновь поступающим учащимся выровнять свои знания согласно установленным программам и открывая им возможность успешно продолжать прохождение гимназического курса в том или другом классе.
Для полноты освещения картины хода учебного дела в гимназии следует отметить, что чрезвычайно трудная педагогическая работа облегчалась устройством целого ряда чтений, докладов и лекций, каковые проводились и местными преподавательскими силами и приезжавшими в гимназию профессорами.
Темы лекций были разнообразные: то близко подходили к учебному материалу, прорабатываемому в гимназии, то во всем величии раскрывали красоты прошлого России, то затрагивали вопросы современных научных достижений, проблемы воспитания и выработки юношеского мировоззрения. Почти все наши светила, наиболее известные и популярные представители русской научной мысли за границей, посетили гимназию, кроме лекций проводили собеседования с молодежью и своим вдохновенным словом пробуждали интерес к различным научным вопросам, помогали молодежи находить правильные пути в своих исканиях, окрыляли в надеждах на светлое будущее нашей родины. Большую пользу приносили чтения и доклады, устраиваемые местными силами. Вне школьной обстановки иногда очень оживленно шла беседа, происходил обмен мнений, в результате которых у многих вырабатывались определенные взгляды, определенное отношение к различным вопросам современной жизни.
С особенным интересом в первые годы, когда молодежь была постарше возрастом, проходили так называемые литературные суды над разными героями классических произведений.
Все мероприятия подобного рода, как лекции и доклады, поднимали уровень общего развития учащейся молодежи и тем самым облегчали трудную педагогическую работу.
Надо отметить, что педагогический и воспитательский персонал гимназии для того, чтобы быть в курсе современных педагогических течений и методов, принимал очень активное участие во всех педагогических съездах в Праге, выступая там с докладами и рефератами. Особенно большая работа выполнена была по составлению нормальных программ по отдельным предметам для русской зарубежной школы. В интересах сплоченности русского учительства педагогический персонал положил основание Союза русских учителей в ЧСР, правление которого до сего времени находится в Мор. Тржебове и, в пределах возможного, поддерживает интересы педагогов.
Учебное дело в гимназии в течение всего времени велось под строгим контролем Министерства народного просвещения.
Представители министерства и инспектор русских средних школ в Чехословацкой республике производили очень частые ревизии, в результате которых давались надлежащие указания, что содействовало в дальнейшем успеху общей гимназической работы. Кроме ревизии в течение учебного года, контроль в очень строгой форме осуществлялся при производстве испытаний зрелости. Большим достижением гимназии надо считать, что за 10 лет удостоено аттестата зрелости 653 абитуриента.
(adsbygoogle = window.adsbygoogle || []).push({});
