ПРООБРАЗ ФИЛОГЕНЕТИЧЕСКИЙ — согласно З. Фрейду — общечеловеческий, наследственно передаваемый образ праотца, вождя, вожака первобытного стада, убитого и съеденного своими сыновьями.
ПРОПРИОЦЕПТОР (проприорецептор) — чувствительные нервные окончания — рецепторы, расположенные в мышечно-суставном аппарате: мышцах, связках, суставных сумках. Разновидность интероцепторов (=> экстероцептор).
ПРОСТРАНСТВО: ВОСПРИЯТИЕ — образное отражение пространственных характеристик внешнего мира — восприятие величины и формы предметов, их взаимного расположения. Особенно существенное участие принимают анализаторы зрительный, двигательный, кожный и вестибулярный. В основе восприятия пространства лежат измерения расстояний и углов, реализуемые активными движениями при контроле посредством органов чувств.
Для чувственного различения направлений вверх-вниз, вперед-назад, вправо-влево, по-видимому, необходима асимметрия человеческого тела, ибо в роли отправной точки при восприятии пространства выступает тело самого индивида. В частности, ощущения, поступающие от аппарата равновесия, формируют восприятие направления вверх-вниз, свидетельствуя об отклонении тела от вертикального положения. За счет работы механизмов зрения пространственного формируется восприятие глубины и дали пространства.
Механизмы восприятия пространства более поздни филогенетически по сравнении с механизмами восприятия зрительного, они интегрируют соответственную информацию о пространстве, полученную также от слуховой, вестибулярной и кожно-мышечной систем сенсорных. В основном пространственное восприятие обеспечивается врожденными операциями, но их окончательное оформление происходит за счет обретаемого в ходе жизни опыта практических действий с предметами и практического передвижения в пространстве. Восприятия пространства служит основой восприятия движения, тоже выполняемого за счет врожденных механизмов, обеспечивающих детекцию (обнаружение, выявление) движения.
ПРОСТРАНСТВО: ВОСПРИЯТИЕ: НАРУШЕНИЕ (нарушения восприятия пространства) — трудности ориентировки в пространстве из-за нарушений в работе анализаторов внешних (зрительного, слухового) или внутренних (кожно-кинестетического), кои возникают при различных патологических состояниях мозга головного. Различаются такие формы нарушений восприятия пространства:
1) возникающие при нарушении сознания и проявляемые в форме дезориентировки во внешнем мире;
2) трудности в ориентировке из-за непонимания право-левых и верхне-нижних координат внешнего пространства зрительного, возникающие при поражении теменно-затылочных отделов мозга головного;
3) трудности в определении направления и удаленности звуков, возникающие при поражении подкорковых уровней системы слуховой;
4) трудности в ориентировке во внутреннем пространстве как одно из проявлений соматоагнозии, чаще всего возникающие при поражении теменных отделов полушария правого мозга головного;
5) трудности ориентировки в локализации пальцев своих рук, возникающие чаще всего при поражении нижнетеменных отделов полушария правого мозга головного (у правшей);
6) нарушения восприятия пространства (-> пространство: восприятие: нарушение), возникающие при длительной депривации сенсорной или при экспериментальном искажением сенсорных сигналов (зрительных, кожно-кинестетических).
ПРОСТРАНСТВО ЖИЗНЕННОЕ — чем менее жестко оно оформлено, чем больше его неопределенность, тем более его структурирование определено индивидуальными особенностями личности.
ПРОСТРАНСТВО СЕМАНТИЧЕСКОЕ СУБЪЕКТИВНОЕ — модель структуры категориальной (-> категоризация) индивидуального сознания, на основе коей производится классификация объектов, понятий и прочего путем анализа их значений. Размещение в пространстве семантическом тех или иных значений позволяет проводить их анализ, судить об их сходстве и различии;
Если принять определенные допущения, в частности — о независимости категорий пространства семантического субъективного, то появляется возможность размещения тех или иных значений в многомерном пространстве семантическом, получающем свою характеристику в системе координатных осей, на основании коих вычисляется расстояние между значениями.
Математически пространство семантическое субъективное выражается с помощью координатных осей и точек и вычисления расстояния между ними. Его построение как метода исследования и как модельного представления структур категориальных широко распространилось в области психологии памяти (модели семантические памяти долговременной), психологии мышления и теории принятия решения. Этот метод применяется также в психологии различий дифференциальных, в исследовании когнитивных аспектов сознания и самосознания личности.
ПРОТАНОПИЯ — форма частичной, слепоты цветовой, характерная отсутствием ощущений цветовых в красной области спектра.
ПРОТЕКЦИОНИЗМ — в социально-психологический аспекте — корыстное покровительство, оказываемое кому-либо лицом или группой лиц, обладающих властью. Ведет к появлению привилегированного круга лиц, культивированию конформизма, готовности подчиняться авторитарному давлению. Может проявляться в рамках социальных общностей любого масштаба: группах больших и малых, организациях и первичных подразделениях.
Протекционизм отрицательно влияет на результативность любого труда, негативно сказывается на психологическом климате ближайшего окружения социального. Он несовместим с принципом социальной справедливости. При протекционизме межиндивидуальные связи, интересы семьи, отдельных групп и личностей, их цели обретают большую ценность, чем интересы коллектива и всего общества, нередко противопоставляются им.
Фактор воспроизводства и питательная среда протекционизма — система бюрократических, внеэкономических отношений в обществе. Протекционизм преодолевается средствами гласности и законности.
ПРОТИВОДЕЙСТВИЕ — проявление противостояния и противоборства энергии влечения и Я, провоцирующее появление симптомов невротических.
ПРОФЕССИОГРАММА — подробное описание некоей профессии через систему требований, предъявляемых ею к работнику, — включая качества личности, особенности мыслительных процессов, знания, умения и навыки, нужные для успешного овладения этой профессией.
ПРОФЕССИОГРАФИЯ — технология изучения требований, предъявляемых профессией к личностным качествам, психологическим способностям, психолого-физическим возможностям человека. Применяется для разработки информационных, диагностических, коррекционных и формирующих методических пособий и практических рекомендаций по обеспечению взаимосоответствия человека и профессии. Обеспечивает постановку практической задачи и организацию ее решения в целях оптимизации и повышения эффективности профессионального труда.
Профессиография содержит комплекс методов изучения профессиональной деятельности, в том числе:
1) методы сбора эмпирических данных — изучение документации, наблюдение, опрос, изучение продуктов деятельности, методы биографический и трудовой, метод эксперимента;
2) методы их анализа — метод оценки экспертной, метод анализа качественного данных эмпирических, методы анализа статического;
3) методы психологической интерпретаций — анализ структурно-системный и анализ функционально-структурный.
Профессиография охватывает разные стороны конкретной профессиональной деятельности — социальные, социально-экономические, исторические, технические, технологические, правовые, гигиенические, психологические, психофизиологические, социально-психологические и пр. Объем, глубина и детальность их изучения зависят от социального заказа.
Профессиография информационная нацелена на обеспечение профессионально-ориентационной работы и содержит все названные характеристики, хотя дает их обобщенно, кратко, описательно.
Профессиография коррекционная направлена на повышение безопасности профессионального труда, она детально и аналитически описывает только те характеристики, что служат основными источниками опасного поведения человека в данной сфере.
Профессиография диагностическая обеспечивает организацию профессиональной психодиагностики и ориентирована на изучение технических, правовых, технологических, гигиенических, психологических, психофизиологических и социально-психологических характеристик труда — только на тех этапах работы, от коих в большей степени зависит конечный результат и где требуются самые высокие показатели скорости, точности деятельности и ответственности за выполнение задания.
Профессиография формирующая используется в процессе профессионального обучения и охватывает социально-экономические, исторические и правовые характеристики профессии в общих чертах — с детальной аналитической проработкой технических и технологических сторон конкретной профессиональной деятельности.
