7. Методические рекомендации по самостоятельной работе студентов при изучении учебного курса "История России"
Методические рекомендации по самостоятельной работе студентов при изучении учебного курса "История России" составлены с учетом требований государственного стандарта в области государственного образования, рекомендаций Всероссийского совещания заведующих и деканов социогуманитарных факультетов вузов России, проведенного в Москве в апреле 2000 г., и учитывают уровень достижений российской исторической науки на сегодняшний день. Они составлены также с учетом резкого сокращения количества учебных часов по лекциям и семинарским занятиям в учебном процессе аудиторных занятий.
Методические рекомендации по самостоятельной работе студентов при изучении учебного курса "История России" весьма разнообразны. Их формы и методы многочисленны, но все они преследуют одну цель — помочь студенту при самостоятельном освоении учебной программы с использованием лекционных материалов и рекомендуемой учебно-методической литературы.
Одной из ведущих форм и методов самостоятельной работы студентов по изучению учебного курса "История России" являются рекомендации по изучению конкретных вопросов, положений, событий и фактов в соответствии с программой курса. В основном задания на самостоятельное изучение тех или иных конкретных тем даются лектором во время чтения лекций. На семинарских занятиях преподаватель, ведущий семинары, может дополнить (расширить, уточнить) задания на самостоятельное изучение учебного курса в соответствии с учебной программой курса "История России".
При задании уточняются вопросы самостоятельного изучения, указывается рекомендуемая литература. По отдельным темам учебного курса может быть рекомендована дополнительная литература (монографические исследования, статьи в журналах, документальные публикации в сборниках документов и материалов).
Ниже приводятся методические рекомендации по самостоятельной работе студентов по всему курсу "История России". -
Тема 1. Введение в учебный курс "История России"
Для самостоятельного изучения рекомендуются следующие вопросы:
Отечественная история — неотъемлемая часть всемирной истории. Подходы к изучению истории: формационный подход и цивилизационный подход, обеспечивающие различные пути к постижению и осмыслению отечественной и всемирной истории. Понятие о цивилизации. Н. Я. Данилевский, А. Д. Тойнби — авторы идей и теорий исторического круговорота обособленных и локальных "культурно-исторических типов" (цивилизаций).
Отечественные историки — ученые С. М. Соловьев, Н. М. Карамзин, В. О. Ключевский, М. Н. Покровский, Б. А. Рыбаков, Б. Д. Греков, С. Д. Бахрушин и др. Их вклад в развитие российской исторической науки.
При этом основные понятия по указанным вопросам преподавателем излагаются в лекционном материале. Несколько подробнее рекомендуется объяснить их также на семинарских занятиях.
Тема 2. Возникновение и развитие древнерусского раннефеодального государства: Русь в IX–XIII вв.
Целесообразно дать задание на самостоятельное изучение вопросов следующего содержания:
Происхождение славян. Отделение славянской языковой группы, получившей название «праславян», от общего индоевропейского массива. Начало распада «праславянского» мира. Нашествие гуннов в Европу, в результате которого был нанесен серьезный урон развитию славянских племен. Начало массового переселения ряда славянских племен на Балканский полуостров. Активное и повсеместное распространение этнонима "славяне".
Проблема этногенеза восточных славян (славяне, финно-угорские, балтийские племена, норманны). Политический смысл норманнской теории. Особенности социального строя Древней Руси. Этнокультурные и социально-политические процессы становления русской государственности. Начало Русского государства. Призвание Рюрика. Правление Олега.
Что же касается таких вопросов, как:
1) Киевская Русь: тенденция становления политического и социального строя, формирование законодательства. "Русская Правда".
2) принятие христианства, его значение. Развитие земледелия и рост городов Руси. Складывание феодального земледелия. Эволюция восточнославянской государственности в XI–XIII вв. Распространение ислама.
3) внешнеполитическое положение Руси в IX–XIII вв. Взаимоотношения с Византией и Западной Европой. Русь и кочевые народы. Татаро-монгольское нашествие, его социально-экономические и политические последствия. Русь и Золотая Орда.
4) наступление крестоносцев на северо-востоке Европы, участие русских земель в его отражении. Победа князя Александра Невского. Ледовое побоище, победа русских над немецкими рыцарями. Образование Литовского государства. Русь и Литва. Социально-политические изменения в русских землях в XIII–XIV вв., то при их лекционном изложении целесообразно остановиться лишь на основных положениях проблематики. Такой же подход целесообразно осуществить и при проведении семинарских занятий.
Тема 3. Образование Русского централизованного государства в XIV — первой половине XVII в.
Одна из самых насыщенных фактографическим материалом тема, представляющая для понимания и запоминания известную трудность. В этой связи на фоне исторического освещения процесса образования Русского централизованного государства в лекции и на семинарских занятиях рекомендуется кратко изложить следующие основные вопросы (с показом значимости основных исторических событий):
Северо-восточная Русь в XIV — первой половине XVII в. Возникновение новых политических центров (Тверь, Нижний Новгород, Москва). Специфика формирования единого Русского государства. Борьба московских князей за доминирование в северо-восточной Руси. Возвышение Москвы, ее роль в объединении северо-восточных русских земель. Формирование сословной системы организации общества. Специфика формирования единого Российского государства: социально-экономические предпосылки.
Борьба с властью татаро-монголов. Куликовская битва. Свержение татаро-монгольского ига. Ликвидация остатков Золотой Орды. Завершение объединения северо-восточной Руси вокруг Москвы. Развитие форм феодальной земельной собственности. Утверждение поместной системы землевладения и процесс закрепления крестьян в конце XVI — начале XVII в. Оформление крепостного права.
Для самостоятельного изучения целесообразно выделить следующие вопросы:
Различия в общественно-политическом развитии стран Западной Европы и России. Эпоха Возрождения на Западе и особенности развития России при Иване IV.
Укрепление самодержавия в середине XVI в. Иван Грозный. Складывание сословно-представительной монархии и реформы 50-х гг. Опричнина, причины и последствия. Социально-экономический и политический кризис XVI — начала XVII в. Введение патриаршества на Руси. Борис Годунов и попытка выхода из кризиса на пути крепостничества.
3. Европа в начале нового времени. Формирование целостной европейской цивилизации. Соперничество между Москвой и Литвой за влияние в северо-восточной Руси. Русские земли в составе Речи Посполитой. Ливонская война. Покорение Казанского ханства. Присоединение Астраханского ханства. Покорение Сибири Ермаком. Добровольное вхождение Украины в состав Российского государства. Борьба России за выход на Балтику во второй половине XVI в. Русская колонизация, ее значение.
При этом на лекциях и семинарских занятиях на основе самостоятельного изучения вышеперечисленных вопросов целесообразно акцентировать внимание студентов на истории правления Ивана Грозного, Бориса Годунова и попытках выхода из кризиса крепостничества.
Тема 4. Складывание абсолютизма. Российская империя в XVIII в.
Представляет для изучения отечественной истории определенные трудности, прежде всего обилием исторических фактов и событий, как внутреннего, так и внешнего характера.
Изложив в лекции и обсудив на семинарских занятиях вопросы формирования абсолютной монархии в России, следует выделить такие вопросы, как изменения в политической системе и экономике Российского государства во второй, половине XVII в., осветить кратко церковную реформу и церковный раскол. Целесообразно также показать пути альтернативного развитии России в конце XVII — начале XVIII в., рассказать о реформах Петра I.
Следует остановиться на последствиях и значении петровских времен для отечественной истории, осветить оформление абсолютной монархии и провозглашение Российской империи. Среди других вопросов нуждаются в кратком освещении такие вопросы, как: социально-экономическое развитие России в XVII–XVIII вв., зарождение капиталистического уклада и разложение феодально-крепостнических отношений. Особенности российской мануфактуры, складывание и развитие рыночных отношений, развитие торговли. Торгово-промышленная политика правительства и купечества. Русская культура в XVII–XVIII вв.
