Читаем без скачивания Наука выбирать и поступать. Книга вторая - Иван Карнаух

Теперь, начиная с одиннадцатиклассниками занятия, посвященные стратегии и тактике подготовки к поступлению в вуз, я прибегаю к еще более удивительному трюку. Он всегда обеспечивает просто неслыханный успех.

Я в полном молчании провожу мелом длинную линию на доске, делю ее на отрезки и … надписываю над ними названия месяцев. А потом говорю, что сейчас предскажу абсолютно точно, что произойдет со всеми, кто меня слушает, в течение нескольких ближайших месяцев.

Ровно в середине отрезка, обозначающего июль, я ставлю флажок и подписываю под ним – «Начало вступительных экзаменов в вуз». Раздается дружный вздох изумления. В конце июня я ставлю второй флажок и пишу – «Выпускной вечер в школе». Мой авторитет предсказателя поднимается на недосягаемую высоту. Все начинают радостно улыбаться и перемигиваться. В начале июня ставится третий флажок, обозначающий начало выпускных экзаменов в школе. Лица тут же становятся серьезными. Теперь на них написана мрачная решимость и готовность к ударам судьбы.

Дальше я открываю еще большие тайны, совершенно неведомые простым смертным. Я говорю, что в последние десять дней мая школа уже не особенно интересуется нормальными учениками. Все заботы учителей посвящены двоечникам и отличникам. Эти странные люди, представляющие собой отклонения от нормы в ту и в другую сторону, в эти дни что-то там пересдают. А некоторые вузы города Екатеринбурга, пользуясь тем, что основной школьный народ в это время более или менее свободен, проводят региональные олимпиады, которые, в сущности, представляют собой репетиции вступительных экзаменов.

Мы делаем еще один шаг – и обнаруживаем на нашей линии апрель, март, февраль. Появляются новые и новые флажки, которыми отмечаются сроки проведения олимпиад, научно-практических конференций с защитами рефератов. Победы на них, как выясняется, учитываются при поступлении, поскольку, говоря суровым канцелярским языком, «преимущественным правом при зачислении пользуются лица, проявившие способности к обучению по данной специальности».

Так, пятясь во времени, мы доходим до того дня, в который и проходит наш урок. И всем вдруг становится ясно, что начинать поступать в вуз надо … уже вчера и даже позавчера. А вовсе не летом, до которого, как казалось еще несколько минут назад, еще бесконечно далеко.

Оставим шутки – и зададим себе серьезный вопрос:

А когда же действительно надо начинать подготовку к поступлению?

На этот счет есть несколько мнений.

Наиболее самоуверенные старшеклассники полагают, что после окончания школы у них будет примерно двадцать свободных дней, за которые они вполне успеют подготовиться к трем вступительным экзаменам. Времени еще будет много. Целых семь дней на экзамен! Да еще и между экзаменами пара-тройка дней! Неужели за десять дней нельзя выучить все, что угодно?

Тот, кто думает подобным образом, наверняка вдохновляется известным анекдотом про студента, который был способен за три дня изучить и сдать китайский язык.

Человеческий мозг действительно способен на многое. Некоторые психологи утверждают, что в обыденной жизни мы используем его возможности от силы на пять процентов. Я, правда, не знаю, как именно эти проценты измерялись и какова была контрольная группа гениев, с которой все сравнивалось, но могу засвидетельствовать: некоторые абитуриенты и студенты, готовясь к экзамену, действительно способны осваивать огромное количество материала в самые ограниченные сроки.

Но действительно ли все те дни, на которые вы рассчитываете, будут в вашем распоряжении?

История к теме

Один из моих одноклассников учился более чем неважно. Во всяком случае, на выпускном экзамене по физике с ним произошла такая история. Он вытянул билет с вопросом «Использование ядерной энергии в мирных целях». Когда я закончил свой ответ и уходил из класса, он как раз дорисовывал на доске атомную бомбу. Когда я спросил его в коридоре о достигнутом результате, он, по обыкновению, беспечно махнул рукой и сказал: «Физик заявил мне, что тройка с натяжкой мне выставлена, но он лично просит, чтобы я никому не говорил, кто именно его учил физике».

Тем не менее, у этого моего одноклассника были весьма романтические планы. Он собирался стать морским офицером, а потому по направлению военкомата поехал поступать в Ленинградское Высшее военно-морское инженерное училище. Недостаток знаний его особенно не смущал: он полагал, что у него еще будет время для подготовки. Однако у руководителей училища были на этот счет несколько иные взгляды. Прибывшие абитуриенты сразу же перешли на казарменное положение и активно включились в военную жизнь, расписанную по минутам. Помимо прочего, им пришлось даже участвовать в заготовке топлива для котельной. Надо ли говорить, что мой одноклассник бесславно вернулся домой и целый год работал в колесопрокатном цехе. Днем он ворочал железнодорожные колеса весом в 60 кг, а по вечерам прилежно штудировал учебники. Не знаю уж, каким образом, но ему удалось убедить работников военкомата, и они отправили его поступать в то же училище на следующий год, чего обычно не практиковалось. Сегодня он – капитан первого ранга на Тихоокеанском флоте.

Конечно, абитуриента, который избирает для себя гражданскую профессию, никто не заставит сегодня разгружать дрова. Однако можете мне поверить – 20 дней, отделяющие выпускной вечер от первого вступительного испытания в ВУЗ, пролетят стремительно.

Вдруг окажется, что надо еще сдавать документы, фотографироваться, налаживать маломальский быт, если вы приехали поступать в другой город. И вообще вдруг из небытия возникает какая-то прорва совершенно посторонних, но совершенно неотложных дел. Весь мир, как нарочно, вдруг начинает отвлекать от подготовки к вступительным экзаменам.

Видя, как стремительно уходит время, абитуриент, который не научился планомерно готовиться к экзаменам еще в школе, в таких условиях непременно растеряется. Он будет судорожно решать, записываться ему на краткосрочные курсы для поступающих, или готовиться исключительно самому. Если готовиться самому, то можно самостоятельно определять, сколько времени можно тратить на повторение тех или иных тем. Но и на курсы, конечно, лучше будет ходить для подстраховки…

Записавшись на подготовительные курсы, абитуриент, который решил подготовиться «с нуля» всего за двадцать дней, непременно начнет дергаться, полагая, что преподаватели излагают материал слишком медленно. Так, чего доброго, все вопросы программы пройти не успеешь! Вечерами он будет пытаться наверстать упущенное, и от недостатка времени непременно впадет в панику. А паника отнюдь не способствует хорошему запоминанию материала.

Так что не следует откладывать подготовку к вступительным испытаниям на последние двадцать дней перед ними.

А краткосрочные подготовительные курсы предназначены для того, чтобы повторить материал, а не учить его «с нуля».

Серьезные абитуриенты поступают более разумно. Они записываются на годичные подготовительные курсы в ВУЗ, куда они намерены поступать, и занимаются на них два-три вечера в неделю. Это быстро входит у них в привычку.

Плюсы годичных подготовительных курсов очевидны.

Во-первых , человек привыкает работать регулярно и планомерно. За год у него накапливаются конспекты, по которым гораздо легче готовиться к экзамену, чем по толстому учебнику.

Во-вторых, преподаватели курсов не просто «излагают» материал, а учат выделять в нем главное – то, что непременно должно быть сказано или написано на экзаменах. Они знакомят с теми требованиями, которые предъявляются на вступительных испытаниях именно в данном вузе. Они учат будущего абитуриента грамотно выстраивать общую схему ответа.

В-третьих, – что тоже немаловажно– будущий абитуриент видит на подготовительных курсах своих будущих конкурентов – тех, с кем ему придется состязаться на вступительных экзаменах. Он обнаруживает, что они – вовсе не семи пядей во лбу. И сразу же успокаивается. Ведь больше всего на свете человек боится неизвестности. А здесь он видит, что его будущий конкурент – вовсе не всезнайка и не гений. Это в значительной степени снимает страхи.

В-четвертых, школьник перестает испытывать ужас перед вузовскими преподавателями. До сих пор все его знания о профессорах и доцентах исчерпывалось студенческими анекдотами про лютого профессора, да еще, пожалуй, фильмом «Джентльмены удачи», где герой Леонова по кличке «доцент» непрерывно грозился порвать кому-нибудь пасть.

Еженедельные встречи с вузовскими преподавателями на подготовительных курсах в абсолютном большинстве случаев изменяют столь превратное представление.