2. Выполните задания к тексту.
2.1. Перечитайте первые семь строк стихотворения.
2.1.1. Как вы думаете, кто спрашивает «дядю» про Бородинское сражение? Кем является «дядя»?
2.1.2. Знакомо ли вам слово схватка? Назовите его значение, подберите синонимы.
2.1.3. Обратите внимание на слово недаром, раскройте его значение.
2.1.4. Подумайте, для чего после строк Недаром помнит вся Россия / Про день Бородина! поэт поставил восклицательный знак.
2.2. Перечитайте строки 8–14.
2.2.1. У слова племя в русском языке есть три значения. Какое из них использует Лермонтов:
а) племя – общность людей, которая связана родовыми отношениями, территорией, культурой, языком и самосознанием;
б) племя – народ, народность;
в) племя – люди, поколение людей?
2.2.2. Знаете ли вы слово богатырь? Сформулируйте его значение. Кого рассказчик называет богатырями?
2.2.3. Как старый солдат относится к нынешнему племени?
2.2.4. Назовите значение слова доля.
2.2.5. Как «дядя» объясняет сдачу Москвы французам?
2.3. Перечитайте строки 15–21.
2.3.1. Почему русским солдатам было досадно отступать? Чего они ждали?
2.3.2. Как вы понимаете выражение Чужие изорвать мундиры / О русские штыки?
2.4. Перечитайте строки 22–28.
2.4.1. Знакомо ли вам слово воля? Определите его значение в стихотворении. Подумайте, почему Лермонтов со словом воля использует глагол разгуляться (а, например, не прогуляться). Что обозначает приставка раз-?
2.4.2. Что такое редут?
2.4.3. Как вы понимаете выражение ушки на макушке?
2.5. Перечитайте строки 29–35.
2.5.1. О какой черте характера рассказчика свидетельствуют данные строки: Забил заряд я в пушку туго / И думал: угощу я друга! / Постой-ка, брат мусью!?
2.5.2. Какую тональность придаёт словам русского солдата то, что он называет француза другом и братом?
2.5.3. Обратите внимание на выражения ломить стеною и постоять головою. Каково их значение?
2.5.4. Какое качество, по мнению «дяди», было несвойственно русским солдатам на Бородинском поле?
2.6. Перечитайте строки 36–42.
2.6.1. Как вы понимаете выражение что толку?
2.6.2. Прочитайте значение слова безделка.
Безде́лка – нечто, не имеющее значения, пустяк.
Почему рассказчик называет перестрелку безделкой? Чего ждали русские солдаты?
2.6.3. Что такое картечь?
2.6.4. В русском языке слово сеча, обозначающее сражение, является устаревшим. Предположите, почему поэт употребил именно это слово?
2.6.5. С помощью какого эпитета[3] Лермонтов показывает, что сражение будет кровопролитным?
2.6.6. Понятно ли вам выражение ночная пала тень? Как можно сказать по-другому? Знаете ли вы, как называется использованное здесь средство выразительности?
2.7. Перечитайте строки 43–49.
2.7.1. Что обозначает слово лафет?
2.7.2. Каким устаревшим словом названо в стихотворении расположение войск вне населённого пункта?
2.7.3. Прочитайте значение слова «кивер».
Ки́вер – в некоторых старых армиях: высокий головной убор из жёсткой кожи с козырьком.
2.7.4. Какое настроение было у французов перед сражением? Как готовились русские солдаты?
2.8. Перечитайте строки 50–56.
2.8.1. Кто повёл в бой полк дяди?
2.8.2. Какими качествами, по мнению рассказчика, обладал командир?
2.8.3. Что такое булат?
2.8.4. Обратите внимание на то, что полковник был не убит булатом, а сражён им. Как данное слово характеризует участника Бородинской битвы?
2.8.5. В русской народной традиции есть выражение мать – сыра земля. Подумайте, почему старый солдат, говоря о смерти полковника, употребляет фразу: Он спит в земле сырой. Почему используется глагол спит?
2.9. Перечитайте строки 57–63.
2.9.1. Глагол молвить означает сказать. Что сказал командир своим солдатам перед сражением? Что они обещали ему?
2.9.2. Око – это глаз, очи – глаза. Какие эмоции были у полковника перед битвой, если глаза его сверкали?
2.9.3. Как вы полагаете, о чём сообщает читателю повтор местоимения мы?
2.10. Перечитайте строки 64–70.
2.10.1. Как вы понимаете сравнение Французы двинулись, как тучи?
2.10.2. В каком роде войск служили уланы и драгуны?
2.11. Перечитайте строки 71–77.
2.11.1. Как вы думаете, зачем после строки Вам не видать таких сражений!.. поэт поставил восклицательный знак с многоточием?
2.11.2. Перечитайте описание сражения.
2.11.3. Что солдат хотел сказать сравнением Носились знамена́, как тени?
2.11.4. Отчего в дыму огонь блестел?
2.11.5. В строке Звучал булат, картечь визжала отметьте повторяющиеся согласные звуки. Какой образ порождает это созвучие?
2.11.6. О каком виде боя данная строка: Рука бойцов колоть устала?
2.11.7. Одним из средств образной выразительности является гипербола (преувеличение). Найдите гиперболу в данном фрагменте.
В. Шевченко. «Бой на Бородинском поле» (иллюстрация к стихотворению М. Лермонтова «Бородино»). 1970-е гг.
2.12. Перечитайте строки 78–84.
2.12.1. Что значит изведать, если ведать – это знать?
2.12.2. Прилагательное удалый образовано от существительного у́даль, обозначающего безудержную смелость. Как вы понимаете выражение русский бой удалый?
2.12.3. Перечитайте описание рукопашного боя.
2.13. Перечитайте строки 85–91.
2.13.1. Подберите современный синоним к устаревшему слову зау́тра.
2.13.2. Как вы понимаете выражение затрещали барабаны?
2.13.3. Как старый солдат называет французов? Что это слово значит?
2.14. Перечитайте строки 92–98.
2.14.1. Обратите внимание на то, что конечные строки стихотворения повторяют, но не в точности, строки 8–14. Подумайте, о чём это говорит.
2.14.2. Знакомо ли вам прилагательное лихой? Сформулируйте его значение.
2.14.3. Обратите внимание, что вторые строки в повторяющихся отрывках (9 и 93) различаются почти полностью. О чём говорят употреблённые рассказчиком во втором отрывке эпитеты могучее и лихое?
Послетекстовая работа
1. В одном из писем к своей возлюбленной Марии Лопухиной Лермонтов писал:
«Умереть с пулей в груди сто́ит медленной агонии старца; поэтому, если начнётся война, клянусь вам богом, что везде буду впереди».[4]
Оказались ли данные слова пророческими? Известно ли вам что-либо о смерти поэта?
2. Перечитайте биографические сведения о М. Ю. Лермонтове. Кто из родных поэта мог послужить прототипом «дяди» из стихотворения «Бородино»?
3. В своём творчестве Лермонтов несколько раз обращался к теме Бородинского сражения («Поле Бородина», «Бородино»). Как вы думаете почему?
Лев Николаевич Толстой (1828–1910)
Предтекстовая работа
1. Известно ли вам имя великого русского писателя Льва Николаевича Толстого? Возможно, вы читали его произведения?
2. Познакомьтесь с краткими сведениями о творчестве писателя.
Лев Николаевич Толстой – граф, писатель, почётный академик Петербургской Академии наук (1900). В автобиографической трилогии «Детство» (1852), «Отрочество» (1852–1854), «Юность» (1855–1857) выразил стремление личности к постижению своего внутреннего мира, к нравственному совершенствованию. Такие темы, как мучительный поиск духовного идеала, приобщение к жизни народа, проходят через всё творчество Толстого. В эпопее[5] «Война и мир» (1863–1869) писатель показывает патриотизм русского народа, который обусловил победу России в Отечественной войне 1812 года. В романе «Анна Каренина» (1873–1877) Толстой критически изображает жизнь русского общества 70-х годов XIX столетия. В 80–90-е годы созданы роман «Воскресение», повести «Смерть Ивана Ильича», «Хаджи-Мурат», пьесы «Власть тьмы», «Живой труп» и многие другие произведения, в которых, с одной стороны, усиливается социальная критика, с другой – религиозные и морализаторские тенденции. Творчество Толстого оказало огромное влияние на мировую литературу.
3. Отрывок, который вы будете читать, взят из рассказа «Севастополь в мае» («Севастопольские рассказы», 1855). Что вы знаете о городе Севастополе?
4. В цитируемом фрагменте действие происходит в Севастополе в годы Крымской войны.
Крымская война (1853–1856) – война Российской империи с коалицией Англии, Франции, Османской империи за господство на Балканах, в бассейне Чёрного моря, на Кавказе и на Ближнем Востоке.
