Іусамас Бикату кІелхьараяьккхича, Арсанакъас и кхайкхор вара?..
Нагахь цо и кхайкхийча, Іусамин дегІах меже южур яра?..
И гІарадаьлча, Іусама шен лаьттан болх ца балуш вуьсур вара?..
Нагахь Іусамас ша кІелхьараяьккхича, Бикату, Іусамас, хІинцалц санна, «Бикату! Бикату! Дела ма дала вайшиъ кеста! Дела ма дала вайшиъ хан йоцуш», - аьлча, «ма дала те, дера ма дала, Іусама!» - аьлла, мара эккхар яцара?
Дешархо! Айса цу шиннан къамел мел дахди, сан коьртан хьийзар алсамдолуш лаьтта.
С. Бадуев
Новые слова:
чуйожа упасть
Іин ущелье
уккал загривок
бос цвет
эга трястись
гІаравала стать известным
гІу колодец
юьхьІаьржа хІотта опозорить, оскорбить
орцахвала придти на помощь
хІаллакьхила погибнуть
меже часть тела
29. 0 СЛОЖНОМ ПРЕДЛОЖЕНИИ
В чеченском языке сложные предложения могут быть союз-ные и безсоюзные, например: Юург - дегІан кхача, наб - син кхача (пословица). - Еда - пища тела, сон - пища души. Нагахь сарахь хьо со волчу вагІахь, вайшиъ театре гІур ву. - Если ты вечером ко мне придешь, мы сходим с тобой в театр.
В чеченском языке различаются придаточные предложения:
1. Дополнительные: Селхана суна хиира. Тамара хьехар-хойн училище деша еана хилар. Вчера я узнала, что Тамара приехала учиться в педучилище.
2. Подлежащие: Иза цкъа гинчунна, цхьанна а виц ца лора и. Тот, кто раз его увидел, уже его не забывал.
Обстоятельные придаточные предложения подразделяются:
а) на временные (Со юьрата вахча, со сайн доттагІа волчу вахара. - Когда я пришел в село, я зашел к своему другу.
Султан статья ешна валале, со кехат яздина а велира. - Пока Султан читал статью, я написал письмо).
б) местные: (Адам деша ваханчу гІалахь институтехь доь-шуш дуккха а студенташ бу. - В тот городе, где Адам учится в институте, обучается много студентов);
в) обстоятельство образа действия: (Ла мел дийгІи, татанаш сов хеза. - Чем больше слушаешь, тем больше шума слышно. Деши санна, цІена дара ялта. - Золотистое зерно было чистым.)
г) причины: (Юнаса шега аьллачунна Іайндис дика сатуьйхи-ра, хІунда аьлча ша хьекъал а, гІиллакх а, собар а долуш хиларна- - Айнди достойно воспринял то, что сказал ему Юнус, так как он был умным, воспитанным и сдержанным юношей-).
Упражнение. Мы ознакомились с тысячами слов, граммати-кой чеченского языка, Давайте сделаем фонетический, морфологический, синтаксический разбор нескольких предложений.
Тхан гІала хаза ю. - Наш город красив.
I . Фонетический разбор
1. Гласные: а, ю.
2. Согласные: т, х, н, гІ, л, х, з; звонкие: н, гІ, л. з; гпухие: Т, X .
II . Морфологический разбор
Тхан - зависимое притяжательное местоимение (самостоятельная форма тхайниг), мн. число, род. падеж, в зависимости от существительного гІала стоит в им. падеже в ед. числе (в род. падеже была бы форма: тхан гІалин);
гІала - имя существительное, нарицательное, ед. число.
3-й класс, имен, падеж, 3 склонение;
хаза - зависимое качественное прилагательное. полож, степень;
ю - вспомогательный глагол, 3-й класс, ед. число, изъяви-тельное наклонение, настоящее время.
III . Синтаксический разбор
Личное, полное, простое, распространенное предложение.
Тхан - определение, гІала - подлежащее, хаза ю -
именное составное сказуемое.
Сделаем морфологический и синтаксический разбор второго предложения.
ЦІеххьана цхьана ондачу куьйго дІалецира цуьнан хьаьрса месаш, Внезапно какая-то сильная рука схватила его за рыжие волосы.
I . Морфологический разбор
ЦІеххьана - качественное наречие;
цхьана - зависимое количественное простое числитель-ное. в ед. числе, в эрг. падеже;
ондачу - зависимое качественное простое прилагательное, ед. число, начальная степень, эрг, падеж, первое склонение;
куьйго - имя существительное, нарицательное, ед. число,
4-й класс, эрг. падеж, 1 склонение;
дІалецира - переходный глагол с приставкой, ед. форма, изъявит, наклонение, очевиднопрошедшее время, первое спряжение;
цуьнан - ед. число, зависимое притяжательное местоиме-ние:
хьаьрса - зависимое качественное прилагательное, началь-ная степень, имен, падеж, 1 склонение;
месаш - имя существительное, мн. число, нарицательное. 3-й класс, именит, падеж, 1 склонение.
II . Синтаксический разбор
Простое, распространенное, повествовательное предложение.
ЦІеххьана - обстоятельство образа действия, цхьана - определение, ондачу - определение, куьйго - подлежащее, дІалецира - сказуемое, цуьнан - несогласованное опреде-ление, хьаьрса - согласованное определение, месаш - пря-мое дополнение.
Упражнение. Попробуйте по образцу выше данных предло-жений сделать морфологический и синтаксический разбор следующих предложений:
Саламу книга еша хІоьттира- - Саламу начал читать книгу;
Веана цІа кхаьчча, дас шен кІанте къамел дира. - Когда отец вернулся домой, он поговорил со своим сыном.
Упражнение. Подчеркните в следующих пословицах все части речи.
Чеченские пословицы
1. Берзан кІез Іуьргара а ма долийла, аганара элан кІант а ма гІоттийла. - Пусть из логова не вылезет волчонок, а из люльки князенок. 2. Хен бош ца даьлла тата бойначул тІаьхьа даьлла дац. - Бревно, не издавшее треска при ломке, не издало его и после ломки. 3. Хетаделлэрг бакъдай дІа ма лаца, - Не лринимай за правду кажущееся. 4. Стаг вовза лаахь, цуьнан уьйрашка хьажа. - Если хочешь познать человека, изучи его знакомства. 5. Ца дезаш ца долу наний, бер вов-шей. - Любя расстаются мать с ребенком. б. Когийн, куьйгийн пІелгаш цхьабосса дац. - Пальцы на ногах и руках не одина-ковы. 7. Тешнабехк бинчух боьду - Подлость возвращается к подлецу 8. Гуттар а ца хуьлу моллина мовлад. - Не всегда бывает для муллы мовлад - трапеза. 9. ЧІогІа аьлларг кхеро аьлларг санна хета, меллаша аьлларг Іехо аьлларг санна хе-та, - Сказанное громко принимается за угрозу сказанное тихо принимается за обман. 10. Вочу дешан берзан санна йорт ю. - У плохого слова волчья походка. 11. Бакъдерг бен цІеиа хи-лац. - Только правда чиста. 12, Нехан хьаьвди тІехь дин а ма барстабе, бехачу некъахъ куралла а ма лелае,- В чужих яс-лях коня не откармливай, в дальней дороге не будь гордым. 13. Цахуучу гІуллакхо некъ харцахьа бойту - Незнакомое дело заводит на ложный путь.
Упражнение. Поставьте во множественном числе следующие слова и определите их классы: цІе, хи, гІа, леча, хьоза, дитт, колл, суьйре, де, буьйса, ехк, етт, стаг, кІант, йоІ-
Просклоняйте по падежам: существительное - кІант, местоимение -вай.
Проспрягайте следующие глаголы: доьшу яздо, олу хеза. Образуйте от следующих прилагательных три степени сравнения: лекха, лоха, жима, воккха, керла, сирла, хаза, дика.
30. ПОВТОРЯЕМ ВСЕ О СУЩЕСТВИТЕЛЬНОМ
1. Переведите текст. Выпишите в свои словарики незнако-мые вам слова с переводом.
2. Покажите в первых двух абзацах текста и поставьте эти слова в именительный падеж.
3 Выпишите из текста существительные во множественном числе, поставив из в именительный падеж- Подчеркните их окончания.
4. Выпишите существительные, которые употребляются только в единственном или множественном числе.
5. Выпишите существительные только в эргативном падеже, подчеркнув из окончания.
6. Выпишите из текста существительные, отвечающие на вопрос мила? кто? и определите, в каком классе они стоят. Какие существительные отвечают на вопрос мила?
7. Определите, в каких падежах стоят имена существитель-ные, выделите их окончания.
8. Выпишите из текста имена существительные в именительном падеже и определите их синтаксическую функцию.
9. Определите типы склонения имен существительных.
10. Сделайте морфологический разбор существительных в последних трех абзацах.
11. Образуйте от следующих слов существительные и мас-дар с помощью префиксов и суффиксов: беза, лаа, саца, тоха, лаза, ловза, къовса, деша, хахка, лалла, кхосса, воккха, дика, мерза, чим, Іин.
31. ПОВТОРЯЕМ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ
1. Определите в ниже следующем тексте относительные, качественные, притяжательные прилагательные, укажите в скобках их падеж. Перепишите их в свои тетрадки.
2. Поставьте в именительный падеж прилагательные из этого текста, определите их согласование с именами существительными. Подчеркните их суффиксы.
3. Измените все выписанные имена прилагательные по степеням сравнения.
