Сегодня технология голографической памяти уже достигла в своем развитии такого уровня, который позволяет вспоминать практически все, что действительно требуется. На наших курсах обучение идет одновременно по двум направлениям: освоение голографической памяти и использование классических мнемотехник для запоминания больших объемов различной информации. И если с азбукой голографической памяти вы познакомитесь, прочитав эту книгу, то мнемотехники я пока что описываю только в рассылке «Суперпамять – технологии мышления от Станислава Мюллера».
Честно говоря, не знаю, есть ли смысл писать отдельную работу по мнемотехникам, поскольку книги, посвященные стандартным приемам запоминания, уже многократно издавались и переиздавались. Наиболее полно и просто для понимания о мнемотехниках рассказано у Игоря Юрьевича Матюгина.
Что действительно нужно на сегодняшний день, так это интернет-рассылки, содержащие «перевод» стандартных мнемотехник на язык голографической памяти, введение обучения правилам пользования памятью с младших классов школы. И, естественно, снятие покрова таинственности с других техник голограммы разума.
А руководителям (и всем тем, кому требуется внезапно вспомнить какую-то информацию, несомненно, содержащуюся в их памяти, но почему-то не появляющуюся моментально на уровне сознания) я рекомендую чаще практиковать упражнения на сжатие и направление внимания, которые будут описаны дальше. Тогда ваша память сможет вполне оперативно реагировать на самые сложные и неожиданные запросы.
Повторение – мать учения?
В одной из своих книг И. Ю. Матюгин совершенно справедливо отмечает, что бездумное, тупое повторение или зубрежка – это не мать, а скорее мачеха учения. Поэтому, рассматривая работу естественной – голографической – памяти человека, необходимо уделить внимание алгоритмам, позволяющим оптимизировать повторение запоминаемого материала.
Наиболее часто в книгах встречается следующий рекомендуемый порядок повторений (для запоминания навсегда):
• Первое повторение рекомендуется делать через 8-15 минут после прочтения материала. Причем в этот промежуток времени не рекомендуется возвращаться к тому, что только что прочитали или заучивали, во избежание эффекта интерференции (угасания следов памяти).
• Второе повторение – через 3–4 часа. По мере возрастания тренированности памяти или при привыкании к данному виду запоминаемой информации второе повторение можно делать через 12 и даже через 24 часа после первоначального заучивания.
• Третье повторение рекомендуется провести через 1–2 месяца.
• Четвертое повторение – через 1 год. Западные ученые рекомендуют это повторение сделать через полгода, а пятое – через 1 год.
В результате собственных исследований мы пришли к выводу, что для каждого человека лучше разработать собственный алгоритм запоминания в зависимости от типа восприятия и исходного уровня памяти.
При использовании голограммы наиболее подходящим для большинства людей при запоминании навсегда является алгоритм повторений «Два на два». Пользуясь случаем, выражаю еще раз признательность Алене Поляковой, в свое время предложившей данный алгоритм, который до сих пор является самым эффективным при использовании голографической памяти.
В качестве примера рассмотрим алгоритм запоминания текстов людьми с хорошей памятью:
• Прочитать текст 2 раза.
• Спустя 2–3 часа бегло просмотреть текст.
• Повторить накануне сдачи экзамена, либо перед уроком.
Рассмотрим этот алгоритм более подробно.
Ключ
Прочитать текст 2 раза. Что под этим подразумевается?
Первое чтение – это не чтение в чистом виде, а просмотр, обзор текста. Вы пробегаете по тексту глазами, тратя на страницу 2–5 секунд, выхватывая отдельные слова и фразы. В ходе этого просмотра у вас происходит внутренняя настройка соответствующих процессов психики на:
а) запоминание текста;
б) нахождение наиболее подходящего именно для этого текста способа запоминания.
Второе чтение – это непосредственно запоминание, но уже знакомого текста, что намного легче, чем запоминание незнакомого. Кто-то при этом применяет мнемотехники, кто-то просто после прочтения каждой страницы (или блока информации) представляет ее на мысленном экране с выделением ключевых моментов. Если вы запоминаете текст не дословно, то и представляете его на голограмме также не дословно, а схематично. Вот страница, вот такой был первый абзац, в нем говорилось о том-то и том-то, здесь была такая фамилия и такая дата, второй абзац был большой, в нем говорится об этом, там была вот такая яркая фраза и т. д.
Спустя 2–3 часа бегло просмотреть текст. Вы мысленно включаете текст на левом луче на соответствующем расстоянии от лица, представляя его постранично либо смысловыми блоками, а затем пробегаете глазами уже по реальному тексту, дополнительно усиливая моменты, которые надо лучше закрепить в памяти.
Повторить накануне сдачи экзамена либо перед уроком. За 1–2 дня до экзамена вы проверяете, насколько хорошо сохраняется материал в голограмме вашей памяти. Если вы готовитесь не к экзамену, а к уроку, то просматриваете соответствующую информацию на голограмме, сличая ее с реальным текстом непосредственно перед уроком.
Для тех, кому меньше повезло с памятью, можно порекомендовать следующий алгоритм:
• Прочитать текст 2 раза.
• Через 2–3 часа снова дважды прочитать.
• Прочитать перед сдачей экзамена или перед уроком.
Расшифровываем этот алгоритм.
Ключ
Прочитать текст два раза. Текст прочитывается в первый раз, после чего стараемся представить его на голограмме на мысленном экране, примерно в центре информационного треугольника. При прочтении стараемся образно представлять все то, о чем пишется в тексте, слышать звуки и ощущать прикосновения. Представляем либо каждую страницу, либо смысловые блоки. При втором прочтении добавляем подробности представляемых образов, контролируем проработку ощущений либо звуков в зависимости от ведущей модальности (от того, какие органы чувств максимально влияют на запоминание). Естественно, представляем все на голограмме либо перед лицом, либо на левом луче.
Спустя 2–3 часа снова дважды прочитать. Стараемся вспомнить текст на голограмме, после чего прочитываем его, включая ведущий канал запоминания (зрение, слух, осязание) и представляя образ на голограмме. Перечитываем второй раз.
Если у вас нет времени и вы не горите желанием пользоваться голограммой и контролировать включение в процесс запоминания различных органов чувств, можете не напрягать свое воображение. Просто прочитайте текст 2 раза. Это уже даст хороший эффект.
Прочитать текст перед сдачей экзамена или перед уроком. Конечно, намного полезнее для памяти будет, если вы перед прочтением текста постараетесь его вспомнить, включив голограмму на соответствующем расстоянии от лица.
Описанные выше алгоритмы хорошо подходят как для тех, кому не хочется утруждать себя мнемотехниками и специальными приемами запоминания, так и для тех, кто владеет техниками запоминания и с удовольствием их применяет. В то же время использование голограммы памяти с выставлением информации на соответствующих временным промежуткам расстояниях уже само по себе является прекрасным приемом запоминания.
Для упрощения описания алгоритмов повторений речь шла о визуализации прямо перед собой либо на левом луче голограммы. В то же время, как упоминалось ранее, намного более эффективным может быть представление на правом луче голограммы, на расстоянии, соответствующем тому времени, когда вам эта информация может понадобиться. Каждый сам выбирает, по какой схеме удобнее закладывать в память нужный материал.
Необходимо еще раз уточнить, что приведены были варианты, в той или иной мере подходящие для большинства. Каждый может создать свой алгоритм запоминания. У нас на курсах проводится специальное тестирование, выявляющее особенности работы памяти, которое позволяет разработать индивидуальные программы развития и восстановления памяти, а также оптимальные алгоритмы запоминания.
