— Э-э-э… это… всё… мне, — задрожал голос у Кармии.
— Нет, — я бросил плотоядный взгляд на девушку, — половина достанется Янису. Сейчас попортим вам шкурки. Не передумали?
— Не дождёшься, — хотя и со страхом, проступившем в ауре, упёрлась девушка. На иглы она, конечно, не рассчитывала, но и отступать не собиралась.
— Ладно, — вздохнул я, скосив взгляд на тёмную, добавил, — Тогда тобой займётся Эва, ей пора потренироваться на живом объекте, а мне достанется Янис.
— Пот-тренир-роваться? — застучала зубами Кармия. Аура ещё больше полыхнула страхом, но тот явно проигрывал волне упрямства.
— Это он пугает, — улыбнулась Эва, — Конечно, я всё буду пока делать под его наблюдением. Хотя ты бы знала, сколько я убила манекенов, прежде чем началось что-то получаться, меньше бы переживала.
На тёмную посыпался град вопросов, но не все из них получили ответ. В любом случае ничего серьёзного сегодня я с гостями делать не собирался. Так… слегка подкорректируем энергетические каналы. Вторую сеть, как у Крамиса, создавать незачем. У молодёжи магические контуры стихий в ауре ещё гибкие и легко поддаются исправлению, а значит, и энергию будут способны передать большую.
Глава 7. Чужими руками
Новые адепты, обессиленные процедурой изменения энергетических каналов, остались ночевать у нас, а утром на учёбу в школу не пошли. Я посмотрел на их помятые и измученные лица и запретил занятия в этот день. Нечего молодёжи там делать, когда энергетические каналы пульсируют как заведённые.
Надо сказать, вести уроки в школе мне не нравилось. Учебные планы были рассчитаны на многочисленные упражнения по базовым навыкам формирования рун и не редактировались тысячелетиями. Не без оснований подозреваю, что учебники магии вообще не менялись за время существования цивилизации на этой планете. Другими словами: ученики тупо пытались нарисовать в свитке одну-единственную рунную линию с энергетической подпиткой бесконечное число раз, пока она не начинала получаться идеально. На очередном уроке к ней добавлялась другая линия, и так происходило до момента получения законченной простой руны.
Со временем задания усложнялись, а навыки рисования закреплялись до автоматизма. Именно такими рунными заклинаниями пользовались маги стихий в повседневной жизни, либо рисуя их на специальных свитках, либо применяя непосредственно. Свитки потом попадали к магам-универсалам, которые с помощью справочников или по памяти переносили готовые функциональные модули в более сложные заклинания.
Процесс обучения занимал долгие годы. С ростом навыков адептов у них появлялась возможность самостоятельно формировать рунные заклинания из готовых изученных кусочков. Как раз их специальными методами и наносили на кожу, чтобы всегда были под рукой. Тогда их нужно всего лишь активировать и заполнить накопленной в организме энергией. Выходило, что всё обучение настраивалось на повторение запомненных базовых энергетических примитивов, а не на построение новых заклинаний с помощью наблюдения за потоками стихий. Вот эти костыли и не давали развиваться магической науке.
С мутантами дело обстояло немного иначе. Они не видели энергетических потоков, но чувствовали их, а поскольку ощущения у людей сильно различаются, то и передавать знания другому одарённому весьма затруднительно. Фактически это были стихийные маги, интуитивно строившие заклинания на базе собственных ощущений, и для них научиться рисовать руны довольно трудно. Ведь в отдельных линиях хранилась лишь небольшая порция энергии, казавшаяся бессмысленной для таких одарённых. Даже из очень сильных мутантов могли получиться лишь весьма посредственные рунные маги на уровне универсалов, но только для одной стихии, поэтому преподаватели и не любили возиться с ними в учебных заведениях.
В общем, весь процесс обучения мне напоминал формирование навыков слепых для жизни в обычном обществе. Я понятия не имел о том, как это вообще изначально удалось наладить. Создавалось впечатление, что одарённых пытались учить немаги. Парадокс. Особенно если учитывать, что у дракоши в хозяйстве имелась эльфийская печать, найденная на старой таможне. Любой маг, а уж тем более эльф, которые в большинстве своём владели силой жизни, способен в короткий срок обучить адептов основам нормальной магии. Даже если потом он пропадёт, наука станет развиваться дальше. Почему здесь этого не произошло, совершенно непонятно.
(window.adrunTag = window.adrunTag || []).push({v: 1, el: 'adrun-4-390', c: 4, b: 390})
Нет никакого желания учить одарённых тупому повторению кем-то созданных рун. Однозначно, методику подготовки следует менять кардинальным образом.
Здесь возникает вопрос — как это сделать мне одному, пусть даже с помощью тёмной. Ну десяток-два адептов я могу подготовить в виртуальном замке, но без моей помощи они новых магов не сделают. Создавать или даже просто изменять личных аватаров они научатся очень нескоро, я уж не говорю о собственных подпространствах. Уверен, что без участия аватаров, с рунными заклинаниями на хорошем уровне работать не получится. Без помощи подсознания разум человека не способен манипулировать настолько большими объёмами взаимосвязанных энергетических модулей.
Лучше использовать базовые методики обучения одарённых из моего родного мира. Уровень подготовки адептов будет поменьше, но они смогут самостоятельно развиваться дальше. Тем более что здесь о медитации маги имеют представление. Без такого опыта даже простейшую руну сформировать затруднительно, особенно если что-то мешает в окружающей обстановке.
Остаётся научить одарённых переходить в трансовое состояние, которое и является высшим уровнем медитации. А это сделать уже не так сложно — даже массовый гипноз можно использовать, особенно если ученик желает ему подчиниться.
Осталось убедить Крамиса в необходимости изменения учебного процесса. Думаю, с этим проблем не будет, старик и так ждёт от меня нечто подобное. Он совершенно уверен, что я обучался в магической школе совсем другого типа. Не буду его разочаровывать.
Сейчас каждый преподаватель целый день занимается только со своими учениками, а мы для начала сделаем по-другому. Устроим для них своеобразную карусель. В одной школе Эва будет давать ученикам теоретические основы рунной магии. Потом подопечные сделают пробежку до другой школы, заодно переключатся на физическую нагрузку и подышат свежим воздухом. Тогда я займусь с ними медитацией и трансом. После этих занятий ученики отправятся на практику к Крамису. Таким образом мы пропустим через нас обучающихся в несколько потоков.
Придётся первое время поднапрячься, пока будущие маги не научатся самостоятельно входить в нормальный транс. Дальше всё будет намного проще. В этом состоянии ничего невозможно забыть. Человек получает доступ к каждому моменту собственной жизни. Соответственно, ничего не придётся дважды повторять адепту для запоминания.
Во время обеденной встречи с Крамисом, когда я изложил ему принцип занятий, он долго задумчиво смотрел на меня, а потом согласился. С этого момента процесс пошёл. Десять дней даже отдохнуть было некогда, пока я не научил одарённых стабильно и самостоятельно входить в трансовое состояние. Хорошо, что подопечные у нас сейчас примерно одного уровня подготовки, то есть никаких знаний по магии — чистый лист. Пиши что хочешь.
Предварительная трансовая тренировка позволила упростить дальнейшее обучение. Одарённые и так на память не жаловались, но теперь даже небольшие руны целиком рисовали без особых затруднений. Конечно, не у всех получалось с первого раза — всё же необходимо наработать моторику движений, но и здесь помогало изменённое состояние сознания.
Теперь алгоритм занятий мы изменили. Основы создания рун вместе с практикой вёл Крамис в новой школе, построенной на месте уничтоженной таможни. У него хватало времени на всех учеников. Лишь единицы обращались за помощью после первого показа процесса создания руны. Доход школы скачком увеличился. Ворохи свитков с простейшими заклинаниями потёк к местным универсалам. Они даже справиться не смогли с таким валом и начали отправлять заготовки в другие города.
