словарей технических терминов по шахтному делу, геологии, минералогии и кристаллографии. В Санкт-Петербургском горном институте он преподавал иностранные языки. Технические словари В. Еремеева были одними из первых в России.
Они оказали существенное влияние на формирование русской горно-геологической терминологии.
По совету отца молодой Павел Еремеев поступил в корпус горных инженеров, позже переименованный в горный институт, и закончил его в 1851 году. В течение трех лет (1859–1861 гг.) он стажировался за рубежом: в Германии, Франции, Италии. Англии и Австрии, где изучал минералогические коллекции и музеи, прослушал курсы лекций известных ученых.
Заслуги П.В. Еремеева как выдающегося минералога высоко ценятся у нас в стране и за границей. Он дал во многих отношениях непревзойденное до сих пор точнейшее описание многих минералов России. Долгие годы он был профессором в горном институте. Среди его учеников числится академик А.П. Карпинский, будущий президент АН СССР. Американский ученый-минералог Дэн в своей работе «Система минералов» ввел особый знак обозначения имени Еремеева. Знак позволял экономить место при многочисленных ссылках на работы нашего земляка.
Еще один минерал – комаровит. Он назван в память космонавта В. М. Комарова (1927–1967 гг.), погибшего при возвращении космического корабля на Землю в апреле 1967 года. В годы войны будущий космонавт, как и космонавт Л.С. Демин, а также сын выдающегося летчика-испытателя В.П. Чкалова Игорь Чкалов, учились в школе военных летчиков в г. Заводоуковске. Комаровит был впервые обнаружен сравнительно недавно – в 1971 году, геологом А.М. Портновым в Карелии, вблизи водоема Ловозерское, а позже – в Гренландии. Это минерал розового цвета из группы силикатов.
Определенно можно выделить минерал федорит, названный в честь русского минералога и кристаллографа Е.С. Федорова – автора знаменитой конструкции «федоровского столика», знакомого любому геологу. Е.С. Федоров в конце XIX столетия исследовал тюменский Полярный Урал до широт реки Маньи.
Наконец, минерал ермакит, названный в честь основателя русской Сибири. Минерал впервые описан в Сибирской советской энциклопедии в 1929 году известным геологом, искателем сибирских метеоритов П.Л. Дравертом из Омска. Ученый обнаружил скрытно-кристаллический минерал в плиоценовых глинах на правом берегу Иртыша в окрестностях Омска. По химическому составу он представляет собой богатый железом водный атомосиликат с небольшой примесью извести и магнезии. Цвет – темно-бурый, непрозрачный. Справедливости ради следует отметить, что минерал среди части специалистов-минералогов признанием не пользуется.
Мы перечислили только семь минералов, названных в память о наших земляках. Есть еще и другие минералы, запечатлевшие в своем имени замечательных сибиряков, например, обручевит, урванцевит и др. Но это уже другая Сибирь, не Западная.
Кстати, академик В.А. Обручев – знаток геологии Центральной и Восточной Сибири и хорошо известный в геологических кругах, и геолог Н.Н. Урванцев – исследователь норильских недр, многократно бывали в Тюмени и на севере области.
МАГ ВЫЧИСЛЕНИЙ
В уже упомянутом музее истории науки и техники имеется небольшой стенд, посвященный знаменитым четырехзначным математическим таблицам, до сих пор широко применяемым в школах, несмотря на усиливающуюся конкуренцию карманных калькуляторов. Когда к стенду подходят школьники, то оказывается, что они знают об этих таблицах не меньше, чем поколения выпускников средних школ минувших десятилетий. Значительно реже получаешь утвердительный ответ о том, сколько раз переиздавалось популярное учебное пособие, еще реже – об авторе книжки. И уж совсем мало кто знает, не исключая и отдельных учителей, особенно молодых, о связях знаменитого автора с нашим краем.
Профессор-математик педагогического института в Твери, член-корреспондент Академии педагогических наук, доктор педагогических наук, заслуженный деятель науки России Владимир Модестович Брадис (илл. 31) – ученый с мировым именем, признанный глава научного направления приближенных вычислений, впервые издал в Твери небольшим тиражом свои тоненькие «Таблицы...» в мягкой обложке еще в далеком 1921 году. С тех пор они издавались столь часто, что вполне могли бы стать, но почему-то не стали, постоянной номинацией знаменитой книги рекордов Гиннесса. Посудите сами: второе издание было предпринято в 1930 году, двадцать пятое вышло в свет в 1954-м, пятьдесят пятое посмертно издано в 1986-м, а в 1993 одно из последних – 59-е. К моменту издания этой книги номер выпусков, наверное, увеличился еще более. Редкий автор может блеснуть столь высокой популярностью своего произведения.
Как ни покажется странным, но повсеместное признание заслуг профессора, вызванное появлением весьма полезных для практики таблиц, почти полностью заслонило другие научные труды В.М. Брадиса, для науки более значимые и весомые. Такие перекосы судеб научных и педагогических работников случаются гораздо чаще, чем принято считать. Между тем Брадис за свою долгую жизнь (1890–1975 гг.) опубликовал более семидесяти научных трудов, среди которых насчитывается около двух с половиной десятков монографий. Среди последних – учебники по алгебре, арифметике и аналитической геометрии для школ и педагогических институтов, знаменитые книги «Методика преподавания математики», «Теоретическая арифметика», «Арифметика приближенных вычислений» и «Ошибки в математических рассуждениях». В Большой советской энциклопедии опубликованы его статьи «Округление», «Погрешность», «Приближенные вычисления и формулы» и др. Коллеги считали В.М. Брадиса непревзойденным изобретателем школьных математических задач и примеров. Сам он относился к подобного рода деятельности наравне с сочинением музыки или составлением сложных шахматных позиций. Владение виртуозным искусством решения задач можно проследить на примере, о котором любят вспоминать коллеги В.М. Брадиса.
Как-то еще в молодости будущий профессор занимался с мальчиком, не проявлявшим особенного интереса к арифметике, и предложил ему задачу: на дворе бегают куры и кролики, всего 100 ноги 36 голов. Спрашивается, сколько во дворе кур и сколько кроликов? С целью растолковать ученику способ решения задачки, учитель предложил:
– Давай мысленно отрубим у каждого кролика по две лапки. Тогда каждый из них будет иметь по две ноги, а так как голов всего 36, то ног – 72. Сколько лапок мы отрубили?
– 28, так как 100 минус 72 равно этой величине.
– Значит, у скольких кроликов мы отрубили эти лапки?
– 28 делим на 2 получаем 14.
– Сколько же было кур?
– 36 минус 14 будет 22...
И тут, к полной растерянности учителя, мальчик расплакался.
– Что случилось?
–
