Главное, что отличает человека от животных — это душа и дух в человеке. Душа в человеке есть его интеллект в соединении с его волей и совестью. И здесь многое, а по большому счету все зависит от самого человека, от его выбора.
Гениальность
Загадочный и необъяснимый феномен — гениальность. Гениальность как бы заложена в детях с рождения. Редкие и необычные способности, а также работоспособность и активность проявляются в самом раннем детстве — необыкновенные музыкальные, математические и другие способности. Ученые не могут дать никакого объяснения этому феномену. С генетикой он никак не связан — ни родители, ни потомки гения ничем подобным не отмечены. Говорят даже, что на детях гениев природа отдыхает. Но она точно так же “отдыхает” на всех остальных детях. Наука, находясь в рамках материального мира, не может выйти на полное объяснение феномена, а может дать лишь какое-то частичное объяснение, потому что истоки гениальности находятся вне физического мира. Уже приводилась примерная схема развития, духовного роста человека, когда индивидуальная душа из воплощения в воплощение увеличивает положительный опыт, свои знания и способности, уменьшая, как правило, отрицательный опыт, который сам по себе закрывает способности. Каждый индивидуум в определенном историческом периоде живет в каких-то особенных условиях, и у разных людей разные интересы и разные возможности, и усилия с их стороны очень разные, поэтому и достигнутые результаты разные. Если у человека в этой жизни склонность, например, к музыке, и была какая-то практика, и душа приобрела определенный опыт в этом направлении, который душа помнит.
В следующем воплощении не обязательно проявится именно этот талант, но остается склонность к нему, как бы предпочтение перед другими занятиями, которое тем больше, чем больше опыт. Остаются также работоспособность, стремление к красоте, сила воли и другие навыки, связанные с этим занятием. Девочка, которая в предыдущей жизни много и серьезно занималась танцами, в этой жизни не просто разучивает все “с нуля”, а вспоминает то, что она уже знает и умеет. Она схватывает все “на лету”, у нее все как бы само собой и быстро получается в сравнении с другими, которых приходится долго учить, и она достигает более высоких результатов. У нее развито чувство ритма, музыкальность, какое-то ощущение красоты и изящества, которое не воспитывается обучением, а как бы свойственно ей самой, появилось в ней неизвестно откуда, она как будто родилась и выросла такой. Каждое ее движение, жест, поворот, осанка, взгляд бывают исполнены высочайшей красоты, какая только бывает на земле, и никто не может объяснить, откуда эта красота. Маленький человек, приходящий в этот мир, начинает не с нуля, а во многом уже “готовый”. Способность к музыке, к рисованию или к знаниям, которая проявляется в самом раннем возрасте, объясняется тем, что человек наработал этот опыт в предыдущей жизни, а в этой жизни он только вспоминает то, что уже знает. При этом ребенок сам определяет сферу своих интересов и занятий и старается уделять ей больше внимания. О ребенке-индиго пишут, например, что он в три года выучил английский. Как будто он его учил. Он его на самом деле вспомнил. Задача взрослых — не мешать, а помогать, развивать ростки таланта, раскрывать его, талант переходит в гениальность, пусть даже в следующей жизни. Гениальность обычно раскрывается в раннем возрасте, а бывает и в более позднем, через постоянные усилия, и может привести к открытиям. К сожалению, система воспитания и образования таковы, что далеко не всегда способствуют развитию талантливости и гениальности. Системе больше подходят “удобные” дети, чем “неудобные” гении, потому что забот меньше.
В Норильске новорожденный мальчик заговорил сразу после родов. Открыв глаза, он сказал: "папа", а через некоторое время: "мама". На другой день, когда мама разговаривала с ним и сказала, что скоро придет папа, малыш спросил: "кто, папа?"
Врачи считают этот случай исключительным. На самом деле этот случай — как раз нормальный, а "обычные" случаи рождения нужно считать исключительными, и вот почему. Наука не знает, что такое душа и откуда она берется, а без этого невозможно объяснить многое, в частности — откуда берутся гении. В данном случае любящие друг друга родители ответственно отнеслись к рождению ребенка. Они читали соответствующую литературу, слушали музыку, занимались духовными практиками. А когда малыш еще не родился, ему читали сказки, а папа играл на гитаре и пел песни. Самое главное — любить ребенка все время.
Через какие же тернии, придуманные и нагроможденные людьми, приходится пробираться сейчас "обычной" душе на пути к свету, добру, любви. Но препятствия эти, при наличии желания, устранимы. В настоящее время воспитанием занимаются где-то люди любящие, где-то дилетанты, а где-то и преступники, система образования тоже в чем-то никуда не годится, в особенности для детей одаренных. Если вместо этого — зачатие в любви, вынашивание — в любви, воспитание — в любви, образование — в любви, то тогда случай в Норильске — далеко не предел.
А где предел? Вопрос интересный, конечно…
Следующее поколение землян должно стать и может стать на путь к сверхчеловечеству, в его верном, духовном понимании, у людей сейчас есть все для этого. И станет, если не помешает гомосапиенс. Как он может помешать? Порочное зачатие, порочное вынашивание и порочное рождение приводят к появлению детей с пониженным "стартовым капиталом", в т. ч. с серьезными заболеваниями. Напротив, когда все происходит в любви и когда ребенка любят, то и дети рождаются здоровыми, чистыми нравственно и духовно, с большими возможностями для развития, роста именно лучших человеческих качеств. До сих пор гении появлялись не благодаря, а вопреки существующей системе воспитания и образования, в дальнейшем воспитание и образование, организованные на принципах любви, придадут мощный импульс развитию человечества. И в этом интересы Вселенной и каждого человека полностью совпадают.
Сверхгениальность: дети-индиго
Дети-индиго так называются потому, что у них в ауре имеется цвет индиго. Американские, европейские специалисты изучают этот феномен с середины 90-х годов. Есть такие дети и в России и, кажется, в большем количестве, чем в других странах.
Из книг Л. Кэрролл и Д. Тоубер "Дети индиго".
"Для меня Дети Индиго — посланцы Творца, пришедшие на Землю с серьезными намерениями". "Когда мы смотрим на них как на святых, счастливых, совершенных, как на прекрасное творение Божие, они и проявляют именно эти качества". "Очень важно не навешивать ярлыков и не судить о наших детях как о неполноценных в каком бы то ни было смысле". "Желания Индиго очень просты: больше любви и благоприятных для развития условий". "Я всегда знаю, что я — частичка Бога". "Дети Индиго очень интересуются идеей Бога… очень рано составляют собственное мнение о том, кто такой Бог — и кто в действительности они сами… с младенчества и до 8-летнего возраста Дети Индиго высказывают чрезвычайно глубокие мысли о Боге и человеке". Точнее можно сказать — составляют правильное мнение о Боге. Или, еще точнее, — более правильное мнение, чем общепринятое. А еще точнее — они не составляют мнение о Боге, они с этим знанием пришли в этот мир, они знают о Боге изначально. Является ли это мнение всегда абсолютно правильным? Это нужно определять каждый раз отдельно. Все мы приходим в мир с этим знанием, но мы основательно все забыли, а общество нам не напомнило, а дети-индиго не забыли. Правда, общество прикладывает немало усилий, чтобы и они забыли.
Из этой же книги. "Бог не прекратил творение, Вселенная развивается. Он творит людей и события, которые учат любить его". "Я сейчас являюсь одновременно и мыслью, и человеческим существом. Я в одно и то же время — часть Бога и Его творение. Я — Творец и Творение". Эти глубочайшие слова — на уровне самой передовой современной, да и вообще на все времена философской мысли, а сказаны девочкой-индиго. Сказаны даже как-то просто и буднично, как говорят о вещах, о которых точно знают. Поразительно! На каком же уровне бытия они живут, эти дети, что они видят, какие горизонты, какие миры и уголки Вселенной, с какими Ангелами беседуют и днем, и ночью! "Обычные" люди, взрослые и дети, еще даже не знают, не имеют представления, на каком уровне они находятся, еще считают себя потомками обезьян, не знают, кто они, откуда они, куда идут, для чего живут. Вообще большинство из взрослых не знают главного, а только самоуверенно считают, что знают. Узнать все это нужно не головой только, в первую очередь не головой, а душой, чтобы все это знание, правильное видение реальности, Полное знание было в подсознании, чтобы все это знала душа.
