очень выгодное место (за день на бегах – 8 руб., на скачках – 4 руб.) – говорят, что за лето можно выработать здесь рублей 500 и более. В тотализаторском труде очень утомляет напряжённость и продолжительность его (8–9 часов в день), да и нравственное состояние не особенно завидно: приходится дрожать за каждое упущение. Благодаря огромной конкуренции на эти места тотализатор со служащими-студентами не церемонится.
Земская управа
Сегодня студенты в Москве имеют различные возможности для получения дополнительных денег во время учебы. Вот некоторые популярные способы, которыми можно подрабатывать в Москве:
1. Работа на неполный день или по часам Многие студенты находят вакансию с гибким графиком, которая позволяет им работать после учебы или в выходные дни. Это может быть место официанта, продавца в магазинах, кассира, помощника в офисах и другие подобные должности.
2. Репетиторство. Многие студенты, обладая определенными знаниями и навыками, могут работать репетиторами по различным предметам для других студентов или школьников. Это позволяет им использовать свои знания и помогает заработать деньги.
3. Фриланс и удаленная работа. В эпоху цифровых технологий студенты могут найти удаленную работу или выполнять фриланс-задания. Это может быть написание статей, создание веб-сайтов, дизайн, переводы и многое другое.
4. Работа в сфере услуг. Студенты также могут найти место в сфере услуг, например промоутерами, аниматорами на мероприятиях, гидами на экскурсиях и т. д. Это может быть временной или сезонной работой.
Обычно студенты получают оплату почасовую или за выполненную работу. Заработная плата может быть разной, от минимальной до высоких сумм в зависимости от опыта и квалификации студента.
Трудно перечислить все виды студенческого заработка: при редакциях газет, секретарями при различных конторах, у присяжных поверенных, статистами в театрах – на всех этих поприщах приходится фигурировать студентам.
Характернейшей чертой студенческого заработка является его случайность и непостоянство. И, как во всяком случайном труде, его оценка не зависит ни от количества, ни от качества затраченного труда. Никаких критериев для этой оценки нет; есть только воля лица, предлагающего заработок. И потому выгодность его в каждом отдельном случае – каприз судьбы, счастье данного студента. В общем же интеллигентный студенческий труд ценится дёшево (например, пять занятых часов в день оплачиваются 30 руб. в месяц). Но дешевизна не останавливает студентов. Каждое место берётся с боя. И всё-таки масса нуждающихся остаются без заработка – конкуренция слишком велика!
Искание заработка бывает подчас горше и тяжелее, чем самый труд, и умение добывать его составляет чуть ли ни науку. Требуется практическая сметка, опытность, необходимы, кроме того, знакомство и связи. Всё это, конечно, ничего общего с задачами университета не имеет. И потому те, которые искусились в отыскании заработка, обыкновенно недалеко ушли в науке. А многие из тех, которые остаются в течение университетского курса верными рыцарями Almae matris[35], в конце концов обессиливают и выходят в жизнь больными и нездоровыми… Часто на неблагодарной почве борьбы студента за существование вырастает самый ядовитый современный цветок – желание во что бы то ни стало пробить себе дорогу. Чистый адепт науки постепенно превращается в карьериста и перестаёт быть студентом в настоящем смысле этого слова.
Есть и другие несообразности в настоящем положении вопроса о студенческом заработке. Благодаря отсутствию посредников между предложением труда и студентами – на газетные публикации и студенческое бюро, как увидим ниже, плохая надежда – знакомства и связи приобретают исключительное значение. В результате лучшие места всегда заняты людьми более обеспеченными. И это вполне понятно – последним легче завести знакомство: они одеваются лучше (что ни говори, а ведь «по платью встречают»), у них больше апломба, столь необходимого в данном случае. А беспомощнее всех – нуждающийся более других. Вот почему так трудно выбраться из тисков ненавистной Ляпинки. Беднякам редко приходится даже пользоваться услугами опытных студентов, которые специализировались в умении находить работу и уроки. У этих последних свой круг товарищей, более или менее обеспеченных, как и они сами, и, конечно, «лишние» уроки они передают «своим». Вообще же при современном положении студенческой среды, когда все идут вразброд, когда почти нет точек соприкосновения, кроме официальных встреч в университете, вопрос о студенческой взаимопомощи стоит на точке замерзания. В критическое положение попадают первокурсники, только что явившиеся из провинции: им уже вовсе приходится ждать у моря погоды – разве какой-нибудь захудалый урок, передаваясь из рук в руки, нечаянно достанется тому, кто не чаял, не гадал. Старые студенты как более опытные всё-таки могут ещё на что-нибудь надеяться. Но с каждым годом, вследствие увеличения конкуренции, получить заработок становится всё труднее. Давно уже прошли те счастливые времена, когда какой-нибудь приличный господин останавливал проходящего студента с просьбой указать ему репетитора для сына. «Вечные» студенты ещё помнят об этих, теперь даже непонятных случаях. В настоящее время нуждающиеся студенты переживают репетиторский кризис – с «ослаблением» классических языков в гимназиях «урок» лишился своего главного оплота. Латынь и греческий являлись пугалом для родителей и заставляли их приглашать студента, если даже Миша и Гриша преуспевали в этих «науках», – на всякий случай, а ну как вдруг… Кроме того, мёртвые языки были китайскою грамотой для маменек, тётенек, сестриц – грамотой, в которой могли разобраться только гимназические чехи да студенты; а теперь с историей, арифметикой или русским можно отлично справиться домашними средствами. Разумеется, репетиторский труд никогда не потеряет своего значения как главная статья студенческого заработка: всякого рода подготовка или малоуспешность гимназистов – обстоятельства вечные и неизменные, – мы говорим только о современном кризисе и видимом сокращении этого труда.
Между студентами, предлагающими свой труд, и людьми, нуждающимися в нём, есть два посредника, к содействию которых могут прибегать все студенты без исключения. Это, во-первых, газетные публикации, во-вторых, «бюро для приискания студентам занятий при Обществе для пособия недостаточным студентам». Публикуются обыкновенно желающие давать урок. Все газеты делают студентам скидку с цены объявлений на 4-й странице[36] и помещают их публикации во главе других. Но публикуются не во всех газетах, а в тех, где принято. Успешны ли подобные публикации? Это зависит, в первую очередь, от времени, когда публикуются, от умения составить публикацию и, наконец, просто от счастливой случайности. Что касается времени, то самая обильная жатва уроков бывает в конце октября после 1-й четверти, когда папенькины и маменькины сынки обзаведутся двойками в четвертях, затем после Рождества, когда родителей начинает тревожить забота о страшных экзаменах. Но студенческая нужда, конечно, не ждёт этих удобных моментов. Обыкновенно масса публикаций появляется в начале сезона, когда съезжаются новички и провинциальные студенты
