Со второй половины XIX века предпринимались попытки количественной оценки психологических явлений: законы П. Бугера — Э. Вебера, М. Вебера — Г. Т. Фехнера, С. Стивенса (математические формулы, с помощью которых отображались связи между физическими стимулами и ощущениями человека, а также абсолютный и относительный пороги ощущений).
К концу первой четверти ХХ столетия развитие психологии сознания по ряду причин замедлилось. Во втором десятилетии ХХ века изменился предмет психологии, поскольку на место сознания пришло поведение человека и животных. В период кризиса психологии начала ХХ века сформировались несколько влиятельных школ (направлений) психологической науки, такие как бихевиоризм, гештальтпсихология и психоанализ.
Американский ученый Д. Уотсон заложил основы бихевиоризма: психология как наука должна заниматься поведением, а не сознанием или душевными явлениями, которые недоступны научному наблюдению. Гештальтпсихология возникла в Германии (Т. Вертгеймер, В. Келер, К. Левина). Понятие о гештальте появилось в процессе изучения сенсорных образований, когда выявилась «первичность» их структуры по отношению к входящим в эти образования компонентам (ощущениям). Построение сложного психического образа происходит, с точки зрения гештальтпсихологии, в инсайте — особом психическом акте мгновенного «схватывания» отношений (структуры) в воспринимаемом поле.
Австрийский психиатр и психолог З. Фрейд заложил основы психоанализа. Фрейд выделил в психике три образования — «Я» (в сознательном), «Сверх-Я» и «Оно» (в бессознательном). Его последователи А. Адлер и К. Юнг доказали, что психическое развитие личности определяется или чувством неполноценности и необходимостью компенсировать этот дефект, или коллективным бессознательным (архетипами), вобравшим в себя общечеловеческий опыт (а не сексуальными влечениями, как настаивал З. Фрейд).
Неофрейдисты (К. Хорни, Г. Салливен и Э. Фромм) попытались связать природу бессознательного ядра психики человека с социальными условиями его жизни.
И. М. Сеченов выяснил, что схема психологических процессов во многом сходна с рефлексами. Они начинаются во внешнем воздействии, продолжаются центральной нервной деятельностью и заканчиваются ответной деятельностью — движением, поступком, речью.
Огромный вклад в развитие отечественной психологии внесли Г. И. Челпанов, В. М. Бехтерев и И. П. Павлов.
К основным направлениям психологической науки относятся:
1) социальная психология;
2) педагогическая психология;
3) возрастная психология.
В психологической науке выделяется ряд отраслей, изучающих психологические проблемы конкретных видов деятельности человека:
1) психология труда;
2) инженерная психология;
3) авиационная и космическая психология;
4) медицинская психология;
5) клиническая психология;
6) психофизиология;
7) дифференциальная психология;
8) юридическая психология.
К новым научным направлениям относятся военная психология, психология рекламы, психология религии, экологическая психология, психология перевода.
К прикладным областям психологии (практической психологии) относят клиническую психологию, школьную психологию, промышленную психологию, педагогическую психологию, эргономическую психологию и психологическое консультирование.
Индивид, личность, субъект, индивидуальность
Индивид — это единичный представитель вида Homo sapiens. Как индивиды люди отличаются друг от друга морфологическими особенностями и психологическими свойствами.
Индивид (от лат. individuum — неделимое) — это единичное природное существо, человек, продукт филогенетического и онтогенетического развития, отдельный представитель человеческой общности, социальное существо, выходящее за рамки своей природной (биологической) ограниченности.
Важнейшей характеристикой индивида является его способность преодолевать заложенную биологическую ограниченность и при этом осознанно управлять собственной поведенческой активностью, контролируя все важнейшие психологические процессы.
К наиболее общим, позволяющим называть человека индивидом, характеристикам относятся целостность его психофизиологической организации, устойчивость во взаимодействии с окружающим миром и активность.
Понятие «индивид» может употребляться в содержательной связке с понятием «личность».
Становление личности есть процесс социализации человека, освоения им родовой, общественной сущности. Становление личности связано также с принятием индивидом выработанных в обществе социальных ролей и функций, норм и правил поведения социума и т. п.
По мнению А. Н. Леонтьева, личность создается общественными отношениями, в которые индивид вступает в процессе своей деятельности.
Индивидуальность — это единство неповторимых личностных свойств конкретного человека, своеобразие его психофизиологической структуры.
Становление индивидуальности происходит в процессе индивидуализации объекта. Личность, ставшая индивидуальностью, — это своеобразный, неповторимый, активно и творчески проявивший себя в жизни человек.
Психика и организм. Психика, поведение и деятельность. Основные функции психики
К психическим процессам традиционно относят восприятие, внимание, воображение, память, мышление и речь, которые являются ведущими составляющими деятельности человека. Для реализации полноценной человеческой деятельности человеку необходимы психические процессы, которые выступают как ее неотъемлемые внутренние факторы.
Наиболее широкое распространение получила признанная большинством отечественных исследователей теория А. Н. Леонтьева, предложившего рассматривать в качестве объективного критерия психики способность живых организмов реагировать на биологически нейтральные воздействия.
Благодаря способности органов чувств и головного мозга активно опережая отражать внешние объекты в форме психики появляется возможность выполнять действия, адекватные свойствам этих объектов, а следовательно, выживать. Основные функции психики:
1) отражение;
2) ориентация во внешней среде;
3) удовлетворение потребности в контактах с ней.
Физиологические потребности проявляются в связи с необходимостью обеспечивать жизнедеятельность организма, удовлетворять его потребности в кислороде, пище, воде, тепле и т. д. У человека значительную роль играют социальные потребности, связанные с поведением в обществе (потребность работать, учиться, творить и т. д.).
Удовлетворение преобладающей потребности называется поведением. Решающее воздействие на поведение индивида оказывает психика — внутренний мир человека, который включает в себя его ощущения и восприятие, память и представления, мышление и фантазии, чувства и волю. Поведение человека определяется как единство психических и физиологических процессов.
Раздражимость — это способность живых организмов реагировать на биологически значимые воздействия.
Чувствительность — это способность организмов отражать воздействия, биологически нейтральные, но объективно связанные с биотическими свойствами.
Рефлекс — основная форма деятельности нервной системы. Выделяют условные и безусловные рефлексы. Безусловные (прирожденные) рефлексы закономерно возникают в ответ на раздражение, имеют непосредственное значение и постоянные наследуемые реакции.
Условные рефлексы вырабатываются на протяжении индивидуальной жизни.
Навыками называют автоматизированные действия, благодаря которым человек осваивает новые двигательные умения и вырабатывает другие формы поведения.
Благодаря торможению организм может изменить свое поведение, чтобы адаптироваться к текущим условия в постоянно изменяющейся среде. Выделяют внешнее и внутреннее торможение.
Деятельность человека в еще большей степени связана с памятью, причем одновременно с двумя ее основными процессами: запоминанием и воспроизведением. Запоминание представляет особого рода мнемическую деятельность, которая осуществляется в повседневной жизни и включает в себя действия и операции, направленные на подготовку материала к лучшему его сохранению в памяти.
