также предлагают Чикен Макнаггетс или Филе-о-Фиш. Есть даже салат, который вы можете заказать, если вы чудак. Это все для того, чтобы привлечь как можно больше клиентов.
У коммуниста много разных блюд в меню по той же причине, что и у Mickey D's. Если бы он обращался к феминисткам, раздавая только наполнитель для кошачьего туалета и зефирный крем, у него не хватило бы солдат, потому что в Америке так много озлобленных женщин. Им повезет, если они наберут достаточно людей, чтобы разграбить магазин Joann Fabrics. Коммунисту нужно больше недовольных, поэтому он пытается обратиться к как можно большему числу обиженных групп. Как вы думаете, почему все эти "отдельные группы" всегда арестовываются на одних и тех же митингах?
Это те марки коммунизма, которые заражают почти каждый аспект нашего общества. Именно эти марки коммунизма, как вирус, передаются нашим детям в школах.
Идеи могут быть облечены в новые причудливые термины. Классы, которые коммунист стремится "освободить", могут измениться. Маркс может теперь красить бороду в розовый цвет, носить платье и называть себя Карлой - но он все еще Маркс. Конечная цель коммуниста та же, что и раньше: разрушение. Изменения, к которым они стремятся, и принципы, на которых они хотят построить свое новое общество, больше не называются "коммунизмом". Большинство современных верующих даже не знают, что это такое. Новые расовые, сексуальные и гендерные нормы подпадают под общий термин "социальная справедливость".
Итак, было ли достигнуто видение Уильяма Фостера и таких коммунистических педагогов, как Ричард Фрэнк и Говард Лэнгфорд? Без сомнения, ответ положительный.
Коммунистическая религия теперь внедрена почти во все сферы образования. Несмотря на то, что КРТ уже несколько десятилетий, школьные администраторы взялись за нее с новым рвением после бунта Джорджа Флойда.
В июне 2020 года многочисленные организации и образовательные ассоциации поспешили объявить, что они будут работать над тем, чтобы быстро внедрить CRT и его постулаты в свои школы. Ассоциация суперинтендантов школ пообещала, что будет работать над внедрением "антирасистского учебного плана" на уроках истории и поможет "ликвидировать системный расизм". Аналогичным образом, Национальный совет по социальным исследованиям пообещал пересмотреть содержание "чтобы остановить... системную модель дегуманизации". Со своей стороны, Национальный совет учителей английского языка пообещал " применять силу языка и грамотности для активного достижения справедливости и равенства" в классах.
Для каждого предмета была разработана, а во многих случаях и принята, учебная программа для передачи нового коммунистического евангелия.
Для юных студентов, изучающих английский язык, книги все чаще выбираются или исключаются на основании их отношения к расовым и гендерным проблемам . Книги, которые традиционно входили в программу изучения английского языка, такие как "Приключения Гекльберри Финна", "Приключения Тома Сойера" и "Мыши и люди", вытесняются из классов начальной и средней школы из-за "проблематичного" изображения расовой принадлежности. Даже "Убить пересмешника", книга, прямо осуждающая расизм, оказалась под огнем. Вместо них в школьных библиотеках стали появляться такие книги, как "Gender Queer: A Memoir", в которой есть порнографические иллюстрации орального секса геев, или "Lawn Boy", которую некоторые возмущенные родители назвали "педофилической" из-за обсуждения половых актов между маленькими детьми.
Но враждебность коммунистов к традиционной литературе не ограничивается запретом книг или продвижением порнографии. Как рекомендовал Говард Лэнгфорд, учеников побуждают анализировать все, что они читают, с коммунистической точки зрения. Один из широко используемых учебных планов по английскому языку, называемый Units of Study, предлагает учащимся с седьмого по девятый класс заняться "политикой расы, класса и пола" в современной художественной литературе. В заданиях учащимся предлагается разрушить "гегемонистскую маскулинность" в книгах, которые они читают. Еще одно задание предусматривает создание так называемых линз идентичности, через которые учащиеся могут смотреть на литературу.
История, как хотел Лэнгфорд, больше не является "средством прославления национальных героев или национальной традиции". Вместо этого она заменена антиамериканским праздником недовольства, который фокусируется на угнетении и эксплуатации обиженных классов. Колумб был безумцем, который принес рабство в Новый Свет и истребил коренных американцев. Вашингтон, Джефферсон и Мэдисон были не более чем расистами-рабовладельцами. Все учредительные документы были написаны для поддержания господства белой расы и патриархата.
Бесчисленные школы приняли "Проект 1619" в качестве части своей учебной программы. Это ревизионистская работа по истории, в которой утверждается, что Америка не была основана в 1776 году с принятием Декларации независимости, а появилась в 1619 году с прибытием первых рабов на континент. На протяжении всего "Проекта 1619" его автор, Николь Ханна-Джонс, прослеживает все достижения Америки - экономические, культурные и социальные - в наследии рабства, давая понять, что чернокожие - не просто герои американской истории, а единственные герои американской истории.
Это произведение не только глубоко антиамериканское, но и наполнено фактическими ошибками и неточностями. В нем содержатся нелепые утверждения, например, что патриоты сражались в Американской революции в основном для того, чтобы сохранить рабство в Северной Америке. Историк Лесли Харрис, которую наняли для проверки фактов проекта "1619", утверждает, что ее возражения по поводу ошибок были проигнорированы. Конечно, проигнорировали. Для коммунистов факты не имеют значения; главное - идеология.
В области естественных наук районы принимают учебные программы, в которых меньше внимания уделяется биологии или технологии, а вместо этого они сосредоточены на активизации социальной справедливости.
Одним из таких учебных планов является проект Underrepresentation Curriculum Project, который "разработан, чтобы помочь студентам критически изучить научные области и предпринять действия для обеспечения равенства, инклюзивности и справедливости". Учащихся учат использовать "такие инструменты, как анализ данных, создание гипотез и проведение исследований", чтобы "критически взглянуть на науку через призму равенства и инклюзивности". Во всех планах занятий учителям предписывается рассказывать учащимся о "мифе о меритократии", системном расизме и сексизме, расовых привилегиях, политкорректности и микроагрессии.
В области математики многие школьные округа предписывают учителям сосредоточиться на "равенстве". Например, власти нескольких районов Калифорнии создали "справедливую математику", учебную программу, которая, по описанию, предлагает "критические подходы к ликвидации превосходства белой расы в математических классах" для учащихся 6-8 классов. В первом пособии учебной программы не упоминается ни сложение, ни вычитание, ни умножение. Термин "равенство" используется 17 раз. Термин "превосходство белой расы" встречается 54 раза. Слово "расизм" встречается 100 раз.
В государственных школах Сиэтла классы приняли " Math Ethnic Studies Framework" для учащихся К-12. Эта учебная программа включает темы "власти и угнетения" и "истории сопротивления и освобождения". Учебная программа призвана научить учащихся тому, как "западная математика" использовалась "для лишения права голоса людей и цветных сообществ" и "стирания исторического вклада людей и цветных сообществ". Она также учит "истории сопротивления и освобождения" через "истории, места и людей,
