Смекалка обычно выражается в сообразительности и догадливости при решении разнообразных вопросов. Это свойство практического интеллекта позволяет нестандартно подходить к решению проблем, особенно в условиях отсутствия необходимых средств. В наших сказках полно примеров смекалки. Тот же работник Балда из известной сказки А.С. Пушкина — яркий образец смекалистого персонажа.
Проявляется смекалка в предметной деятельности. Она развивается только тогда, когда человек что-то делает. Для дошкольников и младших школьников таким делом являются тематические и конструкторские игры. Тематическая игра учит ребенка импровизировать, приспосабливать разнообразные предметы к ее сюжету. Например: четырехлетний мальчишка перевернул табурет и уселся внутрь него, взявши в руки крышку от кастрюли. Вот он уже «управляет» машиной, вовсю крутя необычным рулем.
Игра с конструктором формирует у детей способность решать поставленные задачи исходя из имеющихся средств. Представляя конечную цель, мальчик активно соображает, какие детали нужно соединить и как это сделать, чтобы получить необходимую ему конструкцию.
Все эти занятия требуют родительского подкрепления. Поощряйте такие игры. А также активно используйте примеры смекалки из сказок, книг, мультипликационных и художественных фильмов.
Примерно с девяти-десяти лет можно воспитывать смекалку посредством трудовой активности. Мальчишкам нравится мастерить. Предоставьте сыну возможность что-то сделать своими руками. Это не только обогатит его опыт специфическими умениями и навыками, но и поможет развить сообразительность парня.
Интуиция представляет собой способность, позволяющую ориентироваться в сложных ситуациях, предвидеть ход событий и быстро находить верное решение той или иной задачи. Обычно это свойство воспринимается как догадка, предчувствие, внутреннее чутье.
Для развития интуиции существует несколько методов. Начнем с подвижных игр, таких как фрисби (летающая тарелка), теннис, бадминтон, волейбол, футбол, баскетбол. Вместе с координацией, гибкостью, быстротой и взаимодействием, эти игры хорошо тренируют предвосхищение. Наблюдая за игрой, стараясь поймать летающий диск, отбить волан или принять мяч, мальчик невольно учится предвидеть развитие игровой ситуации.
При тренировке интуиции полезно использовать краткие поучающие истории. Считается, что знание афоризмов, пословиц, поговорок, басен, анекдотов выступает неким катализатором предчувствия. Возможно, что человек, хорошо знающий эти остроумные тексты, на практике быстрее обратит внимание на почти незаметные признаки изменения окружающей ситуации.
Неплохим подспорьем в формировании интуиции является тренировка логического рассуждения. Так, когда небо заволокли тучи, то спросите у малыша: «Что может сейчас произойти?». Или когда ребенок видит поставленный на огонь чайник с водой, то задайте мальчику вопрос: «Что станется с водой?».
Хорошо вырабатывают интуитивное мышление компьютерные игры — стратегии вроде «Хаммурапи». В них встроены генераторы случайностей, которые внезапно изменяют игровую ситуацию. Это заставляет игроков «на полную» включать свою интуицию.
Под предприимчивостью чаще всего понимают умение в любой ситуации найти верное решение и приступить к его реализации. Нередко предприимчивость ассоциируется со способностью приумножать материальные средства. В любом случае, в основе этого качества лежит способность быстро выстраивать и проходить логические цепочки: от проблемы к ее решению.
Лучшей школой предприимчивости для ребенка может быть только практика. Активнее подключайте его к решению домашних вопросов. Спрашивайте его, как он бы поступил в той или иной ситуации, чтобы выйти победителем. Давайте мальчику что-то предпринять самостоятельно. Он решил выращивать кроликов на вашем участке? Разрешите ему. Он хочет сделать собственный сайт? Пусть делает. Предприимчивость развивается только в том случае, когда человек действует по собственному замыслу.
Рачительность нужно воспринимать, как способность сохранить и эффективно использовать уже имеющиеся ресурсы. Рачительная личность старается при минимальных затратах получить максимальный результат. Или же наоборот: достигнуть максимального результата при минимально возможных затратах.
Первым шагом к развитию экономности у ребенка становится бережное отношение к своим вещам и домашним предметам. Мальчик должен понимать, что испортив какую-то вещь, он ограничивает материальные возможности своей семьи.
Сформировать рачительность у ребенка можно, привлекая его к расчетам семейных материальных затрат. Но делать это нужно постоянно. Лучше в форме долговременного поручения. Мы уже раньше упоминали о таком длительном задании для подростка как ведение коммунальных счетов. Поручите ему следить в вашем доме за экономией электричества, воды, газа и т. д. Выполнение данной обязанности хорошо скажется на бережливости мальчика.
Расчетливость как качество практического интеллекта заключается в способности смотреть вперед, предвидя последствия тех или иных действий, а также точно знать, сколько сил и средств нужно для достижения поставленной цели.
Научиться рассчитывать свои действия можно играя в шахматы, а также разбирая причинно-следственную связь между предметами и явлениями. Чаще задавайте своему сыну вопрос: «Что будет, если мы сделаем так …?».
Поможет выработать расчетливость и практическая реализация какого-то проекта. Нередко дети сами, мечтая достичь чего-то, учатся делать расчеты. Поддержите их в этом.
Оперативность решения практических задач , как правило, проявляется в скорости устранения проблем. Во многом эта способность зависит от темперамента ребенка. Но научить мальчика правильно реагировать и относительно быстро действовать, конечно, можно. Необходимо приучить малыша не откладывать свои дела в долгий ящик. Как только возник тот или иной вопрос, его сразу нужно решать. Если стоит несколько задач, то первой начинают выполнять самую неприятную из них. После ее завершения приступают к следующей, и так до тех пор, пока не решат все проблемы.
Заниматься практическим мышлением сына необходимо с дошкольного возраста. Постоянно и системно. Только в этом случае можно добиться хорошего результата.
7.3. Формируем способность к саморазвитию
Саморазвитие — это слово, в котором заключается одна из самых важных целей воспитания. В каждом из нас заложен огромный потенциал. Но многие из людей даже не пытаются реализовать свои возможности, не знают и не хотят узнать, для чего они живут. Они тонут в алкогольном или наркотическом угаре, прозябают у телевизоров или плачутся в социальной сети. Искренне считают себя несчастливыми и неудачливыми людьми. Только найдя ключ к своему саморазвитию, можно вырваться из рутины и зажить в полную силу.
Безусловно, саморазвитие — не панацея от всех невзгод и несчастий. Это способность делать самого себя. Это просто умение полноценно жить. И поверьте, подавляющее большинство детей хотят саморазвиваться.
По вопросам саморазвития написаны книги, диссертации, научные статьи. Все они по-разному раскрывают данную проблему. Мы же с вами попытаемся рассмотреть саморазвитие как основу реализации своих возможностей, как путь к своему таланту.
В каждом человеке есть особая предрасположенность к какой-то деятельности, в которой он может наиболее полно проявить свои силы, стать авторитетным не только у других людей, но и заслужить собственное самоуважение. Трудность заключается в том, что мы часто не догадываемся о своих талантах, а если и знаем о них, то не можем, не умеем полностью раскрыть и использовать свой дар. Лучшим инструментом поиска, обработки и шлифовки своего таланта может выступить саморазвитие. Если личность занята своим развитием, значит она рано или поздно самореализуется.
Включить саморазвитие можно, если сформировать у человека соответствующие способности. И делать это нужно еще в дошкольном возрасте. Первым шагом на пути к саморазвитию является обучение и воспитание. Ребятишек необходимо приучать слушать хорошую музыку, отдавать в художественную школу, обучать чтению, игре в теннис и многому другому. Это нужно для того, чтобы развить заложенные в детях возможности.
Знаменитый музыкант, непревзойденный альтист Юрий Башмет рассказывал, что в детстве его отвели в музыкальную школу, чтобы защитить от влияния улицы и просто дать музыкальное образование. Мама всегда шла ему навстречу. Когда он просился поиграть в футбол вместо занятий на скрипке, его всегда отпускали на спортивную площадку. Позже, будучи подростком, Юрий активно увлекся рок-музыкой, создал свою группу. Но мама не запрещала это увлечение, а просто просила заниматься на альте. Отношение к классической музыке у него поменялось, когда он в десятом занял первое место на конкурсе в Киеве. Только после этого будущая знаменитость стала активно заниматься своим музыкальным саморазвитием.
