Фонды развития одаренности (усл. ед.)
Глава 2. Воспроизводство качеств и условий жизни народонаселения
2.1. Возрастающая значимость первой сферы
1. Возрастающая значимость первой сферы
Первой сфере принадлежит ведущая роль в формировании духовной жизни общества, воспитании одаренного человека. Непосредственная роль работников в этой сфере направлена на познание внешнего мира, создание духовных ценностей, развитие человека до одаренности.
Практически вся первая сфера является сферой общественно организованного формирования и приращения качеств человека. Работники первой сферы создают материальные, духовные и другие полезные эффекты, которые направляются на сохранение и укрепление здоровья человека, подготовку его к трудовой деятельности.
Сфера обусловливает рост образовательного и культурного уровня трудящихся, улучшение их бытовых условий, рациональный отдых. Возрастание масштабов затрат труда в сфере должно иметь следствием социально-экономические результаты: повышение уровня квалификации и культуры населения, возрастание продолжительности жизни и трудовой активности человека.
Неодинакова роль отдельных отраслей сферы в формировании одаренного человека. Так, наука, просвещение, искусство формируют созидательные способности и культурные потребности людей. А бытовое и коммунальное обслуживание создают условия для успешной жизни и труда членов общества.
Одни отрасли сферы способствуют возрастанию свободного времени, как средства развития способностей (бытовое обслуживание), другие – его рациональному использованию, третьи – развитию духовных качеств индивидуума (просвещение, культура, искусство), четвертые – физическому совершенствованию человека, продлению активной жизни трудящихся (здравоохранение, спорт, общественное питание).
2. Труд в сфере
Работники, занятые в первой сфере, формируют созидательные способности людей, производят материальные, духовные блага и другие полезные эффекты для общества. Общественно-полезный труд имеет три формы выражения: 1) формирует качества и способности одаренного человека; 2) производит материальные и духовные ценности; 3) оказывает услуги.
Воспитание человека, как процесс взаимодействия субъекта и объекта, есть «обработка людей людьми». Сущность этого процесса выражается в том, что воздействие субъекта на объект может осуществляться двумя универсальными путями: 1) средствами духовного воздействия – путем передачи знаний, формирования ценностных ориентаций;
2) включением человека в производственную практику, дающую ему возможность приобрести социальный опыт, подготовить себя физически и духовно для выполнения определенной социальной роли.
Труд оказывает свое влияние на человека в качестве деятельности учителя, врача, спортивного тренера, ученого, музыканта, актера. Материальным продуктом его приложения (в социально-биологических формах) являются способности и качества человека. Полезность труда обусловливается его конкретным характером, создающим приращение определенного человеческого качества.
Со стороны своей трудовой структуры, продукт сферы включает элементы как прошлого потребленного на воспроизводство и формирование качеств и способностей людей труда, так и вновь примененный живой труд. К тому же, данный продукт представляет собой совокупность приращенных способностей, знаний, которые могут быть использованы непосредственно или опосредованно во всех четырех подразделениях. К элементным частям структуры продукта относятся сформированные качества людей и созданный научный потенциал.
3. Объект воздействия – человек
Весь труд общества, распределенный по различным отраслям народного хозяйства, должен последовательно выполнять взаимосвязанные функции по формированию и воспроизводству качеств одаренных людей. В этой разветвленной системе общественного разделения труда определяющей является сфера непосредственного формирования качеств и условий жизни людей.
Труд по обучению, подготовке индивидуумов к трудовой деятельности аккумулируется, телесно материализуется в самом человеке и создает, таким образом, биологические и интеллектуальные запасы для более эффективного их проявления в созидательных способностях в сфере производства. Затраты труда материализуются, телесно воплощаются в способностях людей, они оставляют в человеке материально-природный биологический след, принимают телесную форму, получают в индивидууме самостоятельное бытие отдельно от исполнителя трудовых функций.
Воздействующий субъект выступает как представленность индивида в других людях, как его инобытие в них (в других, как в себе самом), как его персонализация. Он выступает как субъект активно осуществляемых преобразований в других людях. Это есть процесс обработки людей людьми. Необходимо эти личностные «вклады» достаточно точно взвесить, количественно измерить.
Предметом труда в сфере выступает сам человек, его организм как определенные компоненты живой человеческой системы, продуктами труда – определенные творческие качества, свойства, способности и потребности этой системы (См. Вопросы экономики. 1976, № 2, с. 83).
Анализ состава, элементов структуры способностей, качеств работника и процессов их воспроизводства сопровождается выяснением социально-экономической роли средств труда и других элементов, воздействующих на человека как индивидуума, то есть знанием того, где и с помощью каких конкретных средств и трудовых процессов формируются и развиваются те или иные конкретные созидательные качества человека как продукт труда.
4. Формы проявления эффективности сферы
Видеть в результатах труда отраслей сферы вклад в приращение новых качеств и производительных способностей человека.
Рассмотрение воспроизводства одаренного человека, со стороны необходимых для этого затрат рабочего времени, предполагает учет затрат труда на формирование качеств и способностей индивидуума, а также на производство жизненных средств, необходимых для их воспроизводства. Поэтому, когда мы говорим о величине рабочего времени, необходимого для воспроизводства одаренного человека, о затратах на его воспроизводство, имеется в виду рабочее время, требующееся так же для воспроизводства материальных условий жизни.
Совокупность производственных отношений сферы воспроизводства одаренного индивида (как экономическая подсистема) выступает главной, основной частью системы производственных отношений в целом. Эта подсистема имеет свойственные ей законы развития; это системные законы и законы, выражающие структуру данной подсистемы.
5. Факторы развития первой сферы
Обстоятельствами, которые обусловливают пропорции в распределении материальных и трудовых ресурсов между двумя сферами, выступают: закон роста производительности труда, с одной стороны, и относительная степень сформированности качеств и способностей людей, диктуемая основным экономическим законом, с другой. Чем выше производительность живого труда в сфере производства средств жизни и производства, тем больше трудовых ресурсов общество сможет вовлечь в сферу формирования качеств и условий жизни. Чем выше эффективность общественного производства в целом, тем больше возможностей выделения материальных средств в названную сферу.
В основе сдвигов в структуре занятых по отраслям народного хозяйства, отражающих закономерные процессы перераспределения работающих, лежат:
– высокий уровень производительности труда во второй сфере, способствующий росту сферы без увеличения численности занятых;
– действие закона возвышения потребностей людей, изменение структуры потребностей населения и, в их составе, рост духовных потребностей. Возрастают затраты на удовлетворение социально-культурных потребностей;
– труд в первой сфере направлен на человека; его высокая трудоемкость, увеличение затрат времени на формирование качеств людей обусловливает быстрые темпы роста численности занятых;
– механизация и автоматизация трудовых процессов в первой сфере практически мало высвобождает работников основных профессий, а лишь способствует повышению качества воспитательного, формирующего влияния. Ослаблена возможность взаимозаменяемости основных фондов и труда.
6. Структура процесса приращения способностей человека
Для формирования и развития каждой базовой группы качеств и способностей одаренных людей необходимы специфические 1) элементы, 2) процессы и 3) условия воспроизводства. На основе научно разработанной структуры совокупных созидательных способностей требуется выяснить конкретные процессы их воспроизводства и состав их непосредственных участников, поскольку для формирования и развития качеств индивидуумов необходимы специфические элементы, процессы и условия их формирования и воспроизводства.
