другое имел в виду.
– Я знаю, но сейчас не об этом. Для так долгожданного вами развития основы нам как и всем нужен полигон, так что пойдемте туда, остальная группа уже нас ждет.
Удивительный пример неорганизованности учебного процесса. Удивителен он по той причине, что до этого никаких, даже таких небольших накладок, вроде задержки начала занятия из-за несвоевременно сообщенного места его проведения, я не встречал. За все шесть с половиной лет учебы. Спустя пять минут спокойного, но бодрого шага я понял причину такой оказии. Выделенный нам полигон расположен на территории старшей школы, и пройти туда даже по поручению нельзя. Без сопровождающего нельзя, поэтому мы сначала пошли за его сиятельством в научно исследовательский отдел, а потом хвостиком прошли в предоставленные нам помещения. Полигон старшиков отличается по размерам от нашего и имеет различия по структуре. Зал для активной части занятия поделен на две части. Одна для разминок, которая по внешнему виду полностью копирует нашу старую площадку, и вторая, которая была похожа на странный дуэльный зал. А еще здесь были семеро подростков, которые судя по всему и будут нашей группой, а также тут оборудована небольшая трибуна, которую и занял Степан Романович.
– Вы все меня знаете, так что пропущу стандартное начало подобных встреч. Я буду вести у вас начальные тренировки по развитию дара и перед тем как мы начнем, вы должны понять несколько моментов. Для начала займите свои места, выбирайте любой, в данном случае стоит вопрос вашего комфорта – его слова привлекли мое внимание к странности этого “лекционного зала”, трибуна стояла рядом с большим ковром, на котором стояли разные кресла и кресла-груши. Я выбрал кресло без колесиков. Когда мне действительно интересно слушать лектора я предпочитаю кресло со спинкой, а не кресло-грушу, потому что комфортнее слушать при зрительном контакте – и Краснов, можешь спокойно задавать вопрос не ожидая специального момента, это еще одна особенность наших занятий – пока немного зажатые нестандартной обстановкой подростки занимали свои места, его сиятельство решил начать со мной диалог.
– Почему вы сказали “начальные тренировки по развитию дара”, а не тренировки по развитию основы?
– Хвалю за твою внимательность, по сути развернутый ответ на этот вопрос ответит объяснит многие последующие странности. Но пока что отвечу коротко. Суть в том, что мы будем заниматься не по современной системе развития дара, а по старой, доакимовской системе. Или как ее еще называют - традиционной. И названия разных этапов обучения в этих двух методах обучения различаются. Еще вопросы?
– У меня их много, но я подожду окончания лекции, чтобы их задать.
– Хороший подход. Честно сказать, думал что ты не сможешь ограничить свою любознательную натуру. Раз так, то давайте я начну с главного. Объясню вам, почему вас вообще выделили в отдельную, на самом деле действительно уникальную, группу. Одаренных иногда называют повелителями стихий из-за направленности их дара. Их всего четыре, криоманты с их льдом, гидроманты с водой и пироманты с огнем. Но четвертое направление не было связано с какой-либо стихией. И именование магов повелителями стихий стало распространено из-за фактического исчезновения этого направления - целительства. Связано это с тем, что целители управляют нейтральной энергией, в которой по сути нет никакой стихии. И пока они были распространены, термин “повелитель стихий” никто не использовал. И как некоторые из вас догадались, вы все особенны именно тем, что являетесь одаренными, который используют нейтральную энергию, или энергию мира, или М-энергию – на этих удивительный новостях Степан Романович остановился совсем ненадолго и продолжил свой рассказ.
– На данный момент целителей просто не существует, последние из них не пережили мировой войны, и как следствие у нас нет четкого ответа на вопрос, как целители развивают свой дар.
– А зачем тогда мы с Мишей ходили на тренировки развития основы, если они для “повелителей стихий” и нам никак помочь не могут?
– Ты сделал немного неправильные выводы из моих слов. На момент начала ваших тренировок мы не знали, что современная система для вас неэффективна. Именно по этой причине ты с Михаилом попробовали натренероваться по новой методике. И именно после этого провала мы собрали вас всех и перешли на традиционную методику обучения, точнее попытаемся на нее перейти – после этих слов он перевел взгляд на остальных учеников – и именно поэтому здесь присутствуют молодые люди от двенадцати до четырнадцати лет. По современной системе тренировка развития основы начинается с четырнадцати, а по старой системе начальные тренировки развития дара начинаются с двенадцати. Дальнейшие пояснения вы услышите во время практики, пока есть вопросы? Краснов? – да, у меня опять есть вопросы, но для разнообразия не теоретического а сугубо практического характера.
– Специальные костюмы надо будет одевать?
– Нет, специальные костюмы - это особенность современной системы. В традиционной они не требуются.
– А что за специальные костюмы? – какой-то неизвестный парень, который судя по словам нашего нового тренера младше меня на год или два, задал первый “не красновский” вопрос. Вопрос не сильно относится к теме, но не стоит ожидать слишком многого от тринадцатилетнего, или даже двенадцатилетнего паренька.
– Это не относится к теме лекции, и об этом вы сможете поинтересоваться у своих старших товарищей – такая легкая наводочка на ознакомление членов нового коллектива между собой от учителя.
– А им можно такое рассказывать? Это же также часть конфиденциальной информации.
– Можно, они сейчас такие же кандидаты как и вы. Еще вопросы? Нет? Тогда пройдемте в барокамеру и начнем занятия.
Небольшой амфитеатр насыщенной энергией комнаты полностью копирует интерьер своего собрата из средней школы. Разве что здесь нет необходимости надевать наушники с активным шумоподавлением. Заняв место “сцены”, его сиятельство продолжил занятие.
– В данной комнате сильно повышенный энергетический фон, мы достаточно часто будем здесь заниматься. Большинство из вас уже знаю, но для незнающих поясню, никакой опасности от излишка энергии не будет. Наоборот, проведение времени в подобных условиях крайне положительно сказывается на здоровье.
– А почему мы постоянно не сидим в таких комнатах? – все тот же парень задает вопрос хоть и связанный с темой рассказанного, но опять не относящийся к главной теме нашей встречи. Замечаю за собой по сути беспричинное бухтение. Но в свое оправдание скажу, что я терпел несколько месяцев этого момента, а этот пацан его еще немножко оттягивает.
– Потому что даже у Императорского Александровского Лицея не хватит денег обеспечивать всех
