У каких букв в алфавите есть «хвостик»?
Какие буквы в твоем имени высокие?
Вы должны внимательно следить за тем, как ребенок пишет, чтобы потом описательно похвалить все, что он сделал правильно, даже если улучшения не настолько значительные, как нам хотелось бы:
Ни одна буква в этом слове не вылезла за линию.
Я вижу, что это буква «о», а не «с», потому что ты дописал круг.
Ты сделал высокую букву «б».
Если ребенок пишет неправильно – например, заглавная буква того же размера, что и строчная, или вылезает за линию, – мы должны немедленно вмешаться. Воспользуйтесь диагностической подсказкой (см. главу 11), чтобы показать ребенку, в чем его ошибка:
Ты не забыл поставить точки над «ё», но ты поставил их так близко к букве, что их едва видно.
Во время десятиминутного урока по улучшению почерка дети должны писать слова или предложения, которые им нравятся. Маленьким детям, как правило, нравится писать свое собственное имя, а также имена других членов семьи, и это хорошая возможность проверить, знают ли они, как правильно писать свои полные имена. Также часто пользуются популярностью названия животных. Пусть маленький ребенок обводит буквы, которые вы написали. Кроме того, вы можете объединить урок по улучшению почерка с упражнениями по орфографии, попросив детей прописывать новые слова, правописание которых им нужно выучить. Если у ребенка проблемы с размерами букв, поставьте маленькую цветную точку на странице, чтобы ребенок видел, где он должен начинать писать.
Как научить ребенка правильно держать карандаш
Дети нередко привыкают держать карандаш неправильно, что не лучшим образом сказывается на их почерке, а в некоторых случаях даже вызывает физический дискомфорт. Учителя часто советуют родителям не пытаться менять неправильный захват карандаша на том основании, что это не сработает и только расстроит ребенка. Это не совсем так. Неправильный захват можно исправить в любом возрасте, как только у ребенка или подростка появится желание это сделать. Следите, чтобы ребенок правильно держал карандаш во время короткого урока по улучшению почерка, который ежедневно предшествует выполнению домашнего задания. Вам нужно будет настоять на этом и не отступать. Не забывайте описательно хвалить ребенка, когда он правильно держит карандаш, и применяйте ответное слушание, если он начинает жаловаться, что так ему неудобно. Пусть ребенок потренируется держать карандаш правильно, делая вид, что пишет буквы в воздухе. Так его рука быстрее привыкнет к новому, правильному положению пальцев, и он избавится от чувства дискомфорта, который испытывал, когда только начинал писать.
Как улучшить координацию «глаз – рука»
Чтобы помочь ребенку улучшить координацию «глаз – рука», делайте широкие, размашистые движения, для которых нужно задействовать всю руку. Это проще, чем делать небольшие движения, в которых участвуют только мышцы кисти. Чтобы задействовать всю руку, пусть ребенок сделает вид, что пишет буквы в воздухе, не забывая держать правильно карандаш. Затем он может перейти к написанию больших букв на очень большом листе бумаги, например на старой газете. Напишите буквы черным маркером и попросите ребенка обвести их сначала указательным пальцем, затем толстым карандашом или маркером и наконец обычным карандашом.
Игра «Авторалли»
Эта игра полезна для улучшения координации «глаз – рука». Родитель рисует две прямые параллельные линии. Задача ребенка заключается в том, чтобы переместить «автомобиль», которым будет карандаш, вдоль дороги, не вылезая за переделы параллельных линий. С практикой координация «глаз – рука» вашего ребенка значительно улучшится, и вы сможете не только сделать «дорогу» у́же, но и добавить повороты.
Игра «Точка к точке»
Родитель рисует букву в виде точек, и ребенок должен написать букву, соединяя их. Чтобы это упражнение оказалось полезным, ребенок должен соединить карандашом все точки, не пропуская ни одной. Маленьким детям и детям со слабой мелкой моторикой довольно трудно писать буквы с острыми углами, поэтому следите, чтобы они не пропускали точки в уголках букв.
Самостоятельное плавание
На третьем этапе ваш ребенок пишет уже самостоятельно, а вы просто в конце проверяете его работу. Переходите к этой стадии только тогда, когда в вашем присутствии ребенок будет писать почти всегда правильно.
Как помочь ребенку освоить прописные буквы
В одних школах сначала учат писать печатными буквами, в других – ставить «хвостик» (или соединительную линию) в конце каждой буквы, подготавливая детей к тому времени, когда они будут объединять их в слова. Это вполне разумно, потому что дети изначально изучают то, что им понадобится в дальнейшем, а не изучают сначала один набор букв, а затем совершенно другой.
Многие дети, которые научились писать печатными буквами, испытывают сложности при переходе к прописным буквам. Часто это происходит потому, что им приходится следить за тем, как они держат карандаш, пока пишут все слово, в то время как при письме печатными буквами они писали каждую букву отдельно. Чтобы преодолеть разрыв между написанием отдельных букв печатными буквами и написанием целых слов каллиграфически, начните соединять по две буквы. Например, вы можете начать с аб, ав, аг, ад и т. д. Ваш ребенок научится соединять букву а с любой другой буквой. Убедитесь, что он достаточно хорошо усвоил этот урок, прежде чем продолжите учить ребенка соединять другие буквы.
После того как дети научатся соединять буквы, их работа будет выглядеть по-взрослому и они смогут собой гордиться. Постоянно тренируясь, они научатся писать быстрее, и этот навык им очень пригодится, когда придется писать конспекты.
Как улучшить почерк во время выполнения домашних заданий
Все, о чем я говорила до сих пор, относится к короткому уроку по улучшению почерка, который нужно проводить перед началом выполнения домашних заданий. А теперь я расскажу о том, как улучшить почерк детей во время выполнения домашней работы.
Первый этап – это «мозговой штурм». Вы будете задавать вопросы, чтобы ребенок вспомнил, на что он должен обратить внимание, чтобы добиться хороших результатов, а не закрепить ранее допущенные ошибки. Помимо вопросов о том, что он будет писать, спросите ребенка о правилах орфографии, пунктуации и т. д., также поспрашивайте его о том, как нужно правильно держать карандаш, какого размера и формы должны быть буквы, где эти буквы должны находиться и т. д.
На втором этапе ребенок выполняет домашнее задание без вашей помощи, самостоятельно. Пожалуйста, не забывайте использовать описательную похвалу, чтобы отметить любые, даже незначительные, улучшения в его почерке, а также в орфографии, пунктуации, лексике и т. д. Если ребенок маленький, то на первом этапе попросите его продиктовать предложения, которые вы запишете, а на втором этапе он самостоятельно их перепишет.
На третьем этапе, этапе исправления ошибок, вы вместе с ребенком сначала ищите и находите все, за что можно описательно похвалить. Это очень важное упражнение. Дети многому научатся, обращая внимание на то, что они сделали правильно. Когда наступит время найти две ошибки, которые ребенок должен исправить, я рекомендую вам не обращать внимания на ошибки, связанные с почерком. Короткий урок по улучшению почерка, который предшествует выполнению домашнего задания, является гораздо более эффективным. На третьем этапе ищите ошибки другого типа, например грамматические или орфографические.
Помимо короткого урока по улучшению почерка и письменных домашних заданий, ребенок может писать что угодно в любое другое время. Он может составить список или написать письмо другу, может захотеть самостоятельно написать рассказ или стихотворение. Не исправляйте его почерк в этих ситуациях, ведь вы не хотите, чтобы он перестал этим заниматься. Вместо этого просто описательно хвалите его как можно чаще.
Глава 20. Как улучшить навыки редактирования и корректирования
Наши дети неплохо учились в школе. Единственной проблемой было их нежелание проверять свои работы, которые из-за этого оказывались гораздо хуже, чем могли бы быть. В течение нескольких лет я безуспешно пытался исправить ситуацию, пока не решил разбить процесс выполнения домашнего задания на три этапа, как советует Ноэль. Почему я не сделал этого раньше! На первом этапе я проводил с ними «мозговой штурм», задавая кучу вопросов о том, как нужно проверять свою работу. А на третьем этапе хвалил их за каждое написанное без ошибок слово, за соблюдение правил пунктуации и многое другое, что они сделали правильно. Мне стыдно признаться, но я никогда раньше не делал этого. Мы с женой всегда обращали внимание только на то, что они делали не так, и ругали их за это. Прежде чем я приступил к реализации нашего нового плана, я был уверен, что они не захотят ничего исправлять на третьем этапе. Но, поскольку всегда нужно было исправлять только четыре ошибки, они были не против. Также во время каникул мы добавили игру, которую рекомендовала Ноэль, где один человек должен написать предложение с определенным количеством ошибок, а другой должен найти эти ошибки и исправить. Они любили эту игру и умудрялись придумать просто невероятные ошибки! Им было весело, и благодаря этой игре они узнали много нового о редактировании текста. Иногда мне кажется, что произошло чудо, потому что теперь наши дети любят школу гораздо больше. Они хотят хорошо учиться и очень гордятся своими рассказами и сочинениями. Я так рад, что узнал об этих эффективных стратегиях!
