Однако с изучением Абсолюта в каждой ветви знания студент, наряду с повышением своего уровня знаний в данной области, получит представление о всем диапазоне данного предмета. Это произойдет, потому что изучение неизбежно достигнет горизонта Абсолюта. Поэтому изучение Абсолюта представляет большую важность. Оно дожно сопровождать каждую область изучения. Студент таким образом обнаружит пределы жизни. Как таковое, изучение любой ветви знания ограничено лишь грубыми уровнями этого предмета. Следовательно, забота экспертов в области образования - рассмотреть введение в каждую ветвь знания изучение Абсолюта. По крайней мере, такое изучение должно быть введено в образовательную программу студентов колледжей и университетов.
Изучение Абсолюта откроет перед студентами великие и скрытые ценности жизни, которые лежат за пределами очевидной фазы существования, фазы явлений. Оно даст им более глубокое ощущение существования, более широкое видение жизни, даст возможность погрузиться в непостижимый океан мудрости. Оно также раскроет перед ними возможности обретения в жизни ценностей гораздо более великих и высоких, чем те, которые мы обнаруживаем на уровне относительного существования. Если бы технику Трансцендентальной медитации практиковали наряду с изучением Абсолюта, то цель образования в истинном значении этого слова действительно была бы осуществлена. Стремящиеся к знаниям студенты во многих странах уже открывают это для себя, практикуя Трансцендентальную медитацию. Но они и их товарищи по учебе, которых гораздо больше и которые, еще не знакомы с этой техникой, получили бы неоценимую помощь, если бы власти в области образования во всем мире включили это практическое изучение Абсолюта в учебный план всех колледжей и университетов.
Современные системы образования дают студентам только информативные знания. Сегодня в образовании нет ничего, что Развивает внутренние качества ума, тела и духа. Какое бы образование человек ни получал, это образование лишь на поверхностном Уровне. При изучении каждого предмета дается определенная информация о самом предмете, и, если студент способен запомнить эту информацию, он сдает курс. Современная система образования только готовит студента к карьере, нацеленной на то, чтобы зарабатывать на жизнь.
Студенты не получают информации о внутреннем мире ума и духа. Удивительно, как внутренние аспекты жизни, образующие саму основу всей внешней жизни и существования, игнорировались так долго во всем мире. Пришло время, когда, наряду с изучением внешней природы различных отраслей знаний, студентам следует получить образование в области внутренних аспектов жизни. Без знания Абсолюта и без практики Трансцендентальной медитации, раскрывающих умственные способности, образование остается неполным. Современное поколение студентов остается вне контакта с внутренними ценностями жизни и постоянной основой cуществования только из-за игнорирования системы Трансцендентальной медитации со стороны тех, кто составляет сегодня учебные планы в каждой стране.
Когда студенту дают только поверхностное образование по своему предмету, он не получает базиса для действительно глубокого постижения этого предмета. Как много в мире можно исследовать физически и узнать через изучение явления? Вселенная так огромна, а мироздание так безгранично, что невозможно всё проанализировать и рассмотреть.
Именно поэтому современная система образования не может удовлетворить жажду знаний. Она возбуждает эту жажду, но не обладает средствами для её удовлетворения. Почти всегда верно то что, когда человек изучает какую-либо область, он обнаруживает еще больше неизведанного, открывающегося впереди. Как бы много ни было известно о предмете, более глубокое изучение может раскрыть перед студентом гораздо больший диапазон знаний, которые ему неизвестны, и к которым он не имеет доступа.
Существующие системы образования проявляют больше незнание предмета, чем обеспечивают знанием о нем. Положение всегда будет оставаться таковым до тех пор, пока системы образования основываются только на информации.
Единственный путь выйти из этого плачевного состояния - найти средства для развития ума изнутри, чтобы сделать его сильным настолько, что, когда предмет изучается на информационном уровне, студент способен также исследовать его более глубокие области.
Если бы эта внутренняя культура преподавалась студентам любой отрасли знаний наряду с их обычным курсом обучения, то образование дополнилось бы развитием ума и всех умственных способностей изнутри. Продуктом такой системы был бы действительно высоко образованный человек. Это было бы образование, которое открывает уму все двери знания, и которое дает возможность каждому студенту распоряжаться полным знанием своего предмета. Тогда граждане мира действительно извлекали бы пользу из того, что мы называем образованием.
Такая система не просто развивала бы способность поддерживать жизнь посредством труда, но раскрывала бы растущему человеку истинное значение его внутренней жизни. Он развивал бы смелый характер и блестящую карьеру. Каждый человек был бы основательно "вооружен" для познания любого предмета.
Наличие широкого многообразия предметов дает студенту не больше, чем возможность выбрать один из них. Но каждый человек обладает такими огромными умственными способностями, скрытыми внутри него, что, если бы он мог развить их должным образом в годы учебы, то каждый гражданин мира был бы высоко образованной личностью, использующей все свои потенциальные возможности на благо себе и другим.
Без техники, позволяющей раскрыть умственные способности, гений, живущий внутри человека, только растрачивается попусту. Мы видели в главе "Как установить контакт с Бытием", которая объясняет принципы Трансцендентальной медитации, что во время внутреннего процесса медитации сознательная способность ума развивается в полной мере. После медитации внутренний потенциал человека, духовная природа трансцендентного сознания вскрываются, чтобы жить ими среди относительных ценностей форм и явлений мира.
Система Трансцендентальной медитации, представляющая собой легкий путь к умственному развитию, к раскрытию своего скрытого потенциала, и прямой путь к постижению духовных ценностей внутренней жизни и возвеличиванию материальных ценностей светом внутреннего Я, является простой и непосредственной техникой образования изнутри. Система уже существует, она была разработана и испытана, и она доказала свою эффективность во всех частях мира. И теперь ответственность лежит на мудрых людях, занимающих высокие посты в сфере образования. Эту систему следует включить в учебные планы студентов, по меньшей мере, в колледжах и университетах, так, чтобы могло вырасти новое поколение с развитой личностью, свободное от комплексов и не игнорирующее внутренние ценности жизни.
В этом нуждается каждая страна. Любая страна, в которой она будет введена, вскоре обретет огромные преимущества над другими нациями. её граждане проявят гораздо большие способности во всех областях мысли, речи и действия, так как они будут использовать свой полный потенциал. В этих странах будут лучшие бизнесмены, технологи, государственные деятели, ученые, социологи, лучшие люди в каждой области жизни. Личность этих людей будет более интегрированной, они будут более счастливыми и более миролюбивыми. Это система Трансцендентальной медитации. Она опробована и доказала свою ценность в каждой части мира. её принятие зависит от руководителей в области образования и от здравого смысла тех, в чьих руках лежит судьба образования в разных странах мира.
Давайте сейчас проанализируем различные образовательные предметы в свете Трансцендентальной медитации и посмотрим, как эта практика и изучение Абсолюта может обогатить каждый предмет и прославить всю сферу образования.
Экономика
Экономика - это наука о производстве, распределении и потреблении ресурсов с целью удовлетворения человеческих потребностей. Цель экономики была бы достигнута, если бы она могла создать изобилие в жизни, полностью удовлетворить все потребности всех людей. Такого состояния материального изобилия можно было бы достичь, но удовлетворит ли оно человека и оставит ли его довольным, трудно сказать. Даже сегодня те, кто обладает материальным изобилием в своей индивидуальной жизни, не удовлетворены полностью. Если человек не удовлетворен то задача экономики не решена.
Можно утверждать, что пока человек не достигнет состояния постоянного счастья, он не будет доволен и удовлетворен жизнью, Принести это состояние удовлетворения - конечная цель экономики. Следовательно, оказывается, что область экономики нельзя ограничивать только материальным производством и потреблением, но следует расширить до того, чтобы она приносила всему человечеству непреходящее, величайшее счастье.
