Чтобы ответить на поставленные вопросы, ученые провели «слепой» эксперимент: мамам давали просматривать видеозапись поведения младенцев, при этом по выражению лиц последних нужно было определить, какой ситуации соответствует та или иная лицевая экспрессия. Сопоставление реальной ситуации эксперимента с мнением мам-экспертов по поводу смыслового значения лицевой экспрессии младенцев подтвердили правильность их оценок.
Кроме того, оказалось, что способность различать выражения лиц свойственна и малышам. Новорожденным демонстрировали фотографии с изображением людей в том или ином эмоциональном состоянии. Младенцы по-разному воспринимали «счастливое» и «сердитое» выражение лица, отличали «печальные» и «удивленные» лица. И хотя новорожденный еще не готов к собственно человеческому способу обмена информацией с помощью языка, жестов и символов, у него уже есть свои механизмы передачи информации, т. е. существует свой «младенческий» язык общения.
Для достижения главной цели – общения со взрослым – малыш использует свои специфические сигналы: лицевые экспрессии (например, улыбку), звуки голоса (вокализации), покряхтывания, движения, пристальное слежение за взрослым и контакт «глаза в глаза». Всем своим видом они как бы хотят вызвать ответную реакцию взрослого; они готовы вступить в контакт с любым человеком, который общается с ними.
Мы с вами уже говорили, что младенец рождается, уже обладая многими формами преадаптации к окружающей среде: это и врожденные рефлексы, и определенная сенсорная предрасположенность к восприятию наиболее значимых стимулов среды, и определенные формы ответного реагирования. К числу подобных механизмов преадаптации младенца к окружающей среде можно отнести и систему эмоционального реагирования.
В психологии под эмоциями принято понимать своеобразную форму отражения действительности, в которой человек проявляет свое субъективное отношение к миру и к самому себе. Практически ни одно наше действие или восприятие той или иной жизненной ситуации не обходится без их эмоциональной оценки. Эмоции – это достаточно сложный комплекс реакций, включающий как внутренние, так и внешние компоненты: при эмоциональном возбуждении изменяется деятельность дыхательной, сердечно-сосудистой и пищеварительной систем; претерпевает изменения и выражения лица, позы и движений тела человека; изменяются интонации и тембр его голоса.
С точки зрения оценки биологической и социальной значимости воздействий эмоциональные реакции принято делить на положительные и отрицательные. Уже с рождения мы можем увидеть раннее проявление этих разнополюсных эмоциональных реакций. Положительные эмоции ребенка могут проявляться в оживлении общих движений; в мимике удовлетворения; в улыбке; смехе. При отрицательных эмоциях ребенка можно наблюдать беспокойные движения, отличающиеся большой амплитудой и резкостью; мимику неудовольствия; хныканье; крик и плач. Вместе с тем все эти реакции нацелены на одно – информировать окружающих о состоянии ребенка, его нуждах и степени их удовлетворения.
Для каждой матери ребенок – это бесценный дар, сокровище; и вовсе не удивительно, что она всячески стремится обеспечить ему максимальный жизненный комфорт, удовлетворить все его потребности. Зачастую молодым матерям кажется, что стоит лишь неукоснительно придерживаться рекомендованного (трафаретного) распорядка дня (тогда-то спать, тогда-то есть и т. д.), – и… многие проблемы воспитания ребенка будут разрешены. Но каждый ребенок индивидуален, порой он совершенно не хочет «вписываться» в навязываемый график.
Как же мы можем распознать, когда и что нужно младенцу; в чем он испытывает настоятельную потребность в данный момент; что ему нравится, а что нет? Что приносит ему удовольствие, а что вызывает негативные реакции?
Маленькие дети во всем мире обнаруживают небольшое количество видоспецифических выражений лица, которые легко узнаются в качестве эмоциональных сигналов их родителями, и это позволяет исследователям выделить несколько основных, базисных эмоций, которые являются основой для создания в будущем широкой палитры выразительной эмоциональной экспрессии.
По мнению американского психолога Пола Экмана – специалиста в области изучения эмоций, существует шесть основных эмоций, две из которых относятся к положительным (радость / счастье, удивление / интерес), а четыре – к отрицательным (гнев, страх, печаль и отвращение). Еще великий Чарльз Дарвин предполагал, что проявление подобных эмоциональных реакций носит врожденный характер и имеет яркое приспособительное значение. Базисными же эти виды эмоций были названы потому, что все они, казалось бы, при непохожести проявления, имеют общие характеристики.
Во-первых, их истоки лежат в нашем далеком эволюционном прошлом; в период раннего детства мы можем достаточно хорошо их идентифицировать, поскольку в это время наш биологический «багаж» проявляется наиболее отчетливо, и эти эмоциональные реакции возникают быстро и автоматически при взаимодействии с определенным окружением. Во-вторых, базисные эмоции сопровождаются специфическими (но постоянными по типу своего проявления) выражениями лица, которые безошибочно узнаются и «расшифровываются» у разных народов независимо от типа культуры, национальности и языка. В-третьих, механизм формирования базисных эмоций построен по единому принципу: оценка определенными структурами мозга значимости того или иного воздействия – лицевая экспрессия – соответствующие вегетативные и двигательные реакции.
Несмотря на то, что в дальнейшем человек в ходе приобретения им жизненного опыта научится, как, когда и где он может выразить ту или иную отрицательную или положительную эмоцию, для их первоначального проявления и восприятия никакого социального обучения не требуется, поскольку выделенные базисные эмоции во многом имеют врожденную основу. Это говорит о том, что улыбка, страх, плач или выражение отвращения, которые исследователи обычно отмечают у новорожденных, являются формами филогенетической адаптации и представляют прототипы, необходимые для возникновения первичной аффективной системы в детстве.
Но давайте подробнее остановимся на том, как отражаются на поведении ребенка разные типы эмоциональных реакций. И начнем мы с радостного – с положительных эмоций нашего малыша.
«Счастье – такая трудная штука!»
К сфере форм положительного эмоционального реагирования мы отнесли счастье / радость и интерес / удивление. Опять-таки попытаемся разобраться, что можно отнести к врожденным, а что к приобретенным компонентам этих эмоциональных проявлений.
Вспомните, когда вы счастливы или испытываете радость от встречи за старым другом, что самое характерное в выражении вашего лица? Конечно же, улыбка!
Улыбка – эмоциональная реакция на все, что доставляет ребенку удовольствие.
Некоторые ученые полагают, что она возникает у новорожденного как простая рефлекторная реакция уже в первые несколько дней после рождения. Поэтому и называют ее «псевдоулыбкой», отделяя тем самым непроизвольные движения мышц лица от более поздней, социально обусловленной реакции. Вместе с тем ученым удалось зафиксировать мимическое проявление «улыбки» еще во внутриутробном периоде развития ребенка. Понятно, что пока это только спонтанные рефлекторные движения лицевых мышц, но здесь мы опять-таки сталкиваемся с «досрочной» отработкой этой важной ответной реакции.
Уже в первые сутки после рождения младенец отвечает «улыбкой» на прикосновение или звук человеческого голоса; даже у только что родившихся младенцев врачи часто наблюдали «улыбающиеся» движения лицевой мускулатуры. Рефлекторную улыбку ребенок демонстрирует в ответ на различную стимуляцию: щекотание, яркий свет, звуки; когда мать, например, нежно прикоснется к его щечке. Часто ее можно увидеть на лице ребенка во время быстрого сна. Ученые полагают, что первые «улыбки» новорожденных носят эндогенный характер, т. е. зависят от внутреннего состояния ребенка, и их появление вызвано колебаниями возбуждения в центральной нервной системе – улыбка возникает во время снижения гипотетического порога возбуждения, когда ребенок расслабляется после кратковременного нервного возбуждения.
Примерно к концу первого месяца жизни начинают проявляться и экзогенные улыбки, которые обусловлены уже не какими-то внутренними факторами работы мозга, но возникают уже в период бодрствования малыша в ответ на широкий диапазон внешней стимуляции: энергичную тактильную стимуляцию, интересный объект или социальную стимуляцию, такую как лица и звонкий голос. Эту широкую, оживленную улыбку, при которой глаза сужены, а «рот до ушей», часто называют «улыбкой Дюшена» – по фамилии французского ученого, который впервые ее описал, и она без труда понимается взрослыми как выражение радости.
