принципов концептуальной власти как раз в том, что она не связана временем.
(окончание следует)
Приоритеты применяются и в комбинациях друг с другом.
Андрей Фальков
Человек летающий
Учитесь летать!
ЛЕВИТАЦИЯ…
До недавнего времени у физиков был однозначный ответ на этот вопрос: человек не летает потому, что сила гравитации притягивает его к Земле, а специальных органов типа крыльев у него нет.
Однако сейчас, на основе современных данных, ответ будет несколько иной: человек не летает потому, что не хочет. Тот, кто хочет – может летать без всяких приспособлений и аппаратов. Заявление это покажется фантастическим нам здесь, в Советском Союзе, фантастическим только потому, что мы долгие годы были лишены информации о широкомасштабных экспериментах, проводимых учеными США, Индии, Австрии и Великобритании над йогами, а также о технологии Единого поля и Науке Творческого Разума.
А между тем еще в 1971 году в США, в штате Айова, в городе Фейерфилде был основан университет (по данным которого и написана эта статья), самым наглядным результатом работы которого были состоявшиеся в июле 1986 года в городе Вашингтоне соревнования летающих йогов, в которых принимало участие около 20 человек. В соревнования входили следующие дисциплины: высота полета (рекорд около 60 см), длина перелета (рекорд 1,8 метра), и полеты на скорость на дистанции 25 метров с препятствиями высотой 8 дюймов (около 20 см).
Да, подлеты студентов – это пока еще не вольное парение птиц и даже не зависание в воздухе, это лишь плавные подскоки, а ведь и космические корабли начинались с Лилиенталя и братьев Райт, подскоки которых назвать полетами тоже не поворачивался язык.
Итак, если вы уже заинтригованы, то не стоит раздувать сенсации из планомерной научной осады такого явления, как управление гравитацией, не имеющей ничего общего с распространившимся за последнее время шарлатанством, а лучше изложить по порядку техническую и историческую суть дела.
Еще раз подчеркну, что развитие в человеке умения летать является лишь одной из обширнейших международных программ в области исследования скрытых возможностей человека, которые только из-за неосведомленности читателя могут выглядеть сказкой, ибо наука в очередной раз опередила фантастику.
Начнем с истории. То, что раньше люди летали, есть факт несомненный. В Индии этим искусством владели мудрецы, йоги, многие представители касты брахман. Вообще несколько тысячелетий назад человек владел могущественными силами, и это могущество мудрых докатилось до нас в виде сказок, легенд и священных книг.
В индийских Ведах не просто описан факт полета – там дан способ «ноу хау», как это сделать. Но настали иные времена, люди не просто забыли эти древние знания, они забыли сам способ перевода Вед на современный язык. Поэтому в оригинале указанный способ в них нечитабелен, а в переводе не работает.
Многие великие Брамачари – учителя – хранили древние знания и даже получали новые непосредственно из космоса (об этом способе ниже), но со временем и они утеряли их чистоту, а в чистоте знаний была их сила. Йога выродилась в ограничения, в самозакрепощение человека с целью достичь просветления методами, для того непригодными.
Владели знаниями и в Китае, и в Японии. В 527 году новой эры в ворота монастыря Шаолин постучался индийский вероучитель, основатель дзен-буддизма Бодхидхарма. Он научил монахов искусству владения сверхсилами – лечению биополем, искусству быть невидимым, управлять энергией тела, искусству прыжков и полетов, научил их быть непобедимыми в бою. Шаолин много раз погибал и возрождался, но пронес знание сквозь века. Пронес, да не все.
Глубокие корни Ведических знаний прослеживаются и в Европе. Само слово «ведьма» означает «тот, кто ведает (знает)». Не стоит пугаться этого слова, ибо отзвуки Знаний есть и в Евангелии. Христос лечил прикосновением рук и ходил по воде, и передал свое искусство ученикам. Правда, в Евангелии говорится просто о Вере, а вот о способе ее достижения уже нет ни слова. В Ведах же такой способ описан. А то, что ведьм жгли на кострах – так ведь и Христа те же самые священники хоть и не сожгли, а все же убили. Травля знаний началась и завершилась успехом. Наступила Кали-йуга, эпоха невежества, продолжающаяся и поныне (см. Бхагават-Гиту).
Вообще человечество проходит через три эпохи – эпоху просвещения, эпоху Потери знания и эпоху Невежества, циклически сменяющие друг друга. Не удивительно, что за прошлые века истинное знание о целостном мире выродилось в Индии в Йогу и свелось к концентрации, в Китае и Японии в боевые единоборства, а в Европе было просто сожжено и растоптано, после чего европейцы растоптали его и в Америке.
Таким образом кажется странным не то, что это знание потеряли, а то, что до нас дошли хоть какие-то его крупицы.
И все же оно дошло. В Индии остались ученые, хранившие знания в чистоте. Одним из них был гуру Дэви, почти что наш современник. К нему и попал молодой физик, выпускник университета в Аллахабаде. Приняв в течение многих лет от учителя древние знания и преломив их в свете современных исследований, ученик стал величайшим специалистом по древнеиндийской философии, Йоге и их прикладным направлениям, и уже со званием Махариши Махеш Йоги в 50-х годах отправляется в США. Настало время открыть знания миру – Махариши провозглашает наступление Эпохи Просвещения.
И ему удается невероятное для обычного человека. В 1957 году он поражает весь мир (кроме социалистических стран) новой программой Трансцендентальной медитации (ТМ). Под его влияние попадают участники популярнейшей группы «Битлз», учителем которых он становится на несколько лет.
Техника ТМ, доступность и простота которой поражала по сравнению с чудовищной сложностью таких дисциплин, как у-шу и Йога, явилась первой ступенькой в Науке Творческого Разума, начавшей свое развитие в 1971 году, и техники Единого поля, начатой в 1982 году. Затем последовала Всемирная Федерация Аюрведы, науки о здоровом человек, основанная в 1985 году, и наконец последовала программа установления мира на Земле, начатая в 1986 году. Все эти программы охватывают глобальные задачи – установление мира без войн, нерушимость каждой нации и установление Эпохи Просвещения.
В соответствии с задачами были организованы научно-исследовательские центры, объединяющие специалистов всех профилей – знатоков индийской философии, физиков, математиков, врачей, психологов и инженеров, поставивших перед собой цель сделать человека счастливым. В частности, научить летать.
Первым был создан уже упоминавшийся выше университет в Айове, затем последовал Европейский Исследовательский университет в Швейцарии (1975 г.) и в ФРГ (1982 г.), Университет в Англии (1982 г.), университет Ведических знаний в
