Ход занятия
Прочитайте детям стихотворение Э. Мошковской «Мчится поезд»:
Чух-чух,
Чух-чух,
Мчится поезд
Во весь дух,
Паровоз пыхтит.
– Тороплюсь! – гудит. —
Тороплюсь,
Тороплю-у-усь!
Спросите детей:
– О чем это стихотворение? (О поезде.)
Предложите детям нарисовать поезд. Рассмотрите его изображение, выделите основные части поезда: паровоз, пассажирские вагоны с окнами (если это грузовой поезд, то вагоны с грузом), колеса. Детям надо подумать и решить, какой поезд они изобразят – пассажирский или грузовой, нарисовать сначала контуры простым карандашом, а затем раскрасить рисунок в любой технике.
Занятие 26. Карета для Золушки
(Рисование сангиной)
Программное содержание. Познакомить детей с транспортом прошлого – каретой. Продолжать учить рисовать сангиной. Развивать легкие, слитные движения при графическом изображении предмета. Закреплять умение рисовать крупно, располагать изображение на всем листе. Развивать творческие способности.
Демонстрационный материал. Книга Ш. Перро «Золушка» с иллюстрациями или изображение кареты.
Раздаточный материал. Листы акварельной бумаги, сангина, салфетки (подложить под правую руку).
Ход занятия
Заранее познакомьте детей со сказкой Ш. Перро «Золушка».
Загадайте детям загадку об этом сказочном персонаже:
Так быстро от принца она убежала,
Что туфельку даже одну потеряла.
(Золушка)
Вспомните с детьми:
– Кто помог Золушке отправиться на бал? (Добрая фея.)
– Как она помогла Золушке? (Фея превратила старое платье Золушки в красивый наряд, из тыквы сделала карету, а из мышей – лошадей.)
Рассмотрите изображение кареты. Расскажите, что раньше знатные и богатые люди не ходили по улицам пешком, а передвигались на транспорте, запряженном лошадьми: летом – в каретах, в экипажах или верхом на лошадях, зимой – в санях или в каретах с полозьями. Обратите внимание детей на форму кареты, ее внешний вид – карета была сделана из дерева, иногда обита атласом, украшена деревянной резьбой.
Предложите детям изобразить сангиной карету и красиво украсить, чтобы Золушке было приятно ехать в ней на бал.
Напомните детям особенности сангины: мелки очень хрупкие, поэтому рисовать ими следует без сильного нажима, легко. Чтобы рисунок не смазывался, под кулачок правой руки желательно класть салфетку.
В конце занятия опрыскайте работы детей лаком для волос.
Рассмотрите с детьми изображенные ими кареты, подчеркните наиболее удачные моменты. Спросите, понравилось ли детям рисовать сангиной.
Тема недели «Сказка к нам приходит»
Занятие 27. Баба-яга
(Рисование гуашью)
Программное содержание. Продолжать учить рисовать сказочного персонажа, самостоятельно подбирать и отображать в работе особенности и характерные черты задуманного образа. Закреплять умение рисовать героя, соблюдая пропорции его тела. Развивать творчество, фантазию, чувство композиции.
Демонстрационный материал. Иллюстрированные сказки про Бабу-ягу («Гуси-лебеди», «Бычок – черный бочок, белые копытца» и др.).
Раздаточный материал. Альбомные листы, простые карандаши, гуашь, кисти, палитры, баночки с водой, тряпочки.
Ход занятия
Загадайте детям загадку:
Скрипит зубами, водит носом
И русский дух не переносит.
Старуха с костяной ногой
Зовется…
(Бабою-ягой)
Вспомните сказки с участием Бабы-яги («Гуси-лебеди», «Бычок – черный бочок, белые копытца» и др.).
Спросите детей:
– Какой вы представляете Бабу-ягу? (Баба-яга в сказках злая, с кривыми зубами, с седыми нерасчесанными волосами, длинными ногтями, в грязной рваной одежде.)
– Какие еще дополнительные детали могут характеризовать Бабу-ягу? (В волосах – мухоморы, бусы из лесных ягод, за поясом – сушеные мыши и змеи.)
Рассмотрите изображения Бабы-яги на иллюстрациях и предложите детям нарисовать Бабу-ягу такой, как они ее себе представляют. На заднем плане можно нарисовать лес или избушку на курьих ножках.
Занятие 28. Моя любимая сказка
(Рисование гуашью)
Программное содержание. Продолжать учить рисовать иллюстрации к сказке, правильно располагать предметы на листе бумаги; учить отображать в работе особенности и характерные черты задуманного образа. Закреплять умение рисовать героев сказки, соблюдая пропорции. Развивать фантазию, чувство композиции.
Демонстрационный материал. Иллюстрации к разным сказкам.
Раздаточный материал. Альбомные листы, простые карандаши, гуашь, кисти, палитры, баночки с водой, тряпочки.
Ход занятия
Прочитайте детям отрывок из сказки А. Пушкина:
У лукоморья дуб зеленый;
Златая цепь на дубе том:
И днем и ночью кот ученый
Все ходит по цепи кругом;
Идет направо – песнь заводит,
Налево – сказку говорит…
Спросите детей, какие сказки может рассказывать кот.
Покажите детям иллюстрации к разным сказкам. Ребята должны отгадать сказку.
Узнайте у детей, какие сказки им больше всего нравятся. Предложите нарисовать иллюстрацию к любимой сказке. Дети самостоятельно рисуют простым карандашом, а затем оформляют работу в цвете.
Тема недели «Зимушка-зима»
Занятие 29. Узоры на окне
(Рисование зубной пастой)
Программное содержание. Познакомить детей с возможностью рисования зубной пастой или белой корректирующей жидкостью. Учить украшать квадрат узорами (точками, полосками, кругами, цветами, листьями). Развивать наблюдательность, фантазию, творчество и воображение.
Раздаточный материал. Картон синего цвета, тюбики с зубной пастой или белая корректирующая жидкость.
Ход занятия
Прочитайте детям стихотворение-загадку Е. Благининой:
Какой это мастер
На стекла нанес
И листья, и травы,
И запахи роз?
(Мороз)
Поговорите с детьми о том, видели ли они такие узоры на окнах. Поинтересуйтесь, на что похожи эти узоры.
Предложите нарисовать такие узоры на «окне» (картоне) с помощью зубной пасты. Покажите детям, как надо аккуратно выдавливать пасту из тюбика на картон и рисовать узоры в виде точек, полосок, кругов, снежинок, завитков, цветов, листьев.
Примечание: зубную пасту можно заменить восковыми мелками или свечкой. Рисовать в этом случае следует на альбомном листе, а закрашивать фон акварельными красками.
Занятие 30. Еловая ветка с новогодними игрушками
(Рисование цветными карандашами)
Программное содержание. Учить рисовать с натуры, передавать в рисунке строение еловой ветви. Цветными карандашами изображать тонкие иголки на ветке. Развивать художественный вкус.
Раздаточный материал. Небольшие еловые ветки, половины альбомных листов, простые и цветные карандаши.
Ход занятия
Прочитайте детям начало стихотворения Ф. Тютчева «Листья»:
Пусть сосны и ели
Всю зиму торчат,
В снега и метели
Закутавшись, спят.
Их тощая зелень,
Как иглы ежа,
Хоть ввек не желтеет,
Но ввек не свежа.
Раздайте детям еловые веточки, рассмотрите их, опишите их строение: от основной ветки отходят в разные стороны маленькие веточки, на ветках расположены короткие тонкие иголочки.
Предложите детям сделать набросок ветки сначала простым карандашом (без прорисовывания иголок), затем обвести ветки коричневым карандашом и нарисовать короткими зелеными штрихами иголки. На готовую ветку можно «повесить» один-два новогодних шарика.
Тема недели «Наступает Новый год»
Занятие 31. На новогоднем празднике
(Оттиск поролоновым тампоном. Гуашь)
Программное содержание. Продолжать учить намечать силуэт новогодней елки и передавать пушистость ветвей с помощью оттисков поролоновым тампоном. Украшать новогоднюю елку разноцветными игрушками. Развивать чувство цвета, фантазию, творческие способности и воображение.
Раздаточный материал. Альбомные листы, простые карандаши, мисочка со штемпельной подушечкой, пропитанной зеленой гуашью, поролоновый тампон, гуашь, кисти, палитры, баночки с водой, тряпочки.
Ход занятия
Прочитай детям начало стихотворения Е. Трутневой «С Новым годом!»:
С Новым годом! С Новым годом!
Здравствуй, дедушка Мороз!
Он из леса мимоходом
Елку нам уже принес.
На верхушке, выше веток,
Загорелась, как всегда,
Самым ярким, жарким светом
Пятикрылая звезда…
Поговорите с детьми о приближающемся празднике. Предложите нарисовать новогоднюю елку оттиском поролонового тампона. Сначала простым карандашом надо наметить контуры елки, а затем прижать кончик поролонового тампона к штемпельной подушке с зеленой краской и сделать отпечатки на елке. Когда краска подсохнет, елку нужно украсить новогодними игрушками.
