8. Материалы кандидатских и докторских диссертаций должны быть отрецензированы и опубликованы в виде отдельной публикации на русском языке (брошюра, книга), в том числе в электронном виде, не позднее, чем за один год до защиты диссертации.
9. Публичная защита диссертаций проводится в Научно-квалификационной комиссии (НКК) университета РНЦ в составе не менее 5 человек. Персональный состав НКК из числа ведущих ученых университета и отраслевых НИИ для разных научных направлений альтернативной науки подбирает и утверждает Общественный совет РНЦ, состоящий из ученых университета, его общественных организаций, представителей церковной науки и представителей регионального органа исполнительной власти по науке. Может быть предусмотрена периодическая ротация состава Общественного совета. Дипломы о присуждении ученых степеней вручаются соискателям от имени НКК университета РНЦ после их регистрации в федеральном органе исполнительной власти по науке (действующая структура Высшей Аттестационной Комиссии должна быть упразднена).
10. Ученые звания доцента и профессора устанавливаются только для конкретного университета и присваиваются на конкурсной основе Аттестационной квалификационной комиссией (АКК) университета РНЦ. Персональный состав АКК подбирает и утверждает Общественный совет РНЦ по той же процедуре, как и при формировании НКК университета РНЦ. При присвоении ученого звания профессора университета преимущественным правом обладают доктора наук, имеющие опубликованные учебники, учебные пособия, научные монографии как инновационные образовательные проекты. Аттестаты доцента и профессора университета вручаются соискателям от имени АКК университета РНЦ после их регистрации в федеральном органе исполнительной власти по науке (Единый Государственный Реестр Научно-преподавательских Работников).
11. Профессор университета в Системе подготовки научных кадров имеет особый статус. Он — основной производитель и носитель знаний и практических навыков, передаваемых обучаемым в университете. Он находится вне административного подчинения органов управления университета, кроме его Общественного совета. Он проводит работу в соответствии с учебной программой лекционного курса по одной или нескольким учебным дисциплинам, утвержденной Общественным советом РНЦ по представлению АКК университета. Профессор университета – публичный лектор для всех групп обучаемых по данной учебной дисциплине.
Таким образом, количество профессоров в данном вузе должно быть строго регламентировано, а количество кафедр и факультетов должно быть сокращено.
12. Научно-практические семинары, лабораторные занятия, курсовое и дипломное проектирование проводят доценты университета и преподаватели кафедр университета в соответствии с лекционным курсом профессора университета.
13. Учёные звания доцента университета и профессора университета присваиваются только учёным, занятым в образовательном процессе университетов.
14. Высококвалифицированных специалистов для альтернативной науки подготавливает выпускающая кафедра (спецкафедра) университета. Она при участии профессора университета формирует учебный план и состав учебных дисциплин для данной специальности, утверждает учебные программы этих дисциплин (кроме учебных программ профессора университета) и контролирует выполнение учебного плана независимо от его исполнителей. (Образовательные стандарты должны быть упразднены.) Спецкафедра участвует в отборе обучаемых при их зачислении в университет.
15. Оплата труда доцента университета и профессора университета должна быть не ниже заработной платы ведущих (доцент) чиновников исполнительной власти региона и руководителей (профессор) министерств (департаментов) региональной исполнительной власти данного региона (субъекта РФ).
16. Оплата труда преподавателей спецкафедры университета должна быть выше заработной платы преподавателей общетехнических кафедр данного университета не менее чем в 1,5 раза.
17. Средняя заработная плата преподавателей университета, не имеющих ученых степеней, должна быть не ниже средней заработной платы работников органов управления региональной власти.
18. Научная и практическая деятельность университета РНЦ в реализации региональных программ и проектов и в работе бизнеса осуществляется на договорной основе.
19. Преподавателям и обучаемым университета РНЦ могут дополнительно предоставляться гранты за участие в разработке инновационных научных, образовательных и внедренческих программ, установленные руководящими органами государственных и негосударственных предприятий данного региона.
20. Дипломы обладателей ученых степеней и обладателей ученых званий должны быть единого государственного образца и иметь защиту от подделки.
21. Необходимо провести коренное реформирование аспирантуры. Аспирантура (условное название) в университете должна заниматься исключительно организацией оказания консультационных услуг соискателям ученых степеней и званий, а соискателям нет необходимости поступать в аспирантуру и заканчивать ее, сдавать кандидатские экзамены и получать соответствующие документы. Готовность соискателя к самостоятельной научной работе подтверждает научный консультант, если соискатель нуждается в его услугах. Или это возможно с помощью реферата по теме диссертации. При этом рекомендация научного консультанта носит оппонирующий характер и означает, что тема диссертационной работы актуальна с теоретической и практической точки зрения в данной области знаний, что диссертация имеет законченный цикл инновационных исследований, что соискатель вправе претендовать на присуждение ему ученой степени. Таким образом, аспирантура в головном университете – это организационно-методический и консультационный орган при Общественном совете университета РНЦ. Действующий институт научных руководителей должен быть упразднен.
22. Действующая в России система образования и подготовки кадров по существу уже завершила все стадии деградации. А пресловутый ЕГЭ и рассылка абитуриентами копий аттестата об окончании средней школы во многие ВУЗы одновременно не оставляют резерва для подготовки квалифицированных рабочих кадров в колледжах и профессионально-технических училищах. Следует ожидать, что ЕГЭ не ограничится школьным образованием. ЕГЭ войдёт в практику оценки знаний в вузах, аспирантурах, в конкурсах на замещение должностей госслужащих. Маразм российского чиновника не имеет предела. Система ЕГЭ должна быть отменена, а виновные в её продвижении должны понести как минимум административные взыскания. Система проверки знаний может быть основана на процедуре профессиональных собеседований во всех учебных заведениях страны. В инфраструктуре головного университета РНЦ могут быть разные учебные заведения с непрерывным циклом обучения и подготовки кадров по инновационным направлениям развития альтернативной науки, управления и экономики страны.
Образовательная инфраструктура альтернативной науки может быть создана из действующих, но неэффективных учебных заведений. Их эффективность можно оценить, например, на основе анализа следующих показателей:
1. Конкретные отрасли экономики и управления, для которых ведёт подготовку кадров данный вуз с фактическим подтверждением потребности в таких кадрах.
2. Наличие базовых предприятий, на которых предусмотрены рабочие места для выпускников данного вуза.
3. Наличие гарантийных обязательств по кредитованию подготовки кадров в данном вузе.
Это означает, что вузы должны располагать официальными заявками на вакансии конкретных специалистов и официальным подтверждением о кредитовании при их обучении.
Этих показателей достаточно для конкурсного отбора всех типов вузов при проведении структурной реформы высшего образования в России и создания образовательной инфраструктуры при региональных РНЦ.
Альтернативная наука должна получить доступ к теле– и радиоканалам, должна иметь свои печатные издания и ресурсы в интернете и других сетях связи, библиотечные фонды.
Как ученые и специалисты альтернативной науки должны взаимодействовать с предприятиями промышленности при разработке и внедрении инновационных технологий и проектов? Прежде всего альтернативная наука должна предложить и содействовать развитию рыночных структур управления предприятиями. С этими структурами управления предприятием организации альтернативной науки должны вести совместную работу на всем жизненном цикле создания и использования инновационных продуктов. Это означает, что альтернативная наука не может развиваться как «офисная» (так называемая, чистая) наука.
