Читаем без скачивания Морские дьяволы. Из жизни водолазов-разведчиков Балтийского флота ВМФ - Александр Ржавин

Генерал-полковника подвели к подводному автономному транспортному средству «сирена» и показали, что туда человек ростом выше 180 см просто не залезет. А ведь еще есть задачи выхода под водой из подводной лодки через торпедные аппараты.

— Дело не росте, а в умении, — объясняли Гусеву. — В спецназе Специальной разведки ВМФ каждый — настоящий специалист. Можете проверить, на что они способны.

— Неужели каждый? — осведомился Гусев.

— Можете сами выбрать любых и проверить, — последовал ответ спецназовцев, привычных к таким вопросам.

Генерал-полковник вначале наугад выбрал трех невысоких моряков. Затем он увидел еще идущую женщину-мичмана (военную карьеру по контракту она в свое время начинала укладчицей парашютов в одной из воинских частей в Казахстане, а на Балтике уже служила в разведгруппе) и спросил:

— Она тоже что-то может?

— Проверяйте, вы же можете отобрать любых бойцов.

И отобранные наугад спецназовцы показали ему, что такое специальная разведка ВМФ в действии: погружения, стрельба, рукопашный бой. Генерал-полковник Гусев был ошеломлен:

— Я не ожидал такое увидеть! Да нигде, а я уже проверил многие части армейского спецназа, такие способности и умение не показывали!

Женщины, кстати, в морском спецназе — явление очень редкое. В основном это служащие хозяйственной части, секретной части или преподавательницы иностранных языков. К примеру, одна женщина очень долгое время проработала бухгалтером в 561-м ОМРП, на ее глазах выросло не одно поколение разведдиверсантов. Так ее в части из уважения называли «бабушка русского спецназа».

Стоит также отметить, что для службы водолазом-разведчиком могли отобрать даже того, кто не умел плавать, если по большинству других критериев парень вполне подходил. Не это главное — в части все равно плавать научат. Главное, чтобы голова у человека работала и была психологическая устойчивость. А мышцы всегда нарастить можно.

Затем специалисты по радиосвязи в погонах старших офицеров устраивали кандидатам довольно сложное испытание по своим особым тестам и определяли способность каждого обучаться по специальности радиста и специалиста радиоэлектронной разведки ОСНАЗ.

Под конец всей этой примерно недельной кутерьмы оставшиеся кандидаты вызывались на беседу с представителями того подразделения, в котором им после дальнейших испытаний и обучения в разведывательной школе младших специалистов предстояло служить. По наводящим вопросам будущих возможных командиров кандидаты, естественно, в общих чертах, догадывались о том, куда и для чего их отбирают.

Очевидно, это ребячье лихачество, но все они всячески стремились оставить о себе самое хорошее впечатление, чтобы попасть служить именно в разведку. их не пугали ни риск, ни трудности, ни тем более длительный срок обязательной службы — романтика влекла искателей приключений.

В итоге после всех отборов, отсевов и собеседований среди разношерстной компании призывников Центрального сборного пункта Балтийского флота, расположенном в городе Пионерский, оставалась небольшая группа молодых людей, у которых в личных воинских документах, после отметки о допуске к секретным материалам и заключения медицинской комиссии, появлялась интригующая запись: «решение комиссии: годен к службе и предназначен в Команду-160 А».

После этого, здесь же, на сборном пункте кандидатов переодевали в форменную одежду ВМФ, а затем самолетом отправляли в столицу Украинской ССР город Киев, где дислоцировался 316-й специальный учебный отряд. В этот отряд для прохождения обучения направлялись молодые, перспективные кадры, отобранные для службы в морской разведке со всех флотов Советского Союза. Здесь, в обширном комплексе зданий, выстроенных почти в центре города на живописном берегу Днепра на южной оконечности полуострова Рыбальский, готовили радистов и специалистов радиоэлектронной разведки ОСНАЗ не только для разведывательно-диверсионных пунктов специальной разведки, но и для стационарных разведывательных радиоцентров и специальных кораблей, как военных, так и гражданских, оборудованных весьма эффективной аппаратурой радиоэлектронной и радиотехнической разведки.

По прибытии в школу — учебный отряд кандидатам в очередной раз устраивали медицинское освидетельствование, после чего их распределяли по учебным взводам и знакомили с преподавателями и планом занятий. Отнюдь не в торжественной обстановке им зачитывали приказ, согласно которому все они теперь являлись курсантами школы младших специалистов, сокращенно — шМас (в/ч 20884). Забавно, что учебная рота специалистов радио- и радиотехнической разведки осназ имела кодовый индекс «Ежик».

Распорядок дня курсантов до предела был насыщен всевозможными учебными предметами. Первый месяц отводился на общевойсковую подготовку и изучение азов специальных предметов. В превосходно оборудованных учебных классах, под руководством одаренных, опытных преподавателей, курсанты сразу же приступали к изучению по утвержденной

Программе общевойсковых предметов, радиодела, стрелкового оружия, снаряжения и военной техники. В программу общевойсковой подготовки обычно включались тактическая и огневая подготовка, изучение оружия массового поражения и защита от него, изучение общевойсковых уставов, строевая, физическая и военно-медицинская подготовка, а также военная топография и некоторые другие предметы, без которых не стать мастером военного дела.

На занятиях по тактико-специальной подготовке курсанты изучали основы общевойскового боя и тактику специальных войск, организацию и боевые возможности своих войск и войск вероятного противника, обучались умелому применению оружия и техники в бою, отрабатывали согласованность действий подразделений специальных войск с подразделениями родов войск.

Водолаз-разведчик 561-го ОМРП Специальной разведки ВМФ СССР в засаде на надувной лодке (НДЛ). Начало 60-х годов. (Фото из архива автора)

В огневую подготовку входило обучение курсантов применять штатное оружие для поражения различных целей в бою. Подготовка предусматривала изучение материальной части оружия, основ и правил стрельбы, приемов стрельбы, приемов и правил метания ручных гранат, способов определения целей и дальности до них, а также правил управления огнем и проведения стрельб.

На занятиях по изучению материальной части курсанты знакомились с назначением, боевыми свойствами и устройством оружия, боеприпасов, приборов для бесшумной стрельбы (ПБС), приборов и прицелов ночного видения типа НСП-3А НСПУ и НВП, подствольного бесшумного гранатомета БС1, подствольных гранатометов 6Г15 и ГП-25, ручных гранатометов РПГ-18 («Муха») и РПГ-22 («Нетто»), правилами их обслуживания, сбережения и подготовки к стрельбе. Каждый курсант отрабатывал на нормативное время разборку, чистку и сборку огнестрельного оружия, снаряжение магазинов патронами, а ручных гранат запалами. Все это проделывалось так же как в полной темноте, так и поочередно одной рукой — вначале правой, а затем и левой.

Курсанты овладевали знаниями, необходимыми для меткой стрельбы по различным целям в разнообразной обстановке. Обучение проводилось в целях овладения приемами стрельбы разными способами и из различных положений лежа, с колена, сидя, стоя (с руки или упора), на ходу (бегом) без остановки или с короткой остановки, через бойницы боевой машины пехоты, танка или поверх борта грузового автомобиля, через иллюминатор или входную дверь грузовой кабины вертолета, с катера и надувной лодки. Метание ручных осколочных, химических, дымовых и противотанковых гранат отрабатывалось на дальность и меткость из положения стоя, с колена, лежа, на ходу, из автомашин, танков, катеров и из-за укрытий по неподвижным, появляющимся и двигающимся целям.

В ходе занятий по распознаванию целей и объектов прививались навыки в ориентировании, осмотре и оценке местности, отыскивании целей, целеуказании и определении дальности до целей.

На занятиях по управлению огнем курсанты получали практику в оценке важности целей и определении очередности их поражения, в выборе вида оружия и боеприпасов, способов стрельбы, в наблюдении за результатами стрельбы, корректировании огня и в осуществлении маневра огнем, а также в ведении огня в составе группы.

Между тем, опытные преподаватели-инструкторы на занятиях постоянно подчеркивали, что разведчик должен избегать открытого боя, лишний шум ему не нужен. Но если все же бой навязан противником, то тогда он должен действовать решительно, и действия его в перестрелке, чтобы уцелеть, должны быть отработаны до автоматизма, и цели он должен поражать наверняка — с первого выстрела. Поэтому по огневой подготовке в школе проводились многочисленные тренировки, основным содержанием которых являлась выработка у обучаемых прочных, доведенных до автоматизма навыков действия в бою.