тему развития этого навыка.
Юноша видел в этом навыке возможность если не постоянно, то максимально долго и с минимальными перерывами быть под усиливающими восстановление зельями, чтобы максимально увеличить скорость своего прогресса, собственно, по той же причине юноша решил спать по полтора часа, чтобы способствовать получению лучшего качества навыка Устойчивости к асомнии, которая должна будет стать ещё одним инструментом на его пути к могуществу, но пока… парню нужно было снять эмоциональную нестабильность, избив как можно больше марионеток, чем он и был намерен заняться, спустившись с платформы, доставившей его к тренировочной площади…
Глава 50
Узкое место
— И снова доброе утро! — подойдя к своей парте, повторно поздоровался Виктор с товарищами по команде, если учитывать его стандартное приветствие при входе в аудиторию.
— Ага, доброе, — кивнул Хепраз, растянувшись на парте.
— Надо было сказать «и тебе того же, и туда же»! — саркастично, несмотря на попытки изобразить наставительный тон, поправила будущего учёного Удиша. — Ничему ты не учишься!
— Вчера пошутили и хватит, — пожав плечами, оспорил её претензии Никлюр. Именно он вчера спародировал ответ, данный будущим героем во время тренировки, когда они прощались после ознакомления с классами друг друга. — А ты опять под зельями? Не боишься отравление получить?
— Не, наоборот! Поможет навык хороший получить. — покачал головой парень, откинувшись на стуле. Его товарищи были в курсе, что он собирался спать часа полтора, не больше, что, собственно, парень и сделал, но в этот момент был бодр, чем и вызвал беспокойство капитана команды, ведь для бодрости при таком графике была только одна причина. Полноценный допинг, и Виктор его получил…
— Виктор, а это правда, что ты отказался вступать в клуб героев? — обратилась к юноше девчонка из команды перед ними. Заметив недоумение на лице парня, она несколько смущённо добавила. — Если ты забыл, то меня зовут Велана из Порвена, что в Ристарской Унии, мне 9 лет, поступила на Управленческое направление, как Никлюр.
— Да, — протянул Виктор, не пожалев маны на запоминание. — К сожалению, я ещё не успел выучить имена всех одноклассников…
— Ха! Вы это слышали⁈ — послышался до боли знакомый Виктору голос Фапира из Верного. — Наш надменный кандидат в герои не только смотрит на своих коллег по служению богам, как на грязь, так и своих одноклассников ни во что не ставит! Вот и раскрылась твоя натура, Виктор из Лугории! Ты всех нас считаешь…
— Хорош выдавать свои фантазии за правду! — довольно гневно и громко прорычал парень, гнева особенно не испытывая, но вполне желая донести свою точку зрения до одногруппников. — Из-за необходимости в 5 раз больше прилагать усилий мне приходится запоминать все свои записи во время тренировок, а там стоит приоритет на записи выступлений нашего уважаемого декана. И чтобы выразить своё почтение многоуважаемому декану, я их в первую очередь и запоминаю, из-за чего до сих пор не дошёл до ознакомительной лекции…
— Да там запоминать-то, — насмешливо хмыкнул Фапир. — Так и скажи, что тебе нет дела до одногруппников, а не выдумывай всякий бред!
— Тогда, — не менее насмешливо хмыкнул Виктор, продолжив с деланным удивлением. — Ты считаешь бредом прослушивание и заучивание речей многоуважаемого декана?
— Я не это… — поспешил оправдаться Фапир, ведь декана он не только уважал, но и очень боялся.
— Виктор прав, — перебила мальчишку с воинского направления Етугма из Наламы, вошедшая в аудиторию незаметно для отвлёкшихся на ставший привычным уже спор на довольно непривычную тему. — Речи уважаемого декана нужно внимательно слушать и стараться запоминать. Но сейчас у нас урок на другую тему, а именно навыки. Как я могу видеть, многие из вас уже столкнулись с феноменом, именуемым «узкое место» в развитии своих навыков. И чтобы не было дополнительных вопросов при пояснении мною этого феномена, сначала давайте разберём, что такое навыки в матрице и как происходит их развитие. — после чего кинула взгляд на забывчивого ученика. — Виктор из Лугории! Принимай книгу для сегодняшней лекции. Молодец! Итак…
Виктор, как обычно, отключился, погрузившись в поглощение гранита науки, который, наконец, приоткрыл перед ним причину столь быстрого роста навыка Чтения.
Как оказалось, каждая завершённая ступень навыка ознаменовала окончание некого этапа его развития, из-за чего освоенное уже никогда не деградирует, что было так же характерно как для навыков, так и для характеристик, пусть у последних это было на пороговых уровнях вместо ступеней. С другой стороны, каждая завершённая ступень у всех индивидов, вне зависимости от таланта, при той же редкости выдавала совершенно одинаковые эффекты, что, собственно, парень понимал, но о чём он не знал, так это об одинаковой сложности достижения следующего уровня уже на последующей ступени, опять же, вне зависимости от таланта.
Таким образом, выходило, что талантливый перейдя с 20 на 21 уровень, перейдёт на 2 ступень, и далее для перехода на 22 уровень ему потребуется столько же усилий, сколько неталантливому на первой ступени на тот же 22 уровень, но то же верно и для неталантливого. Человек со средним талантом, подняв уровень навыка с 30 до 31, переведёт его на 2 ступень, и последующий уровень потребует усилий, необходимых для перехода на 22 уровень, будь то талантливому или неталантливому индивиду.
Из этого выходило, что получение ступени уравнивало талантливых и неталантливых, правда, только на первых уровнях ступени, ведь талантливому, как и прежде, потребуется меньше уровней для очередной ступени, нежели менее талантливому индивиду, сохраняя для последнего соотношение прежним до улучшения им своего таланта.
— Виктор из Лугории, — окликнула Етугма из Наламы обнаглевшего мальчишку, но быстро заметила, что тот пил не компот или чай, что было запрещено на уроках, а отвары, поэтому изменила свой вопрос. — Твой наставник в курсе употребления тобой концентрированных отваров?
— Да, — вскочил и, не обращая внимания на смешки одногруппников, которые стихли со вторым предложением учителя, не соврал парень, лишь не уточнив о рекомендациях куратора их группы сделать перерыв. — Особенность класса позволяет мне употреблять более сильные отвары и в течение более длительного времени.
— Только не говори мне, что ты ещё и под зельями… — нахмурилась преподаватель из Наламы.
— Ну… — протянул парень, пытаясь подобрать ответ, который окажется правильным, но так и не придумав, в том числе из-за сильной концентрации на интересном вопросе
