итоги.
Мы стали учиться серьезнее, мы все, партия, государственные органы, купец и
||| чванство профсоюзы
I И
I компартия
492
В. И. ЛЕНИН
on a le defaut J de ses qualites профсоюзы, не так шумно, но внимательнее, вдумчивее, серьезнее учиться строить хозяйство, управлять хозяйственными предприятиями, восстановлять и вести крупную промышленность, налаживать правильные отношения пролетарского государства к крестьянству.
25. После политического переворота его надо долго (и тем дольше, чем больше мелких производителей, чем > безграмотных) переваривать. Культурная и хозяйственная работа. «Мелкие дела»? Да, в них теперь гвоздь. Переход от величайшего в мире политического подъема завершение буржуазно-демократической революции I выход из империалистской войны ^Советская власть _, * к величайшему в мире экономическому достижению. ГЖажда ученья ¦( ученье и в школе и вне школы 1и ученье хозяйственному подъему. ? Здесь десяток лет.
Рост жажды ученья очень грубо и неточно выражается 1920 1921 изб-читален 34 тыс. 37 (+10%) учащихся в профтехнических школах 47 тыс. 95 тыс. (+100%) рабфаки (учащихся) 17 тыс. 41 тыс. (+143%)
NB ВЧК:
25 bis Повышение законности ВЧК и ее реформа
* - Недостатки у человека являются как бы продолжением его достоинств. Ред.
493
ПЛАН ДОКЛАДА НА IX ВСЕРОССИЙСКОМ СЪЕЗДЕ СОВЕТОВ
26. Итог. Там.
Задачи недель, месяцев
Наша задача = мировой задаче: крупная промышленность (меньшинство населения) и сотни миллионов отсталых мелких крестьян.
И мы эту задачу решим: окончательная победа социализма в мире.
Написано в декабре, не позднее 23, 1921 г.
Впервые напечатано в 1933 г. в Ленинском сборнике XXIII Печатается по рукописи
494
ПЛАНЫ ТЕЗИСОВ
«О РОЛИ И ЗАДАЧАХ ПРОФСОЮЗОВ В УСЛОВИЯХ НОВОЙ ЭКОНОМИЧЕСКОЙ ПОЛИТИКИ»*
1
1. Новая экономическая политика, означая новую полосу (и новый поворот) развития в деятельности Соввласти, осуществляющей переход от капитализма к социализму, требует и нового рассмотрения роли и задач профсоюзов и учета в этом отношении ряда новых обстоятельств.
(1) возникновение и допущение капитализма
(2) государственные предприятия на новых началах
(3) весь переход иным темпом, через иные пути, «новым обходом».
2. 2. Частнохозяйственные, капиталистические предприятия. Защита интересов рабочего класса.
5. 3. Защита главным образом не стачкой (отнюдь не отказываясь от таковой вообще), а апеллированием к органам рабочего государства.
3. 4. «Безубыточность» и «прибыльность» государственных предприятий.
Тоже защита интересов рабочего класса.
4. 5. Коренное отличие классовой борьбы (которая есть и будет, пока есть классы) в государстве с политической властью у буржуазии и в
* См. настоящий том, стр. 341-353. Ред.
495
ПЛАНЫ ТЕЗИСОВ «О РОЛИ И ЗАДАЧАХ ПРОФСОЮЗОВ...»
государстве с политической властью у рабочего класса (стачки и их роль). |L Отношение к управлению предприятиями. {( вся полнота Т|
Единоличие и невмешательство. [[ власти JJ ad IL. Успех требует полноты власти.
Через заводоуправления - и про-зодежу и всяческое снабжение и дензнаки и установление размеров выдач.
Тип - единоличие. Невмешательство. 2i Учиться управлять. Это гвоздь: + производственная про-(а) Участие в органах. паганда (?) Совещательный голос.
(?) Информация полная и обсужде- + плановая работание. (?) Выдвигание кандидатов, учет, + от заготовки сырья к оценка, передвижка их. сбыту + (?) Ученье из наблюдения и оценки
Ln ? работы частных пред пр и - нимателей. + диссуды.
* -к пункту 6. Ред.
496
В. И. ЛЕНИН
ad 7 разверстка снабжения выработка (участие в + Не декларация выработке) норм + не «высокая обсуждение сдачи в аренду. политика» ad 7: Роль профсоюзов в хоз- и госорганах пролетарского государства. (1) Участие ^составлении хоз- игос органов /обсуждение кандидатов;Л
I с°веЩательный голос J /члены коллегий, Д (2) и в этих органах помощники при спецах и ?. ?. * J
2. (3) Выработка администраторов из рабочих
Г десятки хороших и сотни сносных ? I сотни превосходных и тысячи сносных. J (4) Систематический учет и ведение списков кандидатов.
3. (5) в частности, - участие в плановых органах.
(6) Участие в обсуждении госорганами всех вопросов промышленности и вопросов управления промышленностью.
4. (7) Производпропаганда.
5. (8) Систематическое ознакомление со всем циклом промышленной работы, от за- готовки сырья до реализации продукта.
6. (9) в частности: выработка тарифов и норм снабжения диссуды при условии действительного отграничения от области управления, от роли компартии и Соввласти...
* - vice versa - наоборот. Ред.
497
ПЛАНЫ ТЕЗИСОВ «О РОЛИ И ЗАДАЧАХ ПРОФСОЮЗОВ...»
ad 6(10) диссуды - не вырождаются в общие суды.
7. (а) пролетариат = классовая опора государства, переходящего от капитализма к социализму. (Р) профсоюзы = сотрудник госвласти, руководимой компартией, во всей ее хозяйственной работе. (у) школа коммунизма и специально школа управления.
ЕЕ Учиться управлению. Центр тяжести не общая или высокая политика (на это есть компартия и Соввласть), а практическая, деловая работа, учащая массы управлять.
8. Неизбежное соединение 2-х противоречивых функций: ad Губеждения и принуждения 14? ^защиты и нажима ( и по-военному ~| и не по-военному]
Противоречие живой жизни: в нем весь гвоздь.
8. 9. Связь с массой. Жить в гуще. Знать настроения. Знать все. Понимать массу. Уметь подойти.
Завоевать ее абсолютное доверие. Не оторваться руководителям от руководимой массы, авангарду от всей армии труда, ad Ю 10. Уменье сочетать убеждение и принуждение.
* - Summa summaram - общий итог. Ред.
498
В. И. ЛЕНИН
ad 14?
5 bis? 11. Переход кдобровольн ому участию в профсоюзах. Права и обязанности. Школа коммунизма: переходная ступень между полной неразвитостью и партией.
12. Отношение к спецам. Избегать 2-х крайностей. Убийства и самоубийство (Ольденборгера?). Пример. Позор, ad 14? 13. Не льстить массе, не отрываться от массы.
14. Объединение, - решение конфликтов - разрешение противоречия: [коммунистическая партия 1 [ + Коминтерн J
15. Обновление руководящей верхушки, переброска неподходящих в другие от расли. ?l (1) убеждение и принуждение... (2) защита и нажим... (3) учет предрассудков и отсталости - не потакать и не льстить, а поднимать.. (4) и по-военному - и не по-военному... аа) противоречия всякой школы (школа коммунизма)
РР) - » - переходной эпохи.
Два практических вывода: (1) такт (2) Коминтерн. 10: Профсоюзы и спецы. (1) Убийства инженеров на Урале и Донбассе. (2) Самоубийство Ольденборгера. (3) Вина больше на компартию и Соввласть, чем на профсоюзы.
499
ПЛАНЫ ТЕЗИСОВ «О РОЛИ И ЗАДАЧАХ ПРОФСОЮЗОВ...»
