3. Менеджеры соревнований должны соблюдать принципы разделения спортсменов на дивизионы.
4. Менеджеры соревнований должны дисквалифицировать тренеров, спортсменов или команды, не соблюдающих соответствующие требования вида спорта и порядок разделения на дивизионы.
21.3. Программа «Объединенный спорт»[19]. Общие положения
«Объединенный спорт» – программа, созданная Международной организацией «Специальная Олимпиада» в 1989 г. в целях расширения возможностей спортсменов, стремящихся выйти на новый уровень спортивной подготовки и активно участвовать в жизни общества. Программа способствует развитию у спортсменов чувства собственного достоинства, установлению равного положения и дружеских отношений с ровесниками. Она устраняет барьеры, исторически существовавшие между людьми с задержкой умственного развития и обществом, предоставляет ценную возможность заняться спортом людям, не участвующим в других спортивных программах.
Программа объединяет приблизительно равное число спортсменов Специальной Олимпиады и людей, не имеющих задержки умственного развития, в спортивные команды для тренировок и соревнований. Все участники (спортсмены Специальной Олимпиады и партнеры) должны иметь сходные возраст и способности. Спортсменам нужно обладать необходимым уровнем навыков для того, чтобы заниматься определенным видом спорта.
Программа «Объединенный спорт» разработана для каждого вида спорта Специальной Олимпиады. Вопросы проведения соревнований регулируются официальными спортивными правилами Специальной Олимпиады. Все положения и правила Специальной Олимпиады применяются в отношении спортсменов Специальной Олимпиады и партнеров в равной степени, за следующим исключением: партнерам необходимо составить заявку на участие в программе «Объединенный спорт», включающую их медицинские данные, освобождение от финансовой ответственности и информацию общего характера.
Официальные награды Специальной Олимпиады по программе «Объединенный спорт» вручаются как спортсменам Специальной Олимпиады, так и партнерам в соответствии с установленным порядком применения специальных олимпийских наград.
Тренеры
Тренер – человек, от которого в наибольшей степени зависит успех команды «Объединенного спорта». От него зависит, насколько хорошо будет подготовлена команда, насколько будет силен командный дух. Тренер должен хорошо знать особенности своего вида спорта и официальные спортивные правила Специальной Олимпиады, умело применять знания на практике.
Прежде чем начать работать с командой «Объединенного спорта», тренер должен пройти соответствующий учебный курс. За консультацией можно обратиться в местное отделение Специальной Олимпиады.
Тренер должен заботиться о том, чтобы все члены команды посещали тренировки регулярно. Необходимо составлять планы тренировочных занятий, куда бы входили разминка, отработка элементов спортивных навыков, опыт участия в соревновании и заключительные упражнения. Тренировки должны проходить как минимум один раз в неделю по полтора часа. Кроме того, можно составлять для всех членов команды планы индивидуальных тренировок дома.
Пользу от руководства тренера должен получить каждый член команды – спортсмен и партнер. На тренировках и соревнованиях нельзя позволять ни одному члену команды доминировать: это противоречит философии «Объединенного спорта».
Формированию командного духа и чувства товарищества помогут не только тренировки, но и другие общественные мероприятия. Нужно поддерживать усилия команды по укреплению взаимоотношений и за пределами спортивной площадки. Девиз «Объединенного спорта»: «Во время соревнований мы – члены команды; после соревнований мы – друзья».
До выступлений в соревнованиях на местном уровне команды «Объединенного спорта» должны пройти как минимум восьминедельный курс тренировок.
Отбор членов команды
Команды «Объединенного спорта» выступают лучше всего тогда, когда все члены команды имеют схожий уровень спортивного мастерства. Помощь в определении уровня способностей участников оказывает «Система оценки спортивного мастерства», применяемая Специальной Олимпиадой.
Все члены команды должны быть схожими по возрасту с разницей в пределах 3–5 лет для участников в возрасте младше 21 года и 10–15 лет – для спортсменов старше 22 лет.
Принимать участие в программе «Объединенный спорт» готов не каждый спортсмен. Участие в командных видах спорта требует понимания принципов выступления в команде, стратегии команды и правил, а также определенного уровня мастерства.
Все члены команды должны иметь одинаковый статус. Не рекомендуется включать в команду родителей или других людей, работающих со спортсменами: члены команды считают их своими руководителями.
Состав команды
Существует несколько путей формирования команд «Объединенного спорта». Можно определить группы спортсменов Специальной Олимпиады подходящего уровня и обратиться к их семьям, друзьям и знакомым с предложением участвовать в программе. Еще один путь – привлечь к участию школьные программы. Также можно организовать взаимодействие со спортивными командами, клубами, которые могут привлечь своих спортсменов для формирования команд «Объединенного спорта».
Школьная программа
Создавая команду «Объединенного спорта» в школе, важно привлечь к участию преподавателей, в первую очередь учителей физкультуры, знающих возможности учащихся. При наборе учащихся важно подчеркнуть, какую пользу приносит участие в программе, и закрепить за программой в школе почетный статус.
Партнерами могут стать и учащиеся, желающие связать свою дальнейшую жизнь со специальным образованием или адаптивной физической культурой. Эти учащиеся могут не быть квалифицированными спортсменами, однако из них, как правило, получаются отличные тренеры.
Более подробные сведения о программе «Объединенный спорт» можно получить в ближайшем территориальном объединении Специальной Олимпиады или руководстве по программе «Объединенный спорт», созданном на русском языке Международной организацией «Специальная Олимпиада».
В заключение отметим, что для тех, кто разделяет концепцию INAS-FID, организующей соревнования среди лиц с поражениями интеллекта по традиционной модели соревновательной деятельности, занятия по программе «Объединенный спорт» могут рассматриваться как своеобразная ступенька адаптации данной категории занимающихся и их продвижения к более сложной модели соревнований.
21.4. Программа «Специальная Олимпиада – приСОЕдиняйтесь!»
В 2002/2003 учебном году в пяти странах – Исландии, Израиле, Италии, Польше и Турции – Специальная Олимпиада Европы/ Евразии (СОЕЕ) начала проводить тестирование программы «Специальная Олимпиада – приСОЕдиняйтесь!». Основная цель программы – ознакомить детей среднего школьного возраста с идеями Специальной Олимпиады, рассказать о людях с ментальными нарушениями.
Целью программы «ПриСОЕдиняйтесь!» является расширение участия детей и подростков в специальном олимпийском движении путем реализации спецолимпийских программ на базе средних школ.
Задачи программы «Специальная Олимпиада – приСОЕдиняйтесь!» – улучшение психологического микроклимата в учебном коллективе путем выработки у учащихся способности понимать и принимать людей с самым разным уровнем способностей; привлечение к участию в общественно полезных мероприятиях; вовлечение учащихся с ограниченными возможностями в ходе образовательного процесса в деятельность разного рода.
Программа «ПриСОЕдиняйтесь!» будет способствовать развитию у ребят таких качеств, как забота о ближнем, справедливость, чувство ответственности и уважения к себе самим и окружающим. Этого можно достигнуть, если в ходе классных занятий будут изменяться отрицательные стереотипы и приветствоваться терпимость и понимание по отношению к окружающим; предоставлять возможность соревноваться в составе одних и тех же команд здоровым детям и детям с нарушениями умственного развития.
Международная организация «Специальная Олимпиада» разработала примерный план занятий в школе по программе «Специальная Олимпиада – приСОЕдиняйтесь!».
В ходе первого занятия рекомендуется разъяснить детям сущность задержки умственного развития, рассказать о Специальной Олимпиаде.
Затем рассмотреть такое понятие, как «стереотип». Дети должны научиться уважать личность в каждом человеке, избегать приверженности стереотипам.
Цель второго занятия – способствовать более глубокому осознанию учащимися чувств и переживаний человека, ставшего объектом несправедливого отношения. Учащиеся должны осознать, что лица с задержкой умственного развития имеют такие же потребности, как и все остальные. Надо научить детей искать пути преодоления враждебного отношения, дискриминации со стороны окружающих, иметь представления о возможных способах реагирования на несправедливое отношение к себе и окружающим. На занятии можно использовать примеры из жизни атлетов Специальной Олимпиады, сумевших преодолеть негативное отношение окружающих к себе.
