С каждым повторением время тренировки сокращается и превращается в способность управлять своим состоянием, так вырабатываются навыки саморегуляции: захотел – и получил!
Результат: обучаясь управлять своим состоянием, оздоравливаешься и начинаешь полнее раскрывать свои способности.
А это означает, что качественно расширяются твои перспективы, улучшаются отношения с людьми, ты начинаешь лучше понимать свои цели и добиваться успехов в жизни наиболее доступным и наименее затратным для себя путем.
Глава 4
КЛЮЧ к решению проблем
• Проблемы, проблемы, проблемы...
• После трагического события в Каспийске
• Из уст людей многоопытных
• «Висящая» проблема угнетает. Стресс. Как выйти из тупика ?
• Один из результатов «Антистрессовой подготовки»
• Уверенность в себе
• Где взять уверенность в себе? Везунчик ты или неудачник?
• Авторское отступление
• Трудности закаляют?
• Примеры из жизни
• Что вы получите в результате пяти получасовых тренировок с КЛЮЧОМ
• КЛЮЧ – это ясность мысли
• Пример «чуда»
• Основные направления применения метода
• К основам понимания и взаимопонимания
• Как помочь себе в условиях неопределенности
• Совет себе
• Простой пример из обычной жизни (авторское отступление)
• Открытие управляемого идеорефлекторного движения. «Райские зоны» в комплексе с творчеством – основа альтернативы алкоголизму и наркомании
Проблемы, проблемы, проблемы...
Мамы, папы, летчики, менеджеры, спасатели, актеры, политики, писатели, военные, педагоги, дети...
Носик у нее холодненький, ручки холодненькие, трудно сосредотачивается на уроках...
Устаю на работе, голова болит на погоду...
Уверенность на экзамене нужна, все забывает...
Пропустил такой мяч! А на тренировках – ас!..
Никак не могу настроиться, а завтра у меня доклад...
Куража нет, стресс, что ли, депрессия, а мне кураж нужен!..
Теряет при вираже голос диспетчера...
Хочется быть изящной, убить всех своим обаянием!..
Завтра операция, выживу ли?..
Любит, не любит...
Хочу рисовать, а вдохновения нет...
В метро не могу зайти, страх, паника, когда никого рядом...
Старается-старается, а у него не получается...
А так было хорошо! Как теперь повторить?..
Как мне от этого избавиться!?..
Язык хочу быстро освоить, и феноменальные способности...
Ударил, а в руке силы нет, ноги ватные, вот он меня и отмутузил...
Болит у меня там, а причин, как врачи говорят, нет...
Иду на встречу, хоть бы пятьдесят грамм для храбрости, а нельзя...
Жить хочется по-настоящему!..
Все понимаю, а все равно повторяю...
Не высыпается...
Не понимаем друг друга...
А нам нужна только победа!..
В роль вхожу, а выхожу с трудом.
Человеком надо быть! А как?..
КЛЮЧ помогает находить в себе то оптимальное состояние, которое вам нужно.
Ваши психологические проблемы возникают потому, что вы с рождения живете в воображаемом вами схематичном идеальном мире.
В научной психологии это называется внутренней картиной мира.
С возрастом и опытом эта картина корректируется и наполняется реальностью.
И всякий раз, сталкиваясь с неизвестностью, вы напрягаетесь, мобилизуетесь, как солдат на фронте.
Но когда силы мобилизации выше способности саморегуляции, возникает стресс.
Поэтому одна из ваших ключевых проблем – НЕРВНЫЕ ЗАЖИМЫ, которые возникают в ответственной ситуации, в новой обстановке или когда у вас с собеседником нет общих интересов.
Ясность мысли при стрессе нарушается, а движения становятся неестественными, деланными. Вспомните, с каким деланным чувством в руке вы берете со стола хлеб на обеде в гостях, где чувствуете себя скованно.
Или вы вошли в купе вагона: вы напряжены, вам требуется время, чтобы освоиться и привыкнуть к новым знакомым. А в конце пути и расставаться не хочется.
С помощью КЛЮЧА вы можете сократить время адаптации в десятки раз, вы легче и быстрее найдете контакт в общении.
А в стрессе вы ведете себя как в трансе, как под гипнозом.
Стресс и есть неуправляемый транс.
Гипноз впечатления на вас производят воображенные представления, бессознательные страхи, уверенность авторитета, неосознанные психологические барьеры, подсознательные стереотипы мышления.
КЛЮЧ нужен для разгрузки и перезагрузки мозга – это «отцикливание» от стресса и проблем, это разгипнотизация, освобождение сознания и настройка на будущее.
После трагического события в Каспийске
9 мая 2002 года во время праздничной демонстрации, посвященной Дню Победы, террористический взрыв в гуще демонстрантов унес десятки жизней...
Из Москвы под руководством главного психотерапевта Ю. П. Бойко вылетела группа психотерапевтов и психологов.
Я координировал работу московских специалистов с органами Республики Дагестан, занимался в группе А. И. Аппенянского экстренной реабилитацией пострадавших.
В кратчайшие сроки психологическую помощь получили более двух тысяч пострадавших – детей и взрослых, а также шестьсот морских пехотинцев, участников печально известной демонстрации, для которых по инициативе и при содействии главного психолога Минобороны России Ф. И. Бескоровайного было проведено специальное занятие по реабилитации на основе антистрессовых приемов саморегуляции.
Московские специалисты работали в тесном сотрудничестве с дагестанскими врачами, психологами и социальными работниками во всех больницах Махачкалы и Каспийска, в семьях, организовали пункты приема нуждающихся в психологической помощи. Штабом являлась Республиканская психиатрическая больница, в помощь была придана Лаборатория саморегуляции человека ОАО «Дагэнерго».
...В палате лежит подросток после реанимации, из шеи вынули три осколка, один остался, хирурги обсуждают перспективу новой операции. Он трое суток не спит, не может расслабиться, закрывает глаза – опять картина взрыва.
С ним затруднен речевой контакт. Это не позволяет применять речевые формы психотерапии.
Использован КЛЮЧ.
Подростку предложили под видом диагностики подержать перед собой свободную от гипса руку и мысленно представить, что она двигается влево, затем – вправо.
Рука пошла.
Так продолжалось около минуты. Он устал, положил руку. И мышцы лица его впервые расслабились. Примерно через 10 минут он смог заговорить.
С ним можно стало проводить речевую психотерапию.
В этот день он впервые заснул...
...Это была семья, которая категорически отказывалась общаться с врачами, с социальными работниками.
В семье погибшего ребенка – траур. Группа специалистов входит в дом. Мать, молодая женщина, сидит неподвижно, вся в черном, слева от нее, так же неподвижно, сидит ее мать.
Я подхожу к матери погибшего ребенка, дотрагиваюсь до ее плеча и спрашиваю: почему она держит голову так неудобно, не болит ли шея? Мягко делаю короткую мануальную коррекцию шеи. Прошу проверить, подвигать головой. Она проверяет. Боль в шее, видимо, исчезла. От стрессового перенапряжения был шейный спазм. Она благодарно взглянула на меня.
– А теперь поднимите обе руки, пусть они расходятся как бы сами по себе.
Она подчиняется. Руки расходятся.
– А теперь встаньте и попробуйте снова.
Она встает. Руки расходятся.
– Теперь опустите руки и представьте, что это крылья, пусть всплывают, как у птицы в полете.
У нее реализовалось упражнение «Полет». Открылось дыхание, расслабились мышцы лица. Я улыбнулся ей, она улыбнулась в ответ.
– Вы кто по профессии? – спрашиваю.
– Медсестра.
– А я врач, будем вместе лечить вашу маму!
Мы вместе учили ее маму «летать».
После «полета» у мамы снялась скованность.
Они оживились. Они сами позвали отца погибшего ребенка. Глядя на них, он послушно сел. Был крайне напряжен, у него первый прием не получился, на втором я и не настаивал, началось общее оживление, они начали улыбаться, разговаривать с врачами, угощать нас чаем...
– Вы медсестра, у вас многие соседи потеряли близких, теперь вы им помогите, покажите эти приемы против стресса, хорошо?
– Хорошо, я пройдусь по домам, им это нужно.
...Специалисты выступили по местному телевидению.
В своей части я, как психотерапевт и психолог, сказал, что меня как врача поймут – соберитесь! Долгий траур по погибшим – дополнительный теракт. Будьте энергичнее. Пусть бандиты не торжествуют. Улыбайтесь. Надо смотреть вперед! Будьте сильнее!..
ИНФОРМАЦИОННАЯ ПАУЗА
КЛЮЧ – минимальное действие, вызывающее гармонизацию психических и физиологических процессов. При этом согласование психических и физиологических процессов происходит потому, что в структуре управляемого идеорефлекторного движения одновременно (синхронно) участвуют процессы двух качественно различных уровней: сознания и организма.
