Читаем без скачивания Быстрое чтение за 10 дней - Эбби Маркс-Бил

День 5-й

Чтение дорожной карты

Представьте, что вы отправились в поездку, предварительно не изучив маршрут и не имея ни малейшего представления о том, как добраться до места. Как вы себя будете чувствовать? Вероятно, не лучшим образом: ведь вы не понимаете, где сейчас проезжаете, не уверены, что сможете добраться куда надо, или сомневаетесь, какую дорогу предпочесть. Не слишком приятная поездка! Похожа ли описанная ситуация на ту, когда вы начинаете читать?

К сожалению, этот сценарий практически полностью идентичен случаям, когда люди, не имеющие определенных навыков, берутся за чтение. Они подходят к этому процессу как к автомобильной поездке без карты. Берутся читать, даже не понимая, что именно это за книга или текст. И дальше продвигаются от первого слова до последнего, чувствуя, что обязаны прочитать все целиком. Вспомните, что еще в начальной школе задание учителя подразумевало чтение всего материала урока; а как иначе? Такие читатели бывают не уверены в том, что действительно поняли то, что, как подразумевалось, должны были понять. Или они расстраиваются, поскольку прочитанный текст не оправдал их ожиданий. Поэтому неудивительно, что часто люди не получают от чтения никакого удовольствия.

Существует надежный способ не читать «вслепую» – обратиться к своему багажу знаний. Он состоит из уникальной информации и опыта, которые вы сами когда-то получили и которыми пользуетесь. Каждая вещь в вашем багаже знаний – это ключ к смыслу прочитанного.

Ключ – у вас в голове!

Гонщики предпочитают знакомые трассы и не жалуют новые. Это нормально для человека – всем нам нравится то, с чем мы знакомы и к чему у нас имеется ключ. Нам сложно иметь дело с незнакомой задачей, когда у нас нет решения или понимания, как его найти. Если пилот не знаком с особенностями трассы, такими как крутизна поворотов или местонахождение пит-лейна, он не может ни мысленно подготовиться к ходу гонок, ни сосредоточиться на возможных нестандартных ситуациях.

Та же ситуация и с чтением незнакомого материала: понимание и фокусирование могут стать проблематичными. Вы можете почувствовать себя так, будто заблудились в густой чаще и не знаете, как из нее выбраться. Познакомиться с новым можно с помощью поиска ключей – любых фрагментов информации, которые дадут чувство уверенности, что вы находитесь в правильном месте. Ключи помогают вам интерпретировать то, что вы читаете, и делать некие выводы. Чем больше у вас ключей перед началом чтения, тем быстрее вы сможете читать без ущерба для понимания.

Достаньте карту, прежде чем отправитесь в путь

Опытные водители знают, что на картах дорог для вас изображен весь мир. Карта рассказывает вам, где вы находитесь сейчас, откуда приехали и куда направляетесь. Она сообщает вам о том, что вы видите вокруг себя, а самое главное – чего вы не видите: например, где находится заправка или площадка для отдыха.

Перед любой поездкой запаситесь картой, и путешествие будет приятным. «Приятным» означает, что вы уверены в маршруте следования, знаете, что укладываетесь по времени, и не сомневаетесь в правильности выбранного пути. Некоторым карта нужна для того, чтобы рассчитать кратчайший путь из пункта А в пункт Б. Другие выбирают живописную дорогу, чтобы не спеша насладиться загородными видами. В любом случае знание того, какой вы хотите видеть свою поездку и куда ваша дорога вас приведет, – очень важный момент перед началом пути.

В «путешествии по книге» способ определения маршрута называется предварительным просмотром, который означает специальную технику осознанного просматривания части текста перед тем, как взяться за его основательное чтение. Беглое ознакомление с материалом позволяет понять линию автора и таким образом определить направленность вашего будущего чтения. В результате вы сможете:

• понять, стоит ли тратить время на чтение этого текста;

• уточнить свою цель и свои задачи;

• определить, какая часть вашего багажа знаний поможет вам сделать чтение максимально эффективным и результативным.

Техника предварительного просмотра годится для любой нехудожественной литературы, включая газеты и журналы, инструкции, учебники, справочные руководства, информационные рассылки, электронные журналы и т. п. Но этой техникой нельзя воспользоваться применительно к художественным текстам, поскольку они имеют совершенно другую структуру.

Кроме очевидной цели – связывания незнакомого материала с имеющимся у вас багажом знаний – предварительный просмотр выполняет и ряд других функций:

• заменяет чтение в деталях;

• служит вступлением к любому чтению;

• помогает сделать краткий обзор, который предотвращает перечитывание.

Какова бы ни была ваша цель, предварительное ознакомление с текстом – мощный и чрезвычайно эффективный инструмент для чтения.

Метод предварительного обзора развеивает общепринятое убеждение, что читать нужно строго от начала и до конца. Многие люди уверены, что если некий текст сочинен и напечатан, значит, прочитать в нем нужно каждое слово.

Когда вы стали читать эту главу, читали ли вы все подряд или вначале просмотрели текст, например подзаголовки, прежде чем приступить?

Чтение от начала до конца – не всегда самый эффективный или результативный способ. Лучше, перед тем как читать, просмотрите материал в поисках ключевых моментов, которые помогут вам использовать имеющиеся знания и нарисовать свою «дорожную карту чтения».

Помните, как в школе или университете преподаватель просил вас составить план, прежде чем вы начнете писать черновик доклада или курсовой? Те, кто посвятил свою профессиональную деятельность нехудожественной литературе или редактированию, продолжают пользоваться этим мудрым советом. Вот почему нехудожественные произведения изначально структурированы и выстроены на основных положениях.

Пункты плана структурируют и организуют идеи, изложенные на бумаге. Обычно в них резюмируются главные мысли, которые могут быть сформулированы в заголовках и подзаголовках.

Взгляните на следующие условные обозначения в дорожных картах, где приводятся символы и их разъяснение:

Имейте в виду, что не во всех нехудожественных текстах есть перечисленные составляющие, но в большинстве случаев они все-таки присутствуют. Используйте только те, которые имеют отношение непосредственно к вашему случаю. Ниже приведена сокращенная версия текста «История чтения» из главы «День 4-й». Здесь обозначены подзаголовки, чтобы наглядно продемонстрировать, как можно использовать символы при чтении. После того как вы бегло прочитаете отрывок, просмотрите объяснения каждого символа и подумайте, как бы вы могли использовать свой багаж знаний, когда ознакомитесь с этой информацией.

>I. С 1925 г. людей волнует вопрос систематически возрастающей скорости чтения. В этот год был организован первый официальный курс скорочтения в Сиракьюсском университете в США. Но еще до этого много раз в истории письма образованные люди задумывались, как ускорить процесс чтения. Например, согласно источникам, в середине 1600-х гг. человек по имени Антонио де Марко Маглиабечи мог читать, понимать и запоминать целые тома, причем делал это с большой скоростью. И хотя только в 1925 г. был официально представлен курс «быстрого чтения», задолго до этого предпринимался ряд исследований в этой области.

Г 1. Одним из таких исследователей был французский врач-офтальмолог Эмиль Жаваль, который, сам того не зная, в 1878 г. заложил основы скорочтения своими практическими исследованиями движений глаз.

Г 2. Исследование этого ученого легло в основу теории скорочтения, потому что оно продемонстрировало, что наше поле зрения (число знаков, которые может охватить взгляд за один раз) шире, чем представлялось ранее.

Г 3. Итак, люди были заинтересованы в повышении скорости своего чтения. Кроме того, в конце XIX – начале XX в. массовым стало государственное образование.

Г 4. Удобочитаемостью в полиграфии считается ряд физических характеристик печати, которые влияют на утомляемость при визуальном восприятии текста, а также на скорость чтения и его понимание.

Г 5. Своему дальнейшему развитию скорочтение обязано совершенно неожиданному действующему лицу – Военно-воздушным силам США.

Г 1. Психологи и специалисты по образованию, работавшие над этим вопросом, сделали изобретение, которое позже стало знаковым для ранних курсов скорочтения, – тахистоскоп.