Ученики сказали, что не надо никого вызывать, они не подготовились к уроку – праздновали день рождения Маши.
Учительница рассвирепела не на шутку:
– Пропади пропадом и день рождения Маши, и ваши дни рождения заодно!
И жирными красными чернилами она выставила двойки всем и в журнале, и в дневниках.
* * *
У всех есть свои священные слова.
У нас – у учителей – они тоже есть.
Слова эти как Педагогическое Созвездие, по которому можно сверить направление мысли и утверждать практику.
Они зовут нас быть героями Духа.
Сотворил их для нас Вселенский Логос, наполнил их Чистой Мудростью, Смыслом Жизни, Высшей Духовностью и сказал нам: «Будьте же исполнители Слова, а не слушатели только, обманывающие самих себя».
Ведь звуковой ряд каждого Священного Слова и каждый звук в нём несут в себе Божественную Тайну.
Слова эти – как окошечки в Беспредельность, откуда можно вечно черпать Свет, Мудрость, Знания.
Сказано: «Слово есть Сила Любви и Воли Отца Небесного».
Вы можете назвать Слова, которым предписано быть Священными для нашей учительской жизни?
Записываю:
Школа,
Учитель,
Ученик,
Воспитание,
Образование,
Урок,
Гуманность.
Пусть все люди Земли трепещут перед этими Священными Словами, ибо в них тайна их общей и частной судьбы, в них тайна бытия самой Вселенной!
* * *
Но вот поспешило невежество и преградило путь к светлым источникам. Оно вытеснило из Священных Слов их суть и заполнило их скудным опытом и знаниями людей, то есть человеческой самостью. Наше педагогическое мышление стало бездуховным, мы потеряли чувство героя Духа, мы оскудели.
Сказано: «Логика отравила многие слова. Наиболее священные слова попраны ногами невежества».
Открываю словари: один, другой, третий.
Моё педагогическое сознание и моя творческая практика спотыкаются об эти жалкие определения, как о камни, которыми забросана дорога.
Но камням этим суждено стать краеугольными в строительстве Храма Образования.
«Школа – учебно-воспитательное заведение».
«Воспитание – вырастить, дать образование, обучить правилам поведения».
«Образование – обучение, просвещение».
«Урок – основная форма обучения».
«Гуманность – человечность в общественной деятельности.
Гуманный – человечный, отзывчивый, культурный».
Истинно, «люди отбросили этику Духа и заключили себя в духовную неподвижность».
* * *
О, Великое Педагогическое Созвездие Священных Слов!
Мудрость в вас течёт из недр Беспредельности и Вечности, из Звёздного Неба.
Повторяют нынешние учёные мысль древнейших мудрецов: «Воспитание есть вечная категория». Но мои современники имеют в виду не саму Вечность, которая во Вселенной и которая в Духе, но нашу ограниченную жизнь на Земле. Они измеряют Вечность и Беспредельность земными мерами длины и времени, и потому эти понятия превращаются в пустышки.
А если в созвездии Ориона тоже рождаются дети и их тоже воспитывают?
А если в созвездии Плеяды тоже есть дети и тоже нуждаются в воспитании?
А если в бесчисленном количестве созвездий и галактик тоже живут дети?
Какой тогда станет категория воспитания?
Она станет и Вечной, и Вселенской.
Можно вообразить Вселенскую Книгу Мудрости Воспитания, из которой все планеты, миры, созвездия, галактики, где только царствует сознательная жизнь и рождаются дети, взрослые черпают знания о воспитании своих детей и постигают ту глубину мудрости, которую они в состоянии постигнуть.
Только сердцу героя Духа доступны страницы Вселенской Книги Мудрости Воспитания.
* * *
Дорогие друзья, учителя-коллеги!
Вы можете поверить в то, что эти великие и священные для нас слова были сотворены Логосом ради такой бессмыслицы?
Тогда послушайте, что сказал учёным мужам, занятым «обнаучиванием» Божественных понятий, Патриарх Московский и Всея Руси Алексий II. «Столь знакомое нам слово „школа“ связано в своих смысловых истоках с церковью. Русское „школа“ восходит к латинскому „скале“ – „лестница“… Речь идёт прежде всего о лестнице духовного восхождения человека, которая классически описана преподобным Иоанном Лествичником в его знаменитой книге под названием „Лествица“. В ней раскрыты 30 ступеней восхождения, и последняя, вершинная, названа „Любовью“».
Итак,
Школа – это лестница для духовного восхождения человека.
Сравните данную суть слова с тем, что я отложил для Музея Педагогических Недоразумений.
Что вам больше нравится?
Выбирайте.
Герой Духа там, где выбор между духовным и бездуховным.
Но пойдём вглубь.
Где эта лестница (т. е. скале, т. е. школа) может находиться?
Ясно, что лестница эта тоже духовная и по ней на этажи «учебно-воспитательного заведения» не поднимешься.
Лестница для восхождения души и духовности ученика находится в учителе, и только.
Я – учитель – есть носитель этой Божественной лестницы. Я постигаю духовный мир каждого своего ученика и каждому подаю свою ступеньку, помогаю подняться и закрепиться на ней, а потом возведу на другую ступеньку. Ученик растёт, взрослеет, развивается, крепнет, окрыляется, в целом, образовывается. И это восхождение происходит в нём через меня, через своего учителя. Я – путь для ученика. Но и он есть мой путь, ибо тоже подаёт мне ступеньку для совершенствования моей учительской интуиции и искусства.
Я есть носитель скале, что означает школа.
Я – учитель – есть школа.
Где я буду вместе со своими учениками, там и будет школа. Она может быть и под деревом, в тени которого мы можем размышлять и познавать крылья бабочки и Звёздное Небо, камень в речке и душу в себе.
Ну что же, будем называть специально построенное помещение тоже школой, так как нет у нас другого слова для его обозначения, тем более что там мне и моим ученикам создаются условия для нашей совместной жизни.
Но не забудем, что было сказано: «Братья мои, неужели не знаете, что вы есть Храм Христа».
Также и я – учитель – есть школа.
Мудрец учит: «Геройство Духа нужно везде, где поиск Истины».
* * *
А что значит слово учитель? В чём его суть?
И Будда был учителем, и Христос был учителем.
И все высочайшие мыслители называются учителями человечества.
Нас тоже зовут этим удивительным и таинственным словом «учитель».
Может ли оно быть случайно сложившимся потоком звуков, или в нём заключен смысл нашего предназначения, того, что называется служением?
Учитель и рядом – Ученик.
Нет учителя без ученика, и ученика – без учителя.
Рискну выдвинуть гипотезу, опираясь на Чудную, Прекрасную, Высшую Мерность. Я не боюсь того, что ошибусь, ибо ошибка в поиске Истины благословенна.
Так вот: суть понятий Учитель и Ученик (как и слов: Учение, Обучение, Учебник, Ученый и т. д.), по моему глубокому убеждению, заключена в их едином ядре – уч.
А теперь я допускаю, что «У» есть начало санскритского слова ура, что означает: Огонь, Свет, Жизнь, Любовь, Бог.
Второй же звук «Ч» следует понимать как начало слова чело (сравните: Человек, то есть Дух, приходящий веками).
Тогда смотрите, как великолепно получается: УЧитель есть Дух, творящий, излучающий и дарящий Свет, Жизнь, Любовь, Мудрость, Знания. А УЧеник есть Дух, ищущий, принимающий Свет, Жизнь, Любовь, Мудрость Знания.
Учитель – Дух, дарящий Свет (Жизнь, Любовь, Мудрость, Знания).
А в словарях читаем: Учитель – лицо, которое обучает.
Выбирайте!
Нужно хоть на миг стать героем Духа, чтобы потом быть им на всю жизнь.
* * *
Священное Слово воспитание.
Все говорят о воспитании детей, но редко кто серьёзно занят им.
Какова же его суть?
Слово само говорит о своей сути: в-Ос-питание, то есть питание Оси.
О какой Оси идёт речь?
О духовной, конечно.
Ребёнок устремлён к духовному восхождению по скале.
Чем же нужно питать духовную Ось?
Здесь нам поможет загадочное и действительно таинственное понятие образ.
В ребёнке заключен Образ Творца. Помочь ему раскрыть этот Образ в себе и есть суть образования. Это не процесс освоения суммы регламентированных знаний или результат этого процесса, а процесс раскрытия в нём того, ради чего он вообще и существует как Вселенская сущность и ради чего он явился в мир земной.
Учитель призван для того, чтобы помочь ребёнку в проявлении своей сути через питание его духовной оси образами. Ибо образ, существующий в ребёнке, может проявиться не иначе, как через заселение его духовного мира добрыми, прекрасными, возвышенными образами. Образами добра, любви, страдания и сострадания, радости и со-радости, духовности, героизма, познания. Образами красоты знаний и наук.
Образование свершается сегодня, но дышит оно Будущим, в него вовлечено Будущее.
