своим экземпляром, так, как ребенок следит за яркой, увиденной впервые вещью. "Горизонтальное движение, — неожиданно это фраза возникла у него в голове, но Серебряков не придал ей вида". Сурки поменяли ритм, где главарь стал по-другому передвигать камни. "Вертикальное движение, — вновь зазвучала новая фраза в Димкиной голове". После чего ритм и тональность звуков сурков менялась с каждым перемещением камней. Главарь сурков по-разному передвигал камни в лабиринте, а в голове землянина появлялись новые понятия: "Круговое движение, перемещение, высота, ширина, длина, объем". И только тогда Серебрякова осенило. Он всё это не только видел, но и слышал. Словно у него в голове транслировались чужие мысли. Не выдержав, он громко бросил фразу в пространство, ни к кому конкретно не обращаясь.
— Я что слышу ваши мысли?
— "Да"! — раздалось у него в голове, одновременно с ответом Джессики.
— Подтверждаю. Я тоже их слышу. Это феноменально! Они используют ментальные приемы настройки головного мозга, и устроили для нас урок по подключению нашего разума к общему сознанию. — После этого объяснения, группа людей с особым интересом стала впитывать в себя новые возможности. Камни стали двигаться по немыслимым траекториям, а в головах людей возникали новые понятия с антонимами. "Живое — не живое, вкусное — противное, далеко — близко". В процессе обучения Серебряков вспомнил, что нечто подобно есть и на Земле. Это методику развития интеллектуальных способностей у детей, придумали японцы, использующие для быстро счета специальные устройства, называемые "абакус" или "соробан".
Сначала дети учатся складывать, вычитать, умножать и делить, передвигая костяшки на счетах. Позже они переходят на "ментальную карту" — картинку с изображением этого соробана. На следующем этапе дети перестают трогать костяшки, а представляют в уме, как они их передвигают. После чего им уже и картинка становится ненужной. Они свободно оперируют в уме даже с шестизначными цифрами.
Так и сейчас, уроки, проводимые сурком, напоминали подобную систему, где Димка уже практически автоматически мог предсказать следующее движение кристаллов по ветвям, впитывая новые понятия, а по сути, настраивая свой мозг на единую волну. "Вот опять, — промелькнула в его голове мысль, — волны и вибрации, как учил нас Напу-ома".
Солнце клонилось к закату. День неожиданно пролетел, словно один час, когда сурки, прекратили урок, и в головах всех присутствующих прозвучала фраза: "Нам пора уходить. Мы придем завтра". Люди стали предлагать остаться у них на ночь, обещая накормить и выделить места для ночлега, но главный сурок был непреклонен. "Нам нужно уходить. Мы придем завтра". Конструкцию из камней и веток они оставили и, выстроившись в колонну, все двадцать особей убежали в сторону леса.
Пять дней подряд они каждое утро приходили к поселку и до позднего вечера занимались уроками по подключению личного сознания людей к всеобщему с ними разуму. В конце финального тренинга, сурки разобрали конструкцию и пообещали, что через три дня к ним придут другие их коллеги и беседы будут более информативными.
Эти трое суток прошли у экипажа в полном нетерпении. Неожиданно люди выяснили, что когда они все вместе собираются за общим столом, то уже не говорят вслух: "Передай мне соль, подай тарелку…" Это происходило автоматически, словно сосед и так знал, что и кому от него требуется. Осознание подобного факта вызвало восторг и ещё большее единение коллектива. Но и у этого чуда были ограничения. Экспериментально было выявлено, что подобный эффект наступает тогда, когда расстояние между людьми не превышает примерно десяти метров. Поэтому экипаж с интересом ожидал, что еще нового они узнают от местных жителей.
Сурки пришли, как и обещали через три дня. Люди ещё не научились их визуально различать, поэтому не могли точно сказать это те, кто был ранее или уже другие существа. В этот раз их отряд состоял уже из тридцати особей. Усевшись в кружок на земле, они жестами пригласили людей к ним присоединиться, и завязалась уже полноценное общение. Димка не мог точно определить, это чужой голос вещает у него в голове или это он сам с собой мысленно размышляет. Такое новое для всех соприкосновение разумов требовало определённого привыкания, и если в первые мгновения люди терялись, то позже все решили просто не обращать на это внимания. Визуально практически невозможно было определить, кто из сурков ведет, так сказать беседу, но в процессе разговора всем казалось, что они разговаривают с единственным представителем местного сообщества.
— Мы (я) рады найти новый вид мыслящих (разумных) созданий. Вопрос — откуда вы (ты) здесь появились и почему я (мы) этого раньше не знали? — Димка, решив упросить понятия, стал считать, что это коллективный разум, и в разговоре лучше использовать местоимение "мы". Но его мгновенно озадачила следующая мысль — это он так решил, или все его товарищи? Оглянувшись на сидящих по соседству людей и увидев их удивленные взгляды, он сообразил, что и эта мысль был коллективной. Решив не обращать внимания на этот факт, Серебряков стал думать, что это он ведет беседу.
— Мы тоже рады найти братьев по разуму, проживающих в далеком от нас мире. Мы прилетели сюда на космическом корабле не по своей воле, но улететь обратно мы пока не можем.
— Насколько далеко находится ваш мир (территория, нора, пещера) от этого места (горы, леса, реки)? И что значит на космическом корабле (нет определения)? Вы можете летать, как наши существа (птицы, семена, капли дождя, облака)? — Димка, получив этот вопрос, на мгновение задумался, и мельком взглянув на товарищей, пояснил.
— Вы знаете, что представляет собой ваш мир (природа)? Что ваша область обитания имеет округлую форму и называется планетой. Что эта планета окружена атмосферой, воздухом которой дышат все живые существа? Что ваша планета находится в безвоздушном пространстве (космосе) и вращается вокруг звезды (яркое пятно на небе), которая дает вам свет и тепло? Что таких звезд настолько много во вселенной, что не хватит всех иголок на всех деревьях, чтобы их пересчитать? — После этих вопросов, неожиданно все сурки засвистели вразнобой.
— Чего это они? — вслух поинтересовался Димка у товарищей.
— По-видимому, эта информация стала для них шоком, — пояснила андроид. — И теперь они не знают, как вести дальнейший разговор.
— Тогда я думаю, что тебе Джессика придется устроить для них небольшую лекцию о мироздании. Нужно пригласить их в нашу кают-компанию и на экране показать более подробно об их планете, космосе и о вселенной. — Сурки с интересом приняли это предложение и стройными рядами отправились в помещение. Джессика смогла смоделировать записи, полученные еще поисковыми зондами, и съемками с флайеров, чтобы создать первый
