Каждый день они слушали пение волшебных сирен, каждый день все больше и больше они упивались райской жизнью. Они ели прекрасные фрукты, видели прекрасные танцы, им все казалось великолепным. Но однажды ночью Одиссей увидел во сне своих родных и понял: необходимо любой ценой бежать с острова. Однако утром друзья не поддались на уговоры Одиссея уехать отсюда. Сирены пели в тот день особенно красиво и завлекательно. Чтобы их не слышать, Одиссей нашел в пещере воск и залепил им себе уши. А потом стал убеждать самых близких своих товарищей последовать его примеру. Но те не соглашались и уезжать с острова не желали: ведь им здесь так хорошо жилось, они любили прекраснейших женщин, вкушали прекраснейшие вина и фрукты, а до своих родных и до всего остального мира морякам и дела не было…
Ведущий: Как же дальше развивались события? Мы знаем только одно: Одиссей вернулся домой. Постарайтесь дописать эту историю и инсценировать ее.
Рефлексия.
• Совершая поступок, несешь ли ответственность за то, к каким последствиям он приведет?
• О чем всегда надо помнить, когда принимаешь какое-либо решение?
• Можно ли сделать для себя какие-либо выводы из событий, которые мы сейчас обсуждали?
Завершение занятия. Ведущий: Давайте снова встанем в круг. Передайте по кругу мяч и послушайте те слова, которые каждый сохранил в себе.
♦ Занятие 12. Что меня удивило.
Цель занятия: формирование навыков социально одобряемого поведения.
Ход занятия. Ведущий заранее готовит карточки, где описаны различные ситуации типа: «Старушка в автобусе попросила уступить ей место. Тот, к кому она обратилась, отказал ей». «В кафе официант в счете указал сумму на 20 рублей больше, чем та, на которую был сделан заказ, а посетитель, не говоря ни слова, добавил к этой сумме еще 20 рублей» и т. д.
Все выбирают себе карточку и, получив ее, отвечают на два вопроса:
Что меня удивило?
Как нужно поступить в этой ситуации и почему?
Следует обсуждение полученных ответов.
Рефлексия.
• Какие из рассмотренных ситуаций мне больше всего понравились и почему?
• В какой бы ситуации я не хотел оказаться?
♦ Занятие 13. О реальности и призраках.
Помощник ведущего: Вспомним две предыдущие сказочные истории о наслаждениях. Давайте по кругу скажем, что же все-таки в большей степени приносит наслаждение человеку.
Ведущий: Зажгите на своих столиках свечи. Посмотрите внимательно на огонь и постарайтесь представить фигуру знакомого вам человека. Представили. Помолчите и в мыслях пообщайтесь с ним.
Продолжим сочинение сказок. И, как всегда, я предлагаю свой вариант сказки.
Сказка о реальностях и призракахДействующие лица:
Злая волшебница Серая скука
Злая волшебница Королева призраков
Красивый призрак
Добрый волшебник Трудовичок
Обычный день
В некотором царстве, в некотором государстве поселились две злые волшебницы. В обычном царстве-государстве хватает одного злого волшебника или одной злой волшебницы. Но в этом царстве поселились две злые волшебницы. Одна Злая волшебница Серая скука навевала на всех уныние, скуку, заставляла всех зевать, спать, лениться. Вторая Злая волшебница Королева призраков показывала всем различные призраки, злые и добрые, красивые и страшные, этим самым она как бы развевала ту скуку, которую навевала Злая волшебница Серая скука. И люди в этом царстве-государстве не понимали, что рядом с ними живут две злые волшебницы. Одни постоянно скучали, не хотели работать, работа вызывала скуку, дома им тоже было скучно, скучно было и на улице, в толпе, в обществе. А другая группа людей постоянно встречала призраков. Эти призраки как бы заменяли им жизнь. Они приходили непонятно откуда и уходили непонятно куда, развлекали людей, пугали их и как бы жили среди людей. Через них можно было пройти, они проходили сквозь стены, появлялись каждый день. Призраки подчинялись Злой волшебнице Королеве призраков, и когда она взмахивала рукой, они приходили; когда она делала другой взмах, они уходили.
И вот однажды среди всех призраков появился совершенно необычный призрак, который очень жалел людей. Он был красивый молодой человек и представлялся людям как прекрасный принц. Он, появляясь среди людей, почему-то начинал плакать. «Что он плачет?» – думали люди. Причем надо сказать, что одни люди поддавались сначала скуке, а потом развлекались призраками; другие сначала развлекались призраками, а потом на них находила серая скука. Взбунтовавшийся призрак не стал подчиняться Злой волшебнице Королеве призраков. Он начал объяснять людям, что так дальше жить нельзя и что где-то недалеко живет добрый волшебник Трудовичок, который поможет им жить по-другому. И призрак улетел из царства-государства, прилетел к доброму волшебнику Трудовичку и попросил прийти в то царство-государство и изгнать злых волшебниц.
– Зачем ты делаешь это? – сказал Трудовичок. – Если я изгоню злых волшебниц, то тогда погибнешь и ты. Ты не сможешь появляться перед людьми.
– Но ты же сделаешь добро людям. Они мне так нравятся, – сказал Красивый призрак.
Трудовичок вооружился своими самыми важными орудиями – орудиями труда. И пришел к людям и стал объяснять, что скуку можно побороть не призраками, скуку можно побороть трудом: сажать красивые деревья, строить красивые дома. Об этом услышали злые волшебницы и напали на Трудовичка. Они пытались уничтожить его, но он не сдавался. Он ходил меж людей и превращал их в людей, которые трудятся, созидают, творят. И в результате в царстве-государстве наступил всего-навсего Обычный день, и все трудились, и им не было скучно. Они уже не стремились увидеть призраков.
Ведущий: Как наступил этот день? Попробуйте сыграть услышанную сказку, изобразить, что происходило с ее героями.
Рефлексия.
• Встречаемся ли мы в жизни с призраками, которые принимаем за реальность?
• Что может побороть человеческую скуку?
• Пытались ли Вы прогнать скуку, занимаясь интересным делом?
• Какие выводы вы сделали из этой сказки?
Завершение занятия.
Ведущий: Зажгите снова свечи. Посмотрите на их огонь и представьте фигуру красивого призрака. Попытайтесь мысленно передать ему чувства, которые вы к нему испытываете.
♦ Занятие 14. Современный человек.
Цель занятия: сформировать представление о современном человеке.
Ход занятия. Каждый из участников на листе ватмана по очереди пишет то качество, которое характерно для современного человека. Когда набор качеств написан, тот участник, кто получает мячик от ведущего, словесно обрисовывает образ современного человека, а тот, кого он выбирает, представляет этот образ, разыгрывая ситуации, которые предлагает ведущий:
– Вы пришли устраиваться на работу.
– Вы пришли за покупками в магазин. И т. д.
Рефлексия.
– Каким бы я хотел быть?
– Есть ли у меня любимый герой?
– Какое у меня сейчас настроение?
♦ Занятие 15. О том, кто может переделать человека.
Помощник ведущего: Вспоминаете ли вы предыдущую сказку? Скажите, испытывали ли вы в течение прошедшего дня скуку, удалось ли вам ее побороть и какими средствами?
Ведущий: Начнем мы сегодняшнее занятие посещением музея необычных фигур.
Пусть каждый из вас изобразит какую-то фигуру, а группа постарается догадаться, какого героя он изобразил.
А теперь я снова хочу с вами погрузиться в мир сказки. Это сказка известного сказочника, психолога Дмитрия Соколова.
Поймайчик Агао с планеты людчей (сказка из книги Дмитрия Соколова «Сказки и сказкотерапия»)На далекой-далекой планете живут очень похожие на нас существа. И язык их, и обычаи только чуть-чуть отличаются от наших. Они называют себя не люди, а людчи. «Ребенок» у них называется «любенок», «мальчик» – «поймайчик» и так далее.
И вот жил на этой планете поймайчик Агао. Был он совсем как все и только в одном отличался. Дело в том, что у каждого любенка было семь родителей. Их звали породитель, наградитель, погрозитель, оградитель, рачитель, врачитель и переродитель. А у Агао было только шесть родителей. Переродителя у него почему-то не было.
У каждого родителя было, конечно, свое дело. Переродитель отвечал за то, чтобы любенок рос и изменялся. А вот Агао никогда не изменялся. Он всегда оставался одним и тем же. Ему было скучно, и он мечтал, что когда-нибудь – когда-нибудь! – он найдет своего переродителя.
Однажды он сказал: «Хватит! Я как не людча. Пойду искать своего переродителя».
Его шестеро родителей уговаривали Агао остаться, но он не послушался. Тогда они устроили ему прощальный пир. Накрыли огромный стол. Каждый родитель принес подарки, чтобы дать своему любенку в дорогу. Породитель дал ему сухого молока и бульонных кубиков. Оградитель принес мешок, в котором были упакованы шуба, шапка, сапоги, перчатки, темные очки и еще килограммов 20 всяких ненужных вещей. Погрозитель вручил ему боксерские перчатки и деревянную дубинку. Рачитель – блокнот и ерундаш, чтобы записывать, сколько чего есть, сколько истрачено и сколько еще осталось. Врачитель – зеленку-веселенку и прочие оздоровители. И только наградитель пришел на этот вечер с пустыми руками. Агао в начале вечера был такой урадостный, а потом решил обидеться на наградителя – ведь тот всегда дарил больше всех, а тут… Но после стола наградитель подошел к нему сам и сказал:
