В соответствии с этим объектом теории социальной работы является процесс связей, взаимодействий, взаимовлияний механизмов, способов и средств регуляции поведения социальных групп и личностей, способствующих реализации их жизненных сил и социальной субъектности, а также характер сопряженности жизненных сил индивида и группы и средств обеспечения их реализации в разных социальных ситуациях.
В «Энциклопедии по социальной работе» [8] отмечается: «…объектом исследования социальной работы является процесс связей, взаимодействий, способов и средств регуляции поведения социальных групп и личностей в обществе».
В учебном пособии «Основы социальной работы» [2] объектом социальной работы названы люди, нуждающиеся в посторонней помощи: старики; пенсионеры; инвалиды; тяжелобольные; дети; люди, попавшие в трудную жизненную ситуацию; подростки, оказавшиеся в дурной компании, и многие другие.
Одним из наиболее активно обсуждаемых является вопрос о предмете социальной работы. Методологически это задает основания для исследований специфики и структурирования теории социальной работы. Место социальной работы в системе наук определяется ее предметом, теми связями, которые складываются между ней и другими науками. В этом социальная работа в своем становлении как бы повторяет путь таких наук, как социология и социальная психология, что можно было наблюдать во второй половине XIX – первой половине XX в.
Многие ученые считают, что каждая конкретная наука изучает не весь объект в целом, а лишь определенные его области, свой «срез», где проявляются свойства, связи, отношения, закономерности определенного типа.
Важное значение имеет системно-интегративный подход к определению предмета социальной работы как самостоятельной науки.
В настоящее время общепринятым является понимание предмета любой науки как результата выбора объективно существующего процесса (явления) с целью изучения его под определенным углом зрения. Существуют известные различия объекта и предмета науки. Когда у общества появляется потребность в изучении того или иного объекта, он освещается под определенным углом зрения, который и характеризуется в качестве предмета науки. Каждый объект имеет много сторон и свойств, которые могут стать предметом самостоятельного изучения, то есть выступать предметом какой-то науки. На данном этапе развития научного знания самостоятельной наукой признается та область научного знания, которая имеет свой предмет исследования. Определение предмета науки зависит от многих факторов и, прежде всего, от уровня достигнутых в этой области знаний, развития социальной практики, которые выдвигают перед учеными определенные задачи.
Рассматривая далее различные подходы к определению специфики предмета социальной работы, можно заметить, что авторы (порой неосознанно) фиксируют различные аспекты таких связей, как призрение нуждающихся, социальная поддержка, социальная помощь, социальная реабилитация, социальная коррекция, социальная защита и др. Но во многих точках зрения до сих пор отсутствует системно-интегративный подход. Так, одни ученые под предметом теории социальной работы понимают пути и способы эффективности реализации функций социальной работы, ее кадрового и информационного обеспечения; структурно-функциональный анализ деятельности различных государственных и общественных институтов социальной защиты и поддержки населения. Другие ученые считают, что теория социальной работы – это наука о закономерностях и принципах функционирования и развития конкретных социальных процессов, их динамики под влиянием психолого-педагогических и управленческих факторов при защите гражданских прав и свобод личности в обществе.
В середине 1970-х гг. в Швеции была сделана попытка определить социальную работу как единство структурной и психосоциальной деятельности, в которой общественная организация и совершенствование форм общения признаются одинаково важными для обеспечения решения личных проблем клиента. При этом социальная работа понимается как одна из форм деятельности, направленная на достижение индивидуальных или общественных изменений.
Интересный подход к предмету социальной работы и в целом к ее статусу как науки и как профессии предлагает канадский ученый Р. Рамзей. Он подчеркивает, что «социальные работники обычно ограничивали свои поиски общей концептуальной объединяющей модели привычными одно- или двухмерными системами координат… До недавнего времени практически отсутствовало понимание того, что объединяющая структура не может существовать в старых системах отсчета и что следует искать новые системы координат. Есть основания полагать, что структура общей глобальной концепции социальной работы заложена в форме универсальной константы, находящейся в четырехмерной системе координат».
Развивая свои идеи, Р. Рамзей предлагает схему целостной глобальной модели социальной работы, основу которой составляют несколько элементов:
1. Парадигма социальной работы.
2. Домен (сфера) практики.
3. Метод.
4. Путь.
5. Домен (сфера) социального работника.
Он считает, что социальным работникам во всем мире брошен очень серьезный вызов – отказаться от долговременной приверженности к очертаниям линейного картезианско-ньютоновского мировоззрения («порядок из беспорядка») и перейти к новой четырехмерной модели профессии, добавив к прежним параметрам фактор времени.
Заслуживает внимания и сам подход Р. Рамзея к определению специфики социальной работы и его деятельность по подготовке «Всемирной книги о социальной работе», в которой глобальная модель будет использована как основополагающая константа. Потребность в развитии методологии социальной работы вызвана во многом и необходимостью преодоления узкоспециализированного изучения проблем, связанных с социальной коррекцией и реабилитацией личности, а также интеграцией фрагментарных, недостаточно увязанных между собой общих представлений о благосостоянии и социальных гарантиях, социальной помощи и милосердии в общую теорию.
Конец ознакомительного фрагмента.
