Изучение основных нормативных и рекомендательных документов, регламентирующих развитие информатизации образования в России, электронное обучение, защиту персональных данных и т. д.: Федеральный закон от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации", Национальная образовательная инициатива "Наша новая школа", приказ "О единой организации и координации работ в области информатизации образования в России", Концепции Федеральной целевой программы развития образования на 2011 – 2015 годы и на 2016–2020; Приказ «Об использовании дистанционных образовательных технологий»; ФЗ N 11-ФЗ «О внесении изменений в Закон Российской Федерации "Об образовании" в части применения электронного обучения, дистанционных образовательных технологий»; N 152-ФЗ "О персональных данных"; N 436-ФЗ "О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию"
Информационные технологии в образовании
Информационные технологии и ФГОС ОО: основные понятия и определения. Возможности информационных технологий как составляющих современной информационной образовательной среды ОУ для реализации системно-деятельностностого подхода к обучению и воспитанию, с учетом требований Федерального государственного образовательного стандарта общего образования
Изучение нормативных документов. Федеральный закон № 309-ФЗ Федеральный закон о внесении изменений в отдельные законодательные акты российской федерации в части изменения понятия и структуры государственного образовательного стандарта.
Изучение концепции, структуры и содержания ФГОС общего образования (раздел, связанный с определением новой информационной образовательной среды).
Знакомство с результатами психолого-педагогических исследований о роли средств ИКТ на развитие личности обучаемого и активизации его познавательной деятельности.
Изучение влияния средств ИКТ на здоровье учащихся (зрение, проблемы осанки и опорно-двигательного аппарата и др.).
Знакомство с опытом информатизации образовательных учреждений за рубежом и в России.
История развития средств информационных технологий, используемых в педагогике. Новые информационные технологии в образовании Анализа образовательных ресурсов Интернета описание оснащенности общеобразовательных учреждений техническими средствами информатизации по этапам, начиная с 60-х гг. через каждые 10 лет.
Характеристика современных средств информационных технологий, используемых в образовательной среде
Изучение примеров реализации возможностей средств информационных технологий в образовательном процессе.
Знакомство с возможностями интерактивной доски: записная книжка, средство видеозаписи, видеоплеер, дополнительные (маркерные) инструменты, виртуальная клавиатура.
Понятие электронного образовательного ресурса. Открытые образовательные ресурсы
Анализ различных определений понятий: «обучающие программы», «компьютерные обучающие программы», «автоматизированные обучающие системы», «педагогические программные средства», «программные средства учебного назначения, электронные средства (издания) учебного (образовательного) назначения» и т. д.
Знакомство со структурой единой коллекции цифровых образовательных ресурсов. Знакомство с информационными ресурсами образовательного назначения, расположенными в Интернете.
Анализ конкретных ЭОР из Единой коллекции ЦОРов с точки зрения предъявляемых к нему требований. Анализ провести по следующим пунктам: название, в каких видах учебной деятельности и на каких занятиях рекомендуется использовать выбранный ЭОР, классификационные признаки и состав, какие возможности реализуются, каким требованиям удовлетворяет.
Изучение основных аспектов реформирования образования и тенденции развития и использования ООР. Знакомство с вариантами лицензий Creative Commons.
Основные требования к ЭОР разных типов. Оценка качества ЭОР Оценка качества ЭОР с точки зрения возможностей его использования в системе образования для достижения новых образовательных результатов. Использование для этой цели набора показателей для характеристики ЭОР и заполнение оценочного листа качества ЭОР.
Составление списка ресурсов с ЭОР для отдельного школьного курса. Изучение опыта проектирования и разработки ЭОР по отдельной теме конкретного школьного курса.
ИКТ-компетентность и профессиональное развитие
ИКТ-компетентности учителей
Анализ базовых ИКТ-компетентности учителей. Знакомство с рекомендациями ЮНЕСКО по структуре ИКТ-компетентности учителей (ICT-CFT).
Новые формы ИКТ-обучения педагогов. Модели ИКТ подготовки и повышения квалификации педагогов
Обзор новых формы ИКТ-обучения педагогов. Разработка модели ИКТ-
подготовки и повышения квалификации педагогов. Изучение роли и места ИКТ-компетентности в профессиональном развитии учителей.
Проблемы использования средств ИКТ в образовательном процессе Анализ основных внеурочных форм организации образовательного процесса и место в них средств ИКТ.
Использования средств ИКТ в коррекционном и инклюзивном образовании Знакомство с адаптационными (собственно адаптационными, коррелятивными адаптационными, компенсирующими адаптационными) и интегральными интерфейсными ИКТ, используемыми в коррекционной педагогике и инклюзивном образовании.
Медийная и информационная грамотность в условиях развития цифровых технологий
Знакомство с понятием медиа-информационная грамотность (МИГ). Изучение базовых компетенций МИГ. Получение основных навыков медиа– и информационной грамотности. Знакомство с принципами и содержанием обучения педагогов медийной грамотности, педагогическими аспектами формирования медийной и информационной грамотности.
Стандартизация и сертификация компьютерной грамотности и ИКТ-компетентности
Знакомство с популярными программами сертификации компьютерной грамотности. Значимость необходимости сертификации. Изучение основных особенностей тестирования. Знакомство с программами и центрами тестирования и стандартизации компьютерной грамотности.
Методика использования средств ИКТ в образовательном процессе Проектирование и реализация ЭОР с использованием инструментальных средств ИКТ
Основы проектирования электронных образовательных ресурсов в учетом требований. Самостоятельная разработка простейшего ЭОР.
Методические приёмы использования средств ИКТ на уроке Изучение опыта использования средств ИКТ на уроке.
Разработка конспекта урока по выбранной теме с использованием готового ЭОР, позволяющего повысить эффективность усвоения материала обучающимися.
Использование средств ИКТ в воспитательной работе, внеурочной деятельности, для организации проектной и исследовательской работы учащихся Знакомство с примерами использования средств ИКТ во внеурочной деятельности и в воспитательной работе.
Разработка конспекта внеурочного мероприятия с использованием средств ИКТ.
Рассмотрение примеров учебных исследовательских проектов, дистанционных курсов.
Использование средств ИКТ для проверки и оценки учебных достижений учащихся
Знакомство с компьютерными тестовыми системами.
Изучение опыта использования автоматизированной проверки и оценки учебных достижений обучающихся.
Знакомство с содержанием электронного портфолио обучающегося. Альтернативные модели получения образования. Облачные технологии в образовании. Социальные медиа в образовании
Знакомство с различными альтернативными моделями получения образования. Анализ технологий мобильного обучения. Создание коллекции ЭОР для планшетов и других мобильных устройств. Технологии использования социальных сервисов в образовании. Облачные технологии в образовании – изучение специфики применения. Анализ учебных платформ.
Заключение
Основные требования к ИКТ – компетентности современного педагога и факторы формирования готовности педагогов к использованию средств ИКТ. Перспективные направления развития средств ИКТ, их использование в образовании
Изучение требований к уровню квалификации педагогических работников в области ИКТ – компетентности.
Знакомство с рядом сетевых сервисов, позволяющих школам, учителям и талантливой молодежи предъявить обществу свой портфолио на сайтах, обсудить вопросы на форумах, представить опыт в методических коллекциях открытого доступа.
Изучение и анализ современных научных исследований в области использования средств ИКТ в образовании.
Примерные темы рефератов
1) Влияние процесса информатизации общества на информатизацию образования.
