4) Охарактеризовать индивидуализацию и дифференциацию обучения на уроке на основе средств ИКТ.
5) Охарактеризовать анализ накопленного опыта использования средств ИКТ на уроке.
6) Объяснить, каким образом осуществляется построение образовательного процесса на основе метода проектов.
7) Перечислить возможности средств ИКТ в организации обучения по индивидуальным планам обучаемым.
8) Объяснить суть дистанционного обучения математике.
9) Перечислить возможности современных ИКТ для повышения эффективности научно-исследовательской деятельности преподавателей.
10) Объяснить суть организации воспитательной работы в образовательном учреждении с использованием средств ИКТ.
11) Объяснить суть организации учебного проектирования и исследовательской деятельности школьников на основе применения средств ИКТ.
12) Объяснить суть использования средств коммуникаций для межличностного общения участников образовательного процесса.
13) Охарактеризовать компьютерные средства измерения и контроля результатов обучения.
14) Объяснить, что такое альтернативные модели получения образования в обществе знаний.
15) Объяснить назначение и состав Е-портфолио ученика. Объяснить назначение и состав Е-портфолио учителя математики и информатики.
16) Охарактеризовать возможности мобильного обучения.
17) Охарактеризовать возможности облачных технологий в образовании.
18) Охарактеризовать возможности социальных медиа в образовании.
19) Охарактеризовать возможности инструментов электронного образования
20) Охарактеризовать тенденции развития ИКТ-компетентность педагога как важнейшее условие успешной информатизации образования
21) Пояснить суть современных научных исследований в области использования средств ИКТ в образовании.
Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
Основная литература:
1. Асмолов А.Г., Семенов А.Л., Уваров А.Ю. Российская школа и новые информационные технологии: взгляд в следующее десятилетие. – М.: Изд-во «НексПринт», 2010.
2. Бурдюкова Е.В., Быховский Я.С., Коровко А.В. и др. Видеоматериалы и сетевые видеосервисы в работе учителя: практическое пособие / под ред. Я.С. Быховского. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008.
3. Григорьев С.Г., Гриншкун В.В. Информатизация образования. Фундаментальные основы. – Томск: Изд-во «ТМЛ-Пресс», 2008.
4. Драхлер А.Б. Сеть творческих учителей: методическое пособие. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008.
5. Захарова И.Г. Информационные технологии в образовании. – М.: Академия, 2003.
6. Кузнецов А.А., Григорьев С.Г., Гриншкун В.В. Образовательные электронные издания и ресурсы. – М.: Дрофа, 2009.
7. Информационные технологии в профессиональной деятельности: учебно-методическое пособие/ И.В.Роберт, С.В.Панюкова, А.А.Кузнецов, А.Ю.Кравцова – М.: Дрофа, 2008.
8. Рубашкин Д.Д., Кондратьева И.Н. Работа учителя в компьютерном классе. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009.
9. Хеннер Е.К. Формирование ИКТ-компетентности учащихся и преподавателей в системе непрерывного образования. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008.
10. Цветкова М. С., Курис Г. Э. Виртуальные лаборатории по информатике в начальной школе: методическое пособие. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.
Дополнительная литература:
1. Будунов Г.М. Компьютерные технологии в образовательной среде: «за» и «против». – М.: АРКТИ, 2005.
2. Гультяев А.К. Macromedia Authorware 6.0. Разработка мультимедийных учебных курсов. – СПб.: КОРОНА принт, 2007.
3. Дистанционные образовательные технологии: проектирование и реализация учебных курсов/ Под общ. ред. М.Б.Лебедевой. – СПб.: БХВ-
Петербург, 2010
4. Журнал «Информатика и образование».
5. Интерактивные доски и их использование в учебном процессе/ Под общ. ред. М.А. Горюновой. – СПб.: БХВ-Петергбург, 2010.
6. Использование информационных и коммуникационных технологий в образовании: учебное пособие для студентов высших учебных заведений/
С.В. Панюкова. – М.: Издательский центр «Академия», 2010.
7. Педагогико-эргономические условия безопасного и эффективного использования средств вычислительной техники, информатизации и коммуникации в сфере общего среднего образования. / Разработано в Институте информатизации образования РАО под науч. рук. Роберт И.В. // Информатика и образование, №№ 4,5,7, 2000, № 1, 2001.
8. Полат Е.С. Современные педагогические и информационные технологии в системе образования: учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. – 3-е изд. – М.: Издательский центр «Академия», 2010.
9. Разработка электронных учебных изданий. Создание и использование информационных средств обучения/ Н.Д. Изергин, А.А. Кудряшов, А.Ю. Руднев, В.А. Тегин. – Коломна, 2005.
10. Современные средства оценивания результатов обучения/ Н.Н. Самылкина. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007.
11. Стариченко Б.Е., Слепухин А.В., Стариченко Е.Б. Лабораторный практикум по курсу «Новые информационные технологии в образовании». -Екатеринбург, 2006.
12. Цветкова М.С. Модели непрерывного информационного образования. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009.
13. Цветкова М.С. Информационная активность педагогов: методическое пособие. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.
Мультимедийные средства:
1. Каталог Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов http://school-collection.edu.ru/
2. http://fcior.edu.ru – каталог электронных образовательных ресурсов ФСИОР (Федеральная система информационных образовательных ресурсов)
3. ЭОР на CD/DVD.
Интернет-ресурсы:
1. http://mon.gov.ru – Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации»
2. http://mon.gov.ru/ – Национальная доктрина образования в Российской Федерации
3. http://mon.gov.ru/pro/pnpo – Приоритетный национальный проект «Образование»
4. http://mon.gov.ru/dok/akt/6591 – Национальная образовательная инициатива «Наша новая школа»
5. http://mon.gov.ru/press/news/8286 – Федеральная целевая программа развития образования на 2011–2015 годы
6. http://mon.gov.ru/ – Государственная программа Российской Федерации «Развитие образования» на 2013–2020 годы
7. http://mon.gov.ru/ – Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования
8. http://mon.gov.ru/ – сайт Министерства образования и науки РФ
9. http://standart.edu.ru – ФГОС общего образования и разработанные к ним документы.
10. http://www.informika.ru/ – сайт ФГУ «Государственный научно-исследовательский институт информационных технологий и телекоммуникаций»
11. http://school-collection.edu.ru/ – каталог Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов.
12. http://fcior.edu.ru – каталог электронных образовательных ресурсов ФСИОР (Федеральная система информационных образовательных ресурсов)
13. http://window.edu.ru – Федеральный портал «Единое окно доступа к образовательным ресурсам»
14. http://digital-edu.ru – Портал «Цифровое образование»
15. http://digital-edu.ru – Журнал «Цифровое образование»
16. http://rusere.ru/ Русскоязычные электронные ресурсы в образовании
17. http://vio.uchim.info/ – Журнал «Вопросы Интернет Образования»
18. http://digital-edu.ru/issh/ – Информационные системы школы
19. http://digital-edu.ru/socnet/100/ – сетевые педагогические сообщества
20. http://webpractice.cm.ru – открытый сетевой компьютерный практикум по курсу «Информатика и ИКТ» компании Кирилл и Мефодий
21. http://www.ict.edu.ru – портал "Информационно-коммуникационные технологии в образовании"
22. http://inf.1september.ru – газета «Информатика» Издательского дома «Первое сентября»
23. http://www.skolkovo.ru/public/media/documents/research/sedec/SKOLK OVO_SEDeC_Atlas.pdf – Атлас новых профессий, Московская школа управления «СКОЛКОВО»
24. http://www.microsoft.com/rus/education/pil/curriculum.aspx – Microsoft для образования
Материально-техническое обеспечение дисциплины
1) Компьютерные классы с выходом в Интернет, интерактивной доской.
2) Возможность работы с ЭОР, поставляемыми в школы («Первая помощь»)
3) Русскоязычные электронные ресурсы в образовании. Учебный курс http://rusere.ru/
4) http://e-learning.apkpro.ru/communication/learning/course/index.php? COURSE_ID=4&INDEX=Y Новые ИКТ-компетентности педагога – МООК
5) Программное обеспечение для разработки ЭОР различного типа.
6) Аппаратное и программное обеспечение для поддержания дистанционной технологии обучения.
Актуальные проблемы обучения информатике в современной
школе
Цель освоения дисциплины
Цель дисциплины: формирование готовности к успешному выполнению основных видов педагогической деятельности в области школьной информатики, в том числе к проектированию и организации образовательного процесса на основе системно-деятельностного подхода с учетом требований Федерального государственного образовательного стандарта общего образования, овладение методикой формирования и развития универсальных учебных действий в процессе обучения информатике в общеобразовательной школе.
Место дисциплины в структуре образовательной программы
Дисциплина «Актуальные проблемы обучения информатике в современной школе» относится к вариативной части дисциплин ОПВО как дисциплина по выбору, ее изучение направлено на профессиональную подготовку в области школьной информатики, реализацию индивидуальных образовательных потребностей обучающихся, ориентировано на их личностное развитие.
