Подведение итогов урока.
Вопросы для закрепления знаний.
1. Что составляет правовую основу добровольной подготовки гражданина к военной службе?
2. Какие формы дополнительной подготовки к военной службе вы теперь знаете?
3. Какие преимущества получают граждане, занимающиеся военно-прикладными видами спорта?
4. Для чего были созданы Суворовские и Нахимовские военные училища и какую задачу они решают сейчас?
5. Какова цель создания Военно-музыкального училища?
6. Чем отличаются кадетские корпуса от Суворовских и Нахимовского военного училища?
7. Как организована в настоящее время военная подготовка студентов государственных образовательных учреждений высшего профессионального образования?
8. Чем отличается правовое положение студентов, обучающихся на военных кафедрах и студентов, обучающихся в учебно-военных центрах?
9. Как исполняют военную обязанность выпускники военных кафедр и военно-учебных центров?
Домашнее задание.
1. Отметьте знаком «+» мероприятия, относящиеся к добровольной подготовке граждан к военной службе:
– занятия в поисковых, военно-исторических, военно-патриотических кружках, клубах, обществах и организациях;
– участие в работе школьных музеев, посвященных подвигам земляков в годы Великой Отечественной войны, войны в Афганистане, антитеррористической операции на Северном Кавказе;
– занятие военно-прикладными видами спорта;
– занятия боевыми единоборствами;
– участие в акциях молодежных движений, посвященных заботе о ветеранах Великой Отечественной войны;
– обучение по дополнительным образовательным программам, имеющим целью военную подготовку несовершеннолетних граждан в образовательных учреждениях среднего (полного) общего образования, а также в военных оркестрах Вооруженных сил Российской Федерации, других войск, воинских формирований и органов;
– самостоятельное овладение специальностями, родственными военно-учетным;
– обучение по программе подготовки офицеров запаса на военных кафедрах при государственном, муниципальном или имеющем государственную аккредитацию по соответствующим направлениям подготовки (специальностям) негосударственном образовательном учреждении высшего профессионального образования.
2. Ситуационная задача. Начальнику военной кафедры ПВО МГУ им. М.В. Ломоносова подано заявление о приеме от студентки Александры З. физического факультета. Имеет ли право начальник кафедры допустить гражданку З. к участию в сдаче испытаний для поступления на кафедру?
3. Ситуационная задача. Гражданин Н. регулярно с 12 лет занимался автомобильным спортом, к 17 годам стал мастером спорта в этом виде. После окончания школы он поступал в Рязанский военный инженерный автомобильный институт. После сдачи вступительных экзаменов Н. набрал количество баллов, с которыми в институт могли зачислить только часть кандидатов. Зачислит ли начальник института гражданина Н. в военный институт?
Страницы учебника 47–50.
Урок 9 (5)
Тема: «Освидетельствование граждан и профессиональный психологический отбор при первоначальной постановке на воинский учет. Психологическая классификация воинских должностей».
Тип урока. Урок-беседа.
Вопросы урока. 1. Медицинское освидетельствование граждан при первоначальной постановке на воинский учет. 2. Профессиональный психологический отбор при первоначальной постановке на воинский учет. 3. Психологическая классификация воинских должностей.
Цели урока. Познакомить учащихся и изучить правила медицинского освидетельствования граждан при первоначальной постановке на воинский учет, правила профессионального психологического отбора при первоначальной постановке на воинский учет; ознакомить с психологической классификацией воинских должностей.
Оборудование. Учебник, схемы, законы РФ «О воинской обязанности и военной службе», «Положение о военно-медицинской экспертизе».
План урока.
На доске:
Число, месяц
Тема: Освидетельствование граждан и профессиональный психологический отбор при первоначальной постановке на воинский учет. Психологическая классификация воинских должностей.
Ход урока
Организационный момент
Проверка домашнего задания.
1. Отметьте знаком «+» мероприятия, относящиеся к добровольной подготовке граждан к военной службе:
– занятия в поисковых, военно-исторических, военно-патриотических кружках, клубах, обществах и организациях;
– участие в работе школьных музеев, посвященных подвигам земляков в годы Великой Отечественной войны, войны в Афганистане, антитеррористической операции на Северном Кавказе;
– занятие военно-прикладными видами спорта – «+»;
– занятия боевыми единоборствами;
– участие в акциях молодежных движений, посвященных заботе о ветеранах Великой Отечественной войны;
– обучение по дополнительным образовательным программам, имеющим целью военную подготовку несовершеннолетних граждан в образовательных учреждениях среднего (полного) общего образования, а также в военных оркестрах Вооруженных сил Российской Федерации, других войск, воинских формирований и органов – «+»;
– самостоятельное овладение специальностями, родственными военно-учетным;
– обучение по программе подготовки офицеров запаса на военных кафедрах при государственном, муниципальном или имеющем государственную аккредитацию по соответствующим направлениям подготовки (специальностям) негосударственном образовательном учреждении высшего профессионального образования – «+».
2. Ситуационная задача. Начальнику военной кафедры ПВО МГУ им. М.В. Ломоносова подано заявление о приеме от студентки Александры З. физического факультета. Имеет ли право начальник кафедры допустить гражданку З. к участию в сдаче испытаний для поступления на кафедру?
Ответ : да, имеет. Граждане женского пола имеют право обучаться на военных кафедрах государственных образовательных учреждений высшего профессионального образования.
3. Ситуационная задача. Гражданин Н. регулярно с 12 лет занимался автомобильным спортом, к 17 годам стал мастером спорта в этом виде. После окончания школы он поступал в Рязанский военный инженерный автомобильный институт. После сдачи вступительных экзаменов Н. набрал количество баллов, с которыми в институт могли зачислить только часть кандидатов. Зачислит ли начальник института гражданина Н. в военный институт?
Ответ : да, зачислит. Лица, показавшие высокие результаты при занятиях военно-прикладными видами спорта, имеют преимущества при поступлении в военно-учебные заведения.
4. Ответьте на вопросы:
1. Что составляет правовую основу добровольной подготовки гражданина к военной службе?
2. Какие формы дополнительной подготовки к военной службе вы теперь знаете?
3. Какие преимущества получают граждане, занимающиеся военно-прикладными видами спорта?
4. Для чего были созданы Суворовские и Нахимовские военные училища и какую задачу они решают сейчас?
5. Какова цель создания Военно-музыкального училища?
6. Чем отличаются кадетские корпуса от Суворовских и Нахимовского военного училища?
7. Как организована в настоящее время военная подготовка студентов государственных образовательных учреждений высшего профессионального образования?
8. Чем отличается правовое положение студентов, обучающихся на военных кафедрах и студентов, обучающихся в учебно-военных центрах?
9. Как исполняют военную обязанность выпускники военных кафедр и военно-учебных центров?
Изучение нового материала.
Вступительное слово учителя.
Основными мероприятиями первоначальной постановки гражданина на воинский учет являются медицинское освидетельствование и профессиональный психологический отбор. Именно они дают ответ на главные вопросы о дальнейшем выполнении гражданином воинской обязанности – будет ли он служить в Вооруженных силах, если будет, то в каком качестве и в каких войсках.
Многие из ребят уже прошли первоначальную постановку на воинский учет и имеют довольно четкое представление о том, что представляют из себя медицинское освидетельствование и профессиональный психологический отбор. На сегодняшнем уроке мы с вами подробно рассмотрим порядок прохождения медицинского освидетельствования и профессионального психологического отбора, еще и некоторые важные теоретические вопросы, касающиеся этих мероприятий.
Вопросы для активизации знаний.
