На выбор стиля влияют воспитание в прародительской семье, уровень образования и педагогической грамотности родителей, психологические особенности отца и матери, система ценностей данной семьи и пр.
Выделяют несколько типов семей с разным стилем воспитания:
Семьи, уважающие ребенка как личность. В них высокая педагогическая культура родителей. Родители и дети испытывают устойчивую потребность во взаимном общении, которое приносит радость и пользу всем членам семьи, взаимообогащает их. Ребенок является субъектом жизнедеятельности семьи. Отношения строятся на взаимном доверии, откровенности, равенстве, тактичности.
Семьи с завышенной моральной ответственностью. К ребенку предъявляются повышенные морально-психологические требования. Дети повинуются родителям, подчиняются их воле и желаниям. Чаще всего такие дети безынициативны. Они послушные, вежливые, воспитанные, но в отношениях с родителями чувствуется дистанция, которую обе стороны стараются не нарушать.
Материально-ориентированные семьи. Главное внимание уделяется материальному благополучию. Вся жизнь семьи вращается вокруг увеличения благосостояния, ребенка с раннего возраста приучают смотреть на жизнь прагматически. Интересы детей не учитываются.
Семьи, враждебно настроенные по отношению к ребенку. Ребенок чувствует себя нежеланным и нелюбимым, что вызывает скрытность, недружелюбие. Родители применяют наказания и не используют поощрения как метод воспитания. Поведение детей часто вызывает конфликты между родителями.
Семьи, проявляющие двойственное отношение к детям. Чаще всего в семье, где два или несколько детей, к которым родители относятся по-разному. Обычно один из детей выделяется как «любимчик», которому все позволено. Его балуют, избавляют от обязанностей, стараются угодить. Ко второму ребенку в это же время предъявляются повышенные требования, применяются наказания за любой, даже незначительный, проступок и т. д. Если же «любимчик» еще и младший по возрасту, то вся ответственность за его поведение лежит на старшем.
Асоциальные семьи. Родители ведут аморальный образ жизни. Атмосфера в семье совершенно непригодная для жизни и воспитания ребенка. Влияние родителей крайне негативное. Дети нередко страдают от насилия. Из некоторых таких семей дети берутся под защиту и опеку государства.
Анализируя психологию семейного воспитания, В. М. Минияров выделяет следующие стили семейного воспитания: попустительский, состязательный, рассудительный, предупредительный, контролирующий, сочувствующий, гармоничный. Обобщив наблюдения психолога, можно так охарактеризовать каждый стиль семейного воспитания:
1. Попустительский стиль. Ребенок имеет полную свободу действий, предоставлен сам себе, а родители заняты своими проблемами, делами, развлечениями. Методы наказания и поощрения используются неумело, и, следовательно, неэффективно. В выборе форм поведения ребенок свободен, но в обществе родители требуют от него формального соблюдения правил приличия. Причем ребенок просто должен их запомнить наизусть без всякого пояснения со стороны родителей.
2. Состязательный стиль. С раннего детства родители ищут в ребенке выдающиеся качества и черты, отличающие его от других детей. Поощряют любую активную деятельность ребенка, видят в нем суперличность. Родителей мало волнуют человеческие качества ребенка, главное, чтобы он выделялся среди всех. С ребенком много занимаются, приучают его к демонстрации своих интеллектуальных возможностей.
3. Рассудительный стиль. В семье ровные, спокойные взаимоотношения как между равными личностями. С раннего детства родители предоставляют ребенку относительную свободу действий, чтобы он путем проб и ошибок приобретал личный опыт. В семье созданы условия для удовлетворения главных жизненно важных потребностей ребенка: в активной деятельности, в общении, в познании. Ребенок наравне со взрослыми принимает участие в делах семьи. Родители следят за тем, чтобы достоинство ребенка никогда не принижалось ни в семье, ни за ее пределами. Каждый неправильный поступок ребенка спокойно с ним обсуждается. Отсюда формируется внимание и уважение к другим людям.
4. Предупредительный стиль. Родители считают, что ребенок не должен действовать самостоятельно. Его полностью лишают активной деятельности, он лишь пассивный созерцатель, которого постоянно развлекают родители. Никогда не наказывают ребенка, ни за какие поступки. Слепо любят ребенка, готовые отдать все, чтобы он не испытывал неудобств, трудностей, избегал проблем. Вплоть до совершеннолетия не отпускают его от себя. В семье господствует полная вседозволенность и потакание. Все это формирует эгоистическую направленность личности ребенка, формальную ситуативную мораль.
5. Контролирующий стиль. Родители контролируют каждый шаг ребенка: строго следят за выполнением распорядка дня, закрепляют круг обязательных дел, соблюдают своевременное овладение навыками и умениями. Ребенок в такой семье все время старается уйти из-под контроля родителей, избежать очередного запрета. Наказывают за неправильное поведение и иногда поощряют положительное. Родители скупы на ласку, внимание. Больше видят недостатков, чем достоинств в ребенке. Допускается и насилие в отношении ребенка. Стремятся уличить ребенка в неблаговидных поступках, формируя у ребенка неуверенность в себе. Все это делается для того, чтобы воспитать из ребенка высоконравственную личность и не допустить, что безнравственные поступки превратятся в привычки.
6. Сочувствующий стиль. Такой стиль воспитания может возникнуть при следующих условиях: материальном недостатке семьи, при плохих бытовых условиях жизни, при отсутствии духовной близости между супругами или в неполной семье. У ребенка нет игрушек, он мало общается со сверстниками, все время включен в деятельность взрослых. Когда родители освобождаются от домашних дел, они с удовольствием общаются с ребенком, но только в силу имеющихся возможностей, не более. Ребенка любят, но никогда не балуют. Все тяготы жизни они делят с ребенком, но стараются уберечь его от физических и психологических перегрузок.
7. Гармоничный стиль. Этот стиль воспитания вбирает в себя все лучшее, что описано в предыдущих стилях. Детям дается самостоятельность, которая направляется умелыми действиями родителей. В семье взаимоответственность и взаимопонимание, чуткость и тактичность в отношениях между членами семьи. Ребенка развивают всесторонне. Критика воспринимается разумно. Используются методы поощрения и наказания, если возникает необходимость.
3. Воспитание в семье ребенка с отклонениями в развитии
Одной из проблем современного общества является все увеличивающаяся детская инвалидность. Еще не так давно во многих развитых странах считалось, что необходимо воспитывать детей с отклонениями в развитии в специальных учреждениях. В настоящее время социально приемлемым стало воспитание «особых» детей в семье с самого их рождения. Но в большинстве случаев родителям, не получившим специальную подготовку, очень трудно оценить возможности ребенка и выбрать соответствующие методы его развития и воспитания.
Рождение больного ребенка – это стресс для семьи, который прерывает нормальный цикл семейной жизни. Возникает кризисная ситуация, которая неизбежно влечет за собой психологические проблемы. Эмоциональный стресс родителей, особенно матери, может нарастать по мере взросления ребенка, если он не оправдывает ее надежды на выздоровление, хотя бы частичное, и по-прежнему отстает от сверстников. Болезнь ребенка, особенно тяжелая, приводит к сужению круга знакомых семьи, полностью привязывает мать к ребенку, не оставляя ей возможности для личного, профессионального роста.
Длительный эмоциональный стресс, который испытывают родители больного ребенка, формирует и особенности их личности, такие, как повышенная чувствительность и тревожность, неуверенность в себе, внутренняя противоречивость, что в свою очередь отрицательным образом влияет на развитие ребенка, на общий психологический настрой семьи.
В семье, где есть ребенок с отклонениями, часто преобладает один из неправильных вариантов воспитания, а именно – воспитание в «культе болезни». То есть болезнь ребенка становится смысловым центром всей жизни семьи, снижаются требования к ребенку. За ним закрепляется положение больного, что неблагоприятно сказывается на его психофизическом развитии. Этот тип воспитания неблагоприятно отражается не только на личности ребенка, но и психологическом климате всей семьи.
Иногда один из родителей (чаще мать) принимает роль «мученика», жертвует всем во имя ребенка. В этом случае может наблюдаться эмоциональное отвержение со стороны матери других детей (если они есть) и даже отца ребенка. К сожалению, многие отцы оказываются неготовыми к такой ситуации и часто оставляют семью, что усугубляет имеющиеся проблемы.
