Ребята расходятся по домам, а слово для отчета дается родительскому комитету. Ею избирают в каждой школе на классных родительских собраниях один раз в два года. Многие, услышав свою кандидатуру, сразу под разными предлогами отводят ее. Другие - молчат, но к работе так и не приступают, даже не появляются на заседаниях комитета.
Но в любом классе всегда бывает несколько отцов и матерей, которые включаются в дела и жизнь школы заинтересованно, активно, с чувством большой ответственности за свою работу в школьном доме. Им всегда есть о чем рассказать в своих отчетах и планах на будущее. В этот раз они делились впечатлениями от посещений на дому лучших учеников класса.
- Мы поняли, в чем секрет их успеха: все эти ребята живут и учатся по режиму,-рассказывали участники рейда.- Именно этим объясняется то, что они успевают сделать больше других учеников, и не только в учебе.
Всем нам, конечно, понятно, что в этом заслуга не только самих ребят, но и их родителей.
Вот так каждое родительское собрание на что-то наталкивает, что-то подсказывает, чем-то обогащает практику семейного воспитания.
Но бедна та практика, которая не подкрепляется теорией. Эта истина нынче и в семье напоминает о себе все настойчивее, все чаще.
Родительские лектории в школе! Их вызвала к жизни потребность в специальных педагогических знаниях.
Такие лектории ставят своей задачей дать родителям необходимые представления о психологии ребенка и методах его воспитания, познакомить с основами семейной педагогики, научить находить ответы на трудные вопросы.
Занятия здесь проводятся в форме лекций, докладов по обмену опытом воспитания детей в семье. Демонстрируются фильмы, устраиваются выставки, консультации, педагогические конференции, встречи с педагогами, детскими писателями и авторами книг по вопросам воспитания.
Много забот и хлопот с лекториями и у педагогов, и у шефов, и у школьного родительского комитета. И вдруг какая-нибудь мама, откликнувшаяся, наконец, на повестку о школьном собрании, с огорчением говорит: "Опять лекция!.." Бывает и так!
А нас огорчают не только подобные мамаши, но и то, что пока еще не во всех школах есть такие лектории; чю не всегда работа в них ведется регулярно, ишересно; что далеко не все отцы и матери бывают на каждом родительском собрании и считают для себя обязательным что-то сделать для школы.
Какие же огромные потери испытывает общее дело воспитания от того, что еще во многих семьях понятие родительского долга суживается, ограничивается пли о нем вообще серьезно не задумываются!
- Но с чего же начать наверстывать упущенное в воспитании сына?спросили меня недавно в одной из таких семей.
- Начните с посещения всех родительских собраний,- посоветовал я.- Там вы будете получать конкретные ответы на этот вопрос, поддержку, когда вам бываeт особенно трудно.
ПЕРЕЛИСТЫВАЯ
ДНЕВНИКИ...
Как-то я был в гостях у одного своего знакомого: его сыну исполнилось
18 лет.
- Вот какой он стал:
совсем взрослый, огромный, широкоплечий - студент второго курса МГУ,- с радостью и гордостью говорили отец с матерью. И конечно, как всегда на таких праздниках, вспоминали множество самых разнообразных ярких эпизодов из поры раннего детства сына.
Неожиданно для всех в руках мамы появилась небольшая синяя тетрадь.
- Попробуйте представить Вадика мальчуганом,- сказала она, открывая одну из страниц.- Я читаю ему сказку. Дохожу до того места, где рассказывается, что царь стал считать своим лучшим другом врача, спасшего ему жизнь. Чтобы показать это всем, царь всегда усаживает врача рядом со своим троном. "Что такое трон?" - спрашивает Вадик. "Высокое, богатое, красивое царское кресло",- отвечаю я. "А! Знаю! Я видел такое кресло у зубного врача",- отвечает Вадик.
Все гости весело смеются, а больше всех сам Вадик.
- Папа, дай денежку я пойду в магазин и продам ее продавцу,- читает мама на другой странице.
Вместо слова конец он говорил в ту пору кончало, а любительскую колбасу называл "родительской".
- Как жаль, что я этих записей сделала совсем немного,- вздыхает мама Вадика.- Ведь с каким интересом мы все просматриваем их через много лет!
Семей, где любят записывать, запоминать подобные неповторимые случаи, выражения, рассуждения из жизни своих ребят-малышей, немало:
"Я рано проснулся, потому что быстро спал" (Игорь.
4 года).
- Алена, сколько тебе лет?
- Как же я скажу, если у меня на руках варежки?"
(Алена, 4 года).
- Мама, что это?
- Открытка от дедушки.
- А как она открывается?" (Дима, 3 года).
Из такого рода коротеньких записей, сделанных под настроение, получается эпизодический родительский днеь ник, который и хранится в семье как дорогая, милая cepflj цу память о прекрасной поре раннего детства сына или дочери.
В некоторых семьях родители аккуратно из года в год фотографируют своего ребенка. Из этих фотографий составляется фотодневник.
Вот трехмесячный Митя лежит с соской в коляске!
Вот он уже сидит в кроватке и хлопает в ладошки. А вот его первые шаги, первые друзья и первый труд - поливает цветочки из маленькой лейки. Еще одна страница Митя с букетом цветов идет в первый класс. А вот он уже октябренок, потом пионер, комсомолец, самбист, получающий грамоту за победу на районных соревнованиях, выпускник 10-го класса и, наконец, студент.
Когда перелистываешь такой альбом, то наглядно представляешь, как постепенно менялся внешний облик ребенка: как из малыша с большими круглыми глазами, наивно смотрящими в окружающий мир, превратился он в высокого, стройного, мускулистого, сильного юношу с серьезным, умным взглядом.
Митя, конечно, будет очень благодарен отцу и матери за эту память о своем детстве и юности.
Но для родителей интересны и важны не только внешние перемены. Им необходимо постоянно видеть внутренние перемены, которые совершаются в ребенке каждый час, каждый день, каждый год, обновляя его духовный и моральный облик. Это нужно для того, чтобы без опоздания и педагогически мудро вмешиваться в сложный процесс формирования личности ребенка, направлять его своим благотворным родительским воспитательным влиянием.
