Так меняйте шуршащие предметы. Можно положить внутрь целлофана небольшую игрушку и подождать, пока малыш сам ее не найдет.
Игра развивает воображение, мелкую моторику рук.
Котик в гостях
Ребенок лежит на животе. Поставьте перед ним на расстоянии метра большую чистую коробку. Сядьте на пол по другую сторону коробки и возьмите в руки любую мягкую игрушку, например котика.
Котик сидит сверху на коробке и «говорит»: «Привет! Это я пришел, котик. Меня зовут Пушок! Здравствуй!» Затем котик исчезает и появляется сбоку. Он продолжает разговор или спрашивает: «А тебя как зовут?» И т. д.
Малыш с помощью этой игры начинает понимать, что исчезнувшая игрушка существует. Игра способствует речевому развитию, учит диалогу.
Пузыри
Купите набор мыльных пузырей. Малыш лежит на животе. Лягте на живот рядом с ним, достаньте палочку и выпускайте перед ним пузыри. Если это вызовет у него радостные эмоции, стимулируйте его на ползание. Пусть он ловит мыльные пузыри.
Игра развивает зрение, эмоции малыша.
Если малыш не проявляет интереса, отложите игру на месяц-два. Найдите то, что интересно именно вашему ребенку.
Скоро папочка придет
Около шести месяцев детишки начинают связывать речь с предметами или людьми.
Возьмите две-три фотографии членов семьи. Говоря малышу: «Скоро папочка придет», — показывайте соответствующую фотографию. «Бабушка подарила эту машинку. Видишь? Это твоя баба», и т. д. Если у вас дома есть кошка или собака, показывайте их фотографии, чтобы малыш соотносил живое и изображенное на фотографии. Например, вы скажете: «Барсику рыбку сварим». Покажите на фотографию и на живого Барсика.
Это для меня
Малыш лежит на животе. Положите перед ним игрушку. Как только он начнет тянуться к игрушке правой ручкой, передвиньте ее вправо на расстояние вытянутой руки. Когда малыш потянется к игрушке, опять передвиньте ее еще чуть дальше. Когда он возьмет игрушку, дайте ему наиграться с ней.
Через некоторое время положите игрушку перед лежащим на животе малышом ближе к левой руке. Когда он потянется за ней — не важно, левой или правой рукой, — отодвиньте ее чуть левее, подразните, но так, чтобы он не обиделся. Затем опять подвиньте. Так продолжайте до тех пор, пока не почувствуете, что пора ему уже и поиграть. Но необходимо дразнить ребенка как можно дольше. Это тренирует упорство в достижении цели, целеустремленность, усидчивость, концентрирует внимание. Может быть, сначала вы только один раз отодвинете игрушку, увидев, что малыш вот-вот заплачет. Но на следующий день или через день он будет тянуться за ней дольше и дальше. Играйте, пока малыш тянется. Так вы дадите ему почувствовать радость победы.
Игрушку меняем, может быть, это будет и не игрушка, а маленькое безопасное зеркальце или ситечко из кухни — любой предмет, интересный малышу. Эту игру можно использовать и для отвлечения ребенка, если его заинтересовало что-то запретное или опасное. Можно отодвинуть папин паспорт и незаметно поменять его на другой предмет.
Если ваш малыш начинает ползать или уже ползает, используйте эту игру, передвигая предмет на подушку, затем через нее, на свой бок, затем, когда малыш взберется на него — дальше. Дразните, чтобы он перелез через вас и обратно. Только хвалите, хвалите и вознаграждайте малыша за его старание и терпение.
Зайка танцует
Малыш теперь различает не только отдельные слова, но и мелодии. Привычные и приятные мелодии и ритмы вызывают реакции предпочтения и удовольствия, непривычные — возбуждения, настороженности и даже испуга.
Малыш лежит на животе на полу. Возьмите любую мягкую игрушку, например зайку. Пусть он танцует под вашу песенку. Напевайте.
Спросите ребенка: «Хороший у нас зайка?» — подождите немного и отвечайте, погладив игрушку по спинке: «Хороший, хороший. На, погладь его тоже. Молодец».
Повторите все сначала. Затем дайте ребенку самому поиграть с зайкой. Мелодию песенки запомните и спойте ее на следующий день.
Это ролевая игра, которая развивает ребенка.
Гирлянда из колец
Возьмите кольца двух видов — маленькие и большие. Соедините их лентой на расстоянии 2 см друг от друга так, чтобы они находились в одной плоскости. Тесное соединение мешает обследованию формы предмета.
Малыш лежит на животе. Покажите ему сначала большое кольцо, сказав басом: «Большо-о-ое колечко». Затем покажите маленькое, сказав пискляво: «Ма-а-аленькое колечко». Повторите еще раз.
Теперь отойдите от ребенка. Пусть он их ощупывает, пробует на зуб, разглядывает и разговаривает с ними. Он может перевернуться на спину и продолжать исследовать предметы, перебирать и сравнивать их.
Затем свяжите кольца друг с другом в определенной последовательности: по одному или по два (О-о-О-о-О-о-О) (О-О-о-о-О-О-оо).
Игра развивает движения плечевого пояса и пальцев рук, которые начинают действовать под контролем зрения. Кольца можно заменить другими игрушками разного размера — мячами, мягкими шарами.
Игры в воде
Когда малыш начнет садиться сам, сохраняя равновесие, пусть играет с игрушками в ванне. Купать ребенка необходимо как можно дольше, пока ему самому не надоест. Заодно и закаливаем. А если вода остыла, доливаем понемногу горячую, до прежней температуры, чтобы малыш не замерз.
Возраст шесть месяцев — это период освоения формы предметов: малыш заполняет различные полости водой. Интересно и ситечко, и лейка, из которых вода вытекает ровными струйками. Может быть интересна и губка, которая сначала забирает воду, а потом «отдает», если губку выжать.
Развитие тактильной чувствительности очень важно — малышу следует давать все потрогать, пощупать пальчиками. Если же не давать ему этого делать, ограничивать от воды (а также песка и теста), то вследствие тактильного голода в дальнейшем, во взрослом возрасте, развивается неприятие ласки, неумение проявить нежность, заинтересованность, заботу, а это неумение ведет к непониманию со стороны других людей, к затруднениям в общении.
Семь месяцев
Систематическое выполнение упражнений не только развивает и укрепляет организм, но и делает детей ловкими, воспитывает самостоятельность, активность, то есть качества, необходимые в дальнейшей жизни.
Осознанные целенаправленные движения
Основной навык: хорошо ползает, так как встал на четвереньки. Ползает любым способом (возможно, только при помощи рук) — много, хорошо, энергично, быстро, в разных направлениях.
Поза лежа на спине: поднимает ноги вверх и трогает ступни. Чаще всего семимесячный ребенок уже не остается все время в этом положении, а поворачивается на бок или на живот.
Поза лежа на животе: приподнимает голову, переносит центр тяжести вперед и подгибает ноги под живот с намерением подняться, но чаще всего падает. Малыш постоянно повторяет это новоприобретенное движение. В этом положении ребенок «вращается» вокруг своей оси, движется назад, когда хочет продвинуться вперед. Опираясь на предплечье одной руки, протягивает другую руку, чтобы схватить какой-нибудь предмет. Временами он вытягивает обе руки и опирается на ладони при разогнутом локтевом суставе.
Движения рук: у семимесячного ребенка являются отражением его развития. В этом возрасте увеличивается точность и целенаправленность движений рук, появляется так называемое «сложно-активное действие» с игрушкой (размахивание, перекладывание, вкладывание). Способен не просто держать и не просто ронять, а сознательно раскрывать ладонь для взятия предмета. Однако он пока не в состоянии пользоваться большим и указательным пальцами для того, чтобы брать мелкие предметы. Зато он может действовать всей кистью, чтобы хватать крупные предметы, зажимая их между пальцами и ладонью, как это делают крупные человекообразные обезьяны. Поэтому малыш буквально «набрасывается» рукой на желаемый предмет и захватывает его между ладонью и большим пальцем (реже — мизинцем).
Двигательные навыки: движения рук, ног и глаз согласованны. Ребенок играет с руками и пальцами ног, может засунуть их в рот. Переворачивается на бок и, опираясь на руку, садится. Сидя, может сам наклоняться и выпрямляться. По мере развития реакций равновесия начинает самостоятельно, без опоры, садиться из положения лежа на спине и на животе с помощью рук. Сидит ровно без поддержки. Это очень важная статическая поза.
Начинает вставать, придерживаясь руками за неподвижную опору. Ровно стоит при поддержке за обе руки, слегка покачиваясь, согнув пальцы ног, как бы пытаясь захватить ими простыню («рефлекс схватывания пеленки стопой»). Начинает стоять при поддержке за одну руку.
