При выделении трех кластеров в отдельный объединяются объекты 6 (НН-Р-СН-Ж) и 7 (НН-П-СН-Ж), которые, как и в предыдущем случае, являются креолизованными текстами с очень необычными изображениями. Но в этой группе оба резюме принадлежат женщинам (условное название кластера – «женщины – визуальные девианты»). При этом характер нестандартности изображений различен: в одном случае фотография обработана при помощи визуального фильтра, в другом – значительную часть фотографии занимает пейзаж, и фон, таким образом, вступает в диалог с изображением человека). Объединяет два данных креолизованных текста, вошедших в один кластер, половая принадлежность героинь персональных страниц.
При выделении четырех кластеров состав двух ранее оформившихся кластеров остается без изменений (кластер с объектом 2 и кластер с объектами 6 и 7), и образуются два новых. Новые группы отличаются сложносоставностью. В один кластер объединены персональные страницы в основном мужчин-руководителей с необычными изображениями с персональными страницами женщин из филиалов, занимающих как руководящие должности, так и преподавательские (условное название кластера – «либералы»). В другую группу вошли резюме мужчин-руководителей с обычными фотографиями и двух женщин (условное название кластера – «доминанты»).
В случае выделения пяти кластеров образуется два кластера с единичными объектами: сформировавшийся ранее кластер «визуальный супер-девиант» и новый кластер «супер-либерал» (М-Р-Н-М), образованный объектом, отделившимся от группы «либералов». Резюме в данном случае принадлежит руководителю-мужчине из столичного кампуса с необычной фотографией. Остаются кластеры «женщины – визуальные девианты» и два сложных кластера – «либералы» и «доминанты».
Добавление шестого кластера приводит к расщеплению группы «женщин – визуальных девиантов». Обе персональные страницы крайне нетипичные, но вместе с тем они не похожи друг на друга характером изображений. Остальные кластеры остаются без изменений.
При выделении семи групп кластер «либералов» делится по половому признаку на «женщин-либералов» и «мужчин-либералов». Остальные кластеры остаются без изменений. На следующем этапе при добавлении восьмого кластера группа «доминантов» также разбивается на «женщин-доминантов» и «мужчин – (супер) доминантов» на основании полового признака. Остальные кластеры остаются без изменений.
Кластерное дерево креолизованных текстов, персональных страниц сотрудников университета, демонстрирует логику классификации и связи между группами текстов.
Рис. 1. Кластерное дерево креолизованных текстов
В результате сопоставления способов формирования групп объектов на основании иерархической кластеризации можно сделать выводы относительно роли таких характеристик героев страниц, как профессиональная позиция, половая принадлежность, регион работы в сочетании со степенью необычности визуального кода в восприятии профессиональной персональной страницы как креолизованного текста.
Согласно полученным результатам, ни регион, ни сфера деятельности не являются ключевыми при восприятии креолизованных текстов – персональных страниц сотрудников НИУ ВШЭ. Кроме того, визуальный образ играет ключевую роль только в тех случаях, когда он не соответствует представлению о норме. В противном случае он выполняет уточняющую, детализирующую функцию. Помимо этого, имеет значение пол героя, что зачастую проявлялось при группировании объектов в кластеры. Профессиональные характеристики занимают третье место по степени влияния на восприятие креолизованных текстов, поскольку иногда их воздействие просматривается при формировании отдельных кластеров. Региональная принадлежность на данном этапе исследования не повлияла на процесс кластеризации. Подводя итоги, следует отметить, что в рамках данного исследования была продемонстрирована возможность использования кластерного анализа для изучения процесса восприятия креолизованного текста.
Список литературы:
1. Адзинова Ф. С., Хабекирова З. С. Самопрезентация публичной личности в интернет-коммуникации: персональный сайт // Вестник Адыгейского государственного университета. Серия 2: Филология и искусствоведение. 2015. №1 (152). С. 100—104.
2. Анисимова Е. Е. Лингвистика текста и межкультурная коммуникация (на материале креолизованных текстов. М.: Издательский центр «Академия», 2003. 128 с.
3. Антонова Ю. А., Демина С. А. Аватар как элемент самопрезентации в социальной сети // Лингвокультурология. 2012. №6. С. 13—18.
4. Беккер Е. Г. Особенности бренда вуза // Вестник Финансового университета. 2012. №2. С. 121—133.
5. Белинская Е. П., Жичкина А. Е. Самопрезентация в виртуальной коммуникации и особенности идентичности подростков-пользователей Интернет // Образование и информационная культура. Социологические аспекты: Труды по социологии образования. Т. V. Вып. VII / под ред. В. С. Собкина. М.: ЦСО РАО, 2000. С. 431—460.
6. Горошко Е. И. Современные интернет-коммуникации: структура и основные параметры // Интернет-коммуникация как новая речевая формация. М.: Флинта: Наука, 2012. С. 9—52.
7. Гуртовенко О. М., Левкин Г. Г. Бренд преподавателя высшего учебного заведения // Основы экономики, управления и права. 2014. №6 (18). С. 55—61.
8. Дайнеко П. М. Стратегии самопрезентации эксперта в институциональной интернет-коммуникации (когнитивно-прагматический аспект) // Вестник МГЛУ. 2010. №584. С. 137—155.
9. Елькина О. М. Самопрезентация автора текста в компьютерно опосредованной коммуникации // Вестник Майкопского государственного технологического университета. 2011. №2. С. 88—93.
10. Касаткина А. Ю. Способы самоидентификации и самопрезентации субъекта профессиональной деятельности // Вестник ЧелГУ. 2011. №24. С. 235—237.
11. Кривоносов А. Д. PR-текст в системе публичных коммуникаций. 2-е изд., доп. СПб.: Петербургское Востоковедение, 2002. 279 с.
12. Погонцева Д. В. Самопрезентация в киберпространстве // Философские проблемы информационных технологий и киберпространства. 2012. №2 (4). С. 66—72.
13. Сальникова Н. И. Типы самопрезентации в интернет-дискурсе, обусловленные фактором канала коммуникации (на материале франкоязычных сайтов) // Вестник ИГЛУ. 2010. №4 (12). С. 123—131.
14. Сорокин Ю. А., Тарасов Е. Ф. Креолизованные тексты и их коммуникативная функция // Оптимизация речевого воздействия. М., 1990. С. 180—185.
15. Тезикова Е. А., Уманская И. А., Особенности самопрезентации в интернетсетях в период ранней юности и молодости // Вестник КГУ им. Н. А. Некрасова: Педагогика. Психология. Социальная работа. Ювенология. Социокинетика. 2012. №4. С. 66—68.
16. Тойкина О. В. Лингвокульторологические аспекты институционального делового дискурса в жанре резюме: автореф. дис. … канд. филол. наук. Ижевск, 2014. 23 с.
17. Хлопкова М. В. Типология и сравнительный анализ PR-текстов и текстов смежных коммуникационных сфер: автореф. дис. … канд. филол. наук. Москва, 2006. 23 с.
18. Чернобровкина И. Г. Особенности самопрезентации в интернет-коммуникации // Царскосельские чтения. 2012. №26. С. 286—292.
19. Ярцев С. А. Резюме как жанр деловой коммуникации: автореф. дис. … канд. филол. наук. Ростов-на-Дону, 2012. 28 с.
References:
1. Adzinova F.S., Khabekirova Z.S. Self-presentation of the public personality in Internet communication: personal site // The Bulletin of the Adyghe State University. Seriya 2: Philology and the Arts. 2015. №1 (152). P. 100—104.
2. Anisimova E.E. Text linguistic and cross-cultural communication: on the material of creolized texts. M.: Academy, 2003. 128 p.
3. Antonova Yu. A., Demina S.A. Avatar as an element of self-presentation in social network // Lingvokul’turologiya. 2012. №6. P. 13—18.
4. Bekker E.G. Brand university peculiarities // Bulletin of Financial University. 2012. №2. P. 121—133.
5. Belinskaya E.P., Zhichkina A.E. Samoprezentatsiya v virtual’noy kommunikatsii i osobennosti identichnosti podrostkov-pol’zovateley Internet // Obrazovanie i informatsionnaya kul’tura. Sotsiologicheskie aspekty: Trudy po sotsiologii obrazovaniya. M.: Centre for sociology of education RAE, 2000. P. 431—460.
6. Chernobrovkina I. G. Osobennosti samoprezentatsii v internet-kommunikatsii // Tsarskosel’skie chteniya. 2012. №26. P. 286—292.
7. Dayneko P.M. The strategies of expert self-presentation in the institutional internet-communication (cognitive-pragmatic aspect) // Bulletin of Moscow State Linguistic University. 2010. №584. P. 137—155.
8. El’kina O.M. Self-presentation of the authors of the text in computer-mediated communication // Vestnik Maykopskogo gosudarstvennogo tekhnologicheskogo universiteta. 2011. №2. P. 88—93.
9. Goroshko E.I. Sovremennye internet-kommunikatsii: struktura i osnovnye parametry // Internet-kommunikatsiya kak novaya rechevaya formatsiya. M.: Flinta: Nauka, 2012. P. 9—52.
10. Gurtovenko O.M., Levkin G.G. Brand of an instructor // Osnovy ekonomiki, upravleniya i prava. 2014. №6 (18). P. 55—61.
11. Kasatkina A. Yu. Sposoby samoidentifikatsii i samoprezentatsii sub’ekta professional’noy deyatel’nosti // CSU Bulletin. 2011. №24. P. 235—237.
12. Khlopkova M.V. Tipologiya i sravnitel’nyy analiz PR-tekstov i tekstov smezhnykh kommunikatsionnykh sfer: avtoref. dis. … kand. filol. nauk. Moscow, 2006. 23 p.
13. Krivonosov A.D. PR-tekst v sisteme publichnykh kommunikatsiy. 2nd ed., SPb.: St. Petersburg Journal of Oriental Studies, 2002. 279 p.
14. Pogontseva D. V. Self-presentation in cyberspace // Philosophical problems of IT and Cyberspace. 2012. №2 (4). P. 66—72.
15. Salnikova N.I. Types of self-presentation in the internet discourse conditioned by the factor of the channel of the communication (based on the French web-sites) // Vestnik ISLU. 2010. №4 (12). P. 123—131.
16. Sorokin Yu. A., Tarasov E. F. Kreolizovannye teksty i ikh kommunikativnaya funktsiya // Optimizatsiya rechevogo vozdeystviya. M., 1990. P. 180—185.
