- Фантастика и фэнтези
- Ироническое фэнтези
- Стимпанк
- Детективная фантастика
- Киберпанк
- Попаданцы
- LitRPG
- Космоопера
- Технофэнтези
- Городская фантастика
- Русское фэнтези
- Юмористическая фантастика
- Космическая фантастика
- Боевое фэнтези
- Эпическая фантастика
- Зарубежная фантастика
- Книги магов
- Мистика
- Разная фантастика
- Разное фэнтези
- Любовное фэнтези
- Романтическая фантастика
- Городское фентези
- Историческая фантастика
- Историческое фэнтези
- Социально-философская фантастика
- Сказочная фантастика
- Иностранное фэнтези
- Романтическое фэнтези
- Ироническая фантастика
- Ужасы и Мистика
- Постапокалипсис
- Героическая фантастика
- Фэнтези
- Научная Фантастика
- Социально-психологическая
- Альтернативная история
- Боевая фантастика
- Разная литература
- Пословицы, поговорки
- Шахматы
- Визуальные искусства
- Фанфик
- Авто и ПДД
- Военное
- Отраслевые издания
- Гиды, путеводители
- Зарубежная образовательная литература
- Военная история
- Цитаты из афоризмов
- Современная литература
- Великолепные истории
- Начинающие авторы
- Современная зарубежная литература
- Боевые искусства
- Изобразительное искусство, фотография
- Кино
- Литература 19 века
- Недвижимость
- Музыка, музыканты
- Готические новеллы
- Истории из жизни
- Культура и искусство
- Спецслужбы
- Зарубежная прикладная литература
- Музыка, танцы
- Подростковая литература
- Прочее
- Военная техника, оружие
- Газеты и журналы
- Периодические издания
- Домоводство, Дом и семья
- Любовные романы
- Экономическая литература
- Научные и научно-популярные книги
- О животных
- Биохимия
- Культурология
- Юриспруденция
- Политика
- Психотерапия
- Языкознание
- Научпоп
- Медицина
- Психология, личное
- Радиотехника
- Филология
- Педагогика
- Образовательная литература
- Деловая литература
- Физика
- Науки: разное
- Химия
- Воспитание детей, педагогика
- Детская психология
- Зарубежная публицистика
- Биология
- Архитектура
- Зарубежная психология
- Науки о космосе
- Социология
- Математика
- География
- Беременность, ожидание детей
- Литературоведение
- Транспорт, военная техника
- Обществознание
- Зоология
- География
- Альтернативная медицина
- Иностранные языки
- Ветеринария
- Рефераты
- Астрология
- Биофизика
- Экология
- История Европы
- Учебники
- Шпаргалки
- Государство и право
- Ботаника
- Религиоведение
- История
- Техническая литература
- Прочая научная литература
- Психология
- Детективы и Триллеры
- Справочная литература
- Проза
- Новелла
- Юмор
- Проза
- Историческая проза
- Русская современная проза
- Советская классическая проза
- Повести
- Очерки
- Эссе
- Рассказы
- Зарубежная современная проза
- Сентиментальная проза
- Зарубежная классика
- Афоризмы
- Эпистолярная проза
- Феерия
- Семейный роман/Семейная сага
- Разное
- Антисоветская литература
- Магический реализм
- Русская классическая проза
- Современная проза
- О войне
- Контркультура
- Классическая проза
- Поэзия, Драматургия
- Детская литература
- Детская фантастика
- Детские остросюжетные
- Детские стихи
- Детские приключения
- Внеклассное чтение
- Учебная литература
- Зарубежные детские книги
- Бизнес
- Загадки
- Книги для подростков
- Школьные учебники
- Детский фольклор
- Книги для дошкольников
- Детские детективы
- Детская познавательная и развивающая литература
- Буквари
- Прочая детская литература
- Сказка
- Детская проза
- Детская образовательная литература
- Юмор
- Документальные книги
- Бизнес
- Внешнеэкономическая деятельность
- Тайм-менеджмент
- Кадровый менеджмент
- О бизнесе популярно
- Управление, подбор персонала
- Бизнес
- Менеджмент и кадры
- Продажи
- Экономика
- Ценные бумаги и инвестиции
- Малый бизнес
- Делопроизводство, офис
- Корпоративная культура, бизнес
- Банковское дело
- Финансы
- Зарубежная деловая литература
- Ораторское искусство / риторика
- Личные финансы
- Интернет-бизнес
- Поиск работы
- Государственное и муниципальное управление
- Бухучет и аудит
- Работа с клиентами
- Менеджмент
- Краткое содержание
- Личная эффективность
- Переговоры
- Приключения
- Старинная литература
- Религия и духовность
- Компьютеры и Интернет
- Блог
Читаем без скачивания Мы – это музыка. Как музыка влияет на наш мозг, здоровье и жизнь в целом - Виктория Уильямсон
Шрифт:
Интервал:
Закладка:
33
Nantais, K.M., and Schellenberg, E.G. (1999), ‘The Mozart Effect: An Artifact of Preference’, Psychological Science, 10 (4), 370–373.
34
Schellenberg, E.G. (2012), ‘Cognitive performance after music listening: A review of the Mozart effect’, in R.A.R. MacDonald, G. Kreutz and L. Mitchell (eds.), Music, Health and Wellbeing (pp. 324–338). Oxford: Oxford University Press.
35
Husain, G., Thompson, W.F., and Schellenberg, E.G. (2002), ‘Effects of Musical Tempo and Mode on Arousal, Mood and Spatial Abilities’, Music Perception, 20 (2), 151–171.
36
Steele, K.M., Bass, K.E., and Crook, M.D. (1999), ‘The Mystery of the Mozart Effect: Failure to Replicate’, Psychological Science, 10 (4), 366–369.
37
Chabris, C.F. (1999), ‘Prelude or requiem for the “Mozart effect”?’, Nature, 400, 826–827.
38
Schellenberg, E.G. (2012), ‘Cognitive performance after music listening: A review of the Mozart effect’, in R.A.R. MacDonald, G. Kreutz, and L. Mitchell (eds.), Music, health and wellbeing (pp. 324–338). Oxford: Oxford University Press.
39
Brandler, S., and Rammsayer, T.H. (2003), ‘Differences in Mental Abilities between Musicians and Non-musicians’, Psychology of Music, 31 (2), 123–138.
40
Schellenberg, E.G. (2004), ‘Music lessons enhance IQ’, Psychological Science, 15 (8), 511–514.
41
Schellenberg, E.G. (2006), ‘Long-term positive associations between music lessons and IQ’, Journal of Educational Psychology, 98, 457–468.
42
Weiss, M.W., and Schellenberg, E.G. (2011), ‘Augmenting cognition with music’, in I. Segev and H. Markram (eds.), Augmenting cognition (pp. 103–125). Lausanne, Switzerland: EPFL Press.
43
Trainor, L.J., Shahin, A., and Roberts, L.E. (2003), ‘Effects of musical training on the auditory cortex in children’, Annals of the New York Academy of Sciences, 999, 506–513. Shahin, A., et al. (2008), ‘Music training leads to the development of timbre-specific gamma band activity’, NeuroImage, 41 (1), 113–122.
44
Krumhansl, C.L. (1990), Cognitive foundations of musical pitch. New York: Oxford University Press.
45
Strait, D., and Kraus, N. (2011), ‘Playing music for a smarter ear: Cognitive, perceptual and neurobiological evidence’, Music Perception, 29 (2), 133–146.
46
Strait, D.L., Parbery-Clark, A., Hittner, E., and Kraus, N. (2012), ‘Musical training during early childhood enhances the neural encoding of speech in noise’, Brain & Language, 123, 191–201.
47
Kraus, N., and Chandrasekaran, B. (2010), ‘Music training for the development of auditory skills’, Nature Reviews Neuroscience 11, 599–605.
48
http://www.soc.northwestern.edu/brainvolts/projects/music/music_video.html.
49
Parbery-Clark, A., et al. (2011), ‘Musical Experience and the Aging Auditory System: Implications for Cognitive Abilities and Hearing Speech in Noise’, PLOS ONE 6 (5): e18082. Kraus, N., Strait, D.L., and Parbery-Clark, A. (2012), ‘Cognitive factors shape brain networks for auditory skills: Spotlight on auditory working memory’, Annals of the New York Academy of Sciences, 1252, 100–107.
50
Moreno, S., and Besson, M. (2006), ‘Musical training and language-related brain electrical activity in children’, Psychophysiology, 43 (3), 287–291.
51
Moreno, S., et al. (2009), ‘Musical training influences linguistic abilities in 8-year-old children: More evidence for brain plasticity’, Cerebral Cortex, 19 (3), 712–723.
52
Moreno, S., et al. (2009), ‘Musical training influences linguistic abilities in 8-year-old children: More evidence for brain plasticity’, Cerebral Cortex, 19 (3), 712–723: «Обучение музыке было основано на следующих аспектах: ритм – детей учили воспроизводить и импровизировать ритмы при разных темпах и метрах; мелодия – упражнения состояли из воспроизведения и импровизации мелодий, а также создания внутренних слуховых образов. Детей учили классифицировать мелодические рисунки и интервалы [то есть движение вверх и вниз; низкие, средние и высокие тоны; относительное чтение нот]; гармония – дети слушали гармонические последовательности вида I–IV–V–I, I–V–IV–I или I–IV–V–VI, которые их учили узнавать, различать и воспроизводить; тембр – распознавание тембров различных инструментов и голосов; форма – дети слушали классическую музыку и мелодии для детей».
53
Anvari, S.H., Trainor, L.J., Woodside, J., and Levy, B.A. (2002), ‘Relations among musical skills, phonological processing, and early reading ability in preschool children’, Journal of Experimental Child Psychology, 83 (2), 111–130.
54
Strait D.L., Hornickel, J., Kraus, N. (2011), ‘Subcortical processing of speech regularities predicts reading and music aptitude in children’, Behavioral and Brain Functions, 7, 44.
55
Hallam, S. (2010), ‘The power of music: Its impact on the intellectual, social and personal development of children and young people’, International Journal of Music Education, 28 (3), 269–289.
56
Sloboda, J.A., and Howe, M.J.A. (1992), ‘Transitions in the early musical careers of able young musicians: choosing instruments and teachers’, Journal of Research in Music Education, 40 (4), 283–294.
57
Sosniak, L.A. (1985), ‘Learning to be a concert pianist’, in B.S. Bloom (ed.), Developing talent in young people (pp. 19–67). New York: Ballantine.
58
Sloboda, J.A., and Howe, M.J.A. (1991), ‘Biographical precursors of musical excellence: An interview study’, Psychology of Music, 19 (1), 3–21.
59
Davidson, J.W., et al. (1998), ‘Characteristics of Music Teachers and the Progress of Young Instrumentalists’, Journal of Research in Music Education, 46 (1) 141–160.
60
Davidson, J.W., et al. (1998), ‘Characteristics of Music Teachers and the Progress of Young Instrumentalists’, Journal of Research in Music Education, 46 (1) 141–160.
61
Austin, J., Renwick, J., and McPherson, G.E. (2006), ‘Developing motivation’, in G.E. McPherson (ed.), The child as musician: A handbook of musical development (pp. 213–238). Oxford: Oxford University Press.
62
Hallam, S. (1998), Instrumental Teaching: a practical guide to better teaching and learning. Oxford: Heinemann.
63
Ericsson, K.A., Krampe, R.T., and Tesch-Römer, C. (1993), ‘The Role of Deliberate Practice in the Acquisition of Expert Performance’, Psychological Review, 100 (3), 363–406.
64
Marcus, G. (2012), Guitar Zero: The New Musicians and the Science of Learning. London: Penguin Press.
65
McPherson, G.E., and Renwick, J. (2011), ‘Self-regulation and mastery of musical skills’, in B. Zimmerman and D. Schunk (eds.), Handbook of self-regulation of learning and performance. New York: Routledge.
66
McPherson, G.E. (2005), ‘From child to musician: Skill development during the beginning stages of learning an instrument’, Psychology of Music, 33 (1), 5–35.
67
Sloboda, J.A., and Davidson, J.W. (1996), ‘The young performing musician’, in I. Deliège and J.A. Sloboda (eds.), Musical Beginnings: Origins and development of musical competence (pp. 171–190). Oxford: Oxford University Press.
68
Pitts, S., and Davidson, J. (2000), ‘Developing effective practice strategies: Case studies of three young instrumentalists’, Music Education Research, 2 (1), 45–56.
69
Pitts, S., and Davidson, J. (2000), ‘Developing effective practice strategies: Case studies of three young instrumentalists’, Music Education Research, 2 (1), 45–56.
70
Sloboda, J.A., Davidson, J.W., Howe, M.J.A., and Moore, D.G. (1996), ‘The role of practice in the development of performing musicians’, British Journal of Psychology, 87, 287–309.
71
Trainor, L.J., et al. (2012), ‘Becoming musically enculturated: effects of music classes for infants on brain and behavior’, Annals of the New York Academy of Sciences, 1252, 129–138.
72
Hannon, E.E., and Trainor, L.J. (2007), ‘Music acquisition: Effects of enculturation and formal training on development’, Trends in Cognitive Sciences, 11 (11), 466–472. Bigand, E., and Poulin-Charronnat, B. (2006), ‘Are we “experienced listeners“? A review of the musical capacities that do not depend on formal musical training’, Cognition, 100 (1), 100–130. Trainor, L.J., and Trehub, S.E. (1994), ‘Key membership and implied harmony in Western tonal music: Developmental perspectives’, Perception and Psychophysics, 56 (2), 125–132.
73
Вы поймете, что я подразумеваю, если смотрели фильм «Отпетые мошенники» с Майклом Кейном и Стивом Мартином в главных ролях. Хороший фильм.
74
Bonneville-Roussy, A., Rentfrow, P.J., Xu, M.K., and Potter, J. (2013), ‘Music through the ages: Trends in musical engagement and preferences from adolescence through middle adulthood’, Journal of Personality and Social Psychology, 105 (4), 703–717.
75
Juslin, P.N., et al. (2008), ‘An experience sampling study of emotional reactions to music: Listener, music, and situation’, Emotion, 8 (5), 668–683.
76
DeNora, T. (1999), ‘Music as a technology of the self’, Poetics, 27, 31–56. DeNora, T. (2000), Music in everyday life. Cambridge: Cambridge University Press.
77
Gabrielsson, A. (transl. R. Bradbury) (2011), Strong experiences with music. Oxford: Oxford University Press.
78
North, A.C., Hargreaves, D.J., and Hargreaves, J.J. (2004), ‘Uses of music in everyday life’, Music Perception, 22 (1), 41–77. North, A.C., and Hargreaves, D.J. (2009), ‘The power of music’, The Psychologist, 22 (2), 1012–1015.
79
Allen, R., Walsh, R., and Zangwell, N. (2013), ‘The same, only different: what can responses to music in autism tell us about the nature of musical emotions?’, Frontiers in Psychology, 4, 156.
80
Juslin, P., and Västfjäll, D. (2008), ‘Emotional responses to music: The need to consider underlying mechanisms’, Behavioral and Brain Sciences, 31 (5), 559–575.
81
Juslin, P.N., and Laukka, P. (2003), ‘Communication of emotion in vocal expression and music performance: Different channels, same code?’, Psychological Bulletin, 129 (5), 770–814.