Если рассматривать развитие социальных навыков и эмоциональное развитие ребенка в период от года до четырех лет, поворотный момент случается примерно в два с половиной или три года, когда ребенок начинает говорить о себе «я».
До этого момента малыш чувствует себя единым целым с окружающим миром, и поэтому, образно выражаясь, он говорит «да» всему, что встречает на своем пути, с увлечением исследуя этот мир. Однако это ощущение единения и согласия с миром очень быстро может смениться его отторжением, а увлеченность – унынием: именно так в маленьком ребенке просыпаются чувства. В этом возрасте ребенок может улыбаться, а через минуту уже плакать, при этом любая мелочь может отвлечь внимание малыша и заставить его снова улыбаться.
Еще одна характерная особенность этого периода развития состоит в том, что ребенок сосредоточен на самом себе и еще не очень общителен. Он пока не способен сопереживать другим, так как просто не понимает, что у других людей тоже есть чувства. Более того, он полностью поглощен собственными ощущениями и переживаниями, и развитие социальных навыков пока еще не началось.
Как уже упоминалось выше, одним из важных шагов на пути к самопознанию становится момент, в который ребенок начинает использовать слово «я». Так он демонстрирует, что у него установились совершенно иные отношения с миром и окружающими людьми, чем прежде. Ребенок больше не чувствует себя единым с окружающим миром; теперь он понимает, что является самостоятельным существом, отделенным от мира и других людей. Это совершенно новое для него ощущение. Малыш снова и снова вызывает у себя это чувство обособленности от мира, постоянно повторяя «нет», – до тех пор, пока это ощущение не разовьется в нем настолько, что сможет существовать и без произнесения слова «нет». После этого период так называемого «детского упрямства» заканчивается.
Примерно с трех лет устанавливается определенный баланс между «да» и «нет». Дети становятся более отзывчивыми и послушными, выполняют установленные правила и часто помогают другим. К тому времени, когда ребенок начинает ходить в ясли или детский садик, он обычно уже ощущает себя отдельным человеком среди других людей. Малыш уже умеет хорошо вести себя в общественных местах, у него появляется потребность играть с другими детьми и соответствующие способности для этого.
У всех детей проявляется сильное желание видеть окружающий мир целостным и совершенным. Если что-то сломалось, это надо починить. Если кого-то из членов семьи нет за столом во время ужина, его надо найти и усадить за стол. Если начинается ссора или кто-то явно расстроен, малыш хочет всех помирить и все уладить. Иногда может показаться (особенно в период, когда ребенок постоянно говорит «нет»), что это стремление к совершенству полностью вытеснено противодействующим ему стремлением к разрушению, которое тоже есть в каждом ребенке – желанием ломать вещи, чтобы получше их изучить, стремлением экспериментировать и проверять «на прочность» границы дозволенного. По этой причине на этом этапе важно распознавать проявления у ребенка противоположного стремления «сохранения целостности» и поддерживать его.
Если вы сможете создать дома такую атмосферу, в которой все члены семьи прислушиваются друг к другу, уважают и ценят других людей и бережно относятся к домашним вещам, то упомянутый выше социальный навык будет развиваться у ребенка должным образом.
Кроме того, важно, чтобы ребенок научился справляться с проблемами, возражениями и разочарованиями, с которыми сталкивается каждый из нас в повседневной жизни. Это необходимо и для формирования здоровой психики, и для развития социальных навыков. В качестве некоторых примеров можно привести умение ждать, делиться, справляться с завистью и переживать неудачи, когда что-то идет не так. Более подробно мы поговорим об этом в следующей главе.
СтрахОдно из чувств, которые испытывает каждый ребенок, – это страх. Впервые ребенок начинает ощущать его в возрасте около года, когда привязывается к определенному человеку и боится с ним расставаться. Степень проявления подобных страхов очень индивидуальна. Это признак перемены в сознании. Человек, не участвующий в воспитании ребенка, признается чужим и отвергается. Потребность в защите и знакомом окружении в этот период выходит на первый план. Сильная привязанность ребенка к воспитывающему его взрослому становится очевидной. По мере того, как малыш научится сближаться и устанавливать связи с другими людьми, он станет спокойнее.
Степень проявления чувства страха также в большой степени зависит от развития воображения. Первые признаки развивающегося воображения становятся заметны у ребенка в возрасте около трех лет: например, плед может стать палаткой, если залезть под него. Одновременно с воображением начинает развиваться и память. Порой это приводит к тому, что события, произошедшие за день, с наступлением ночи принимают в сознании ребенка самые замысловатые формы, что может довольно сильно напугать малыша. В следующих главах мы поговорим об этом подробнее.
И, наконец, ребенок может испытывать страх, если для него установлены слишком свободные границы в поведении, и он становится, так сказать, заправилой в доме. Такие дети, на первый взгляд, не приемлют правил, не умеют внимательно слушать и ведут себя довольно самоуверенно, хотя, по словам их же родителей, на самом деле они крайне ранимы и чувствуют себя очень неуверенно.
Что могут сделать родители, чтобы поспособствовать здоровому социальному и эмоциональному развитию ребенка?
Самое важное – создать для него «уютное гнездышко». Оно означает, что ребенок будет чувствовать себя в безопасности и при этом обладать достаточной смелостью, чтобы изучать окружающий мир, а также сможет укреплять уверенность в своих силах, преодолевая препятствия.
Подаваемый вами пример тоже очень важен. Ребенок очень чутко реагирует на настроение родителей и атмосферу в семье. Если вы сами будете излучать оптимизм, заниматься своими делами с увлечением и энтузиазмом и вести себя уверенно, то тем самым укрепите в ребенке позитивное отношение к окружающему миру. В достижении этой цели вам поможет еще кое-что: вы можете создать для ребенка такую среду в определенной части дома, в которой он может делать все, что захочет, не сталкиваясь с постоянными запретами или ограничениями.
Когда ребенок учится преодолевать препятствия и справляться с разочарованиями, ему необходимо иметь перед глазами достойный пример в лице родителей. Спокойно справляясь со сложными ситуациями, вы подадите малышу гораздо лучший пример, чем если будете срываться по пустякам или, наоборот, отмахиваться от проблем, потому что вам не хочется ими заниматься. Если вы будете честны с самим собой и трезво посмотрите на сложившуюся ситуацию, то обязательно сможете найти наилучшее решение. Если вы способны трансформировать проблемы и разочарования в нечто значимое и позитивное, то тем самым поможете ребенку развить уравновешенность в эмоциональной жизни. Так он сможет научиться перерабатывать разнообразные впечатления на протяжении всей последующей жизни, ведь в этом процессе чувства играют ключевую роль.
Кроме создания «уютного гнездышка» и подачи достойного примера, важно внимательно слушать ребенка и наблюдать за ним, чтобы понимать, что происходит в его мире, и знать, например, чего именно он боится. Тогда вы сможете объяснить ему, что происходит, и зачастую это становится первым шагом к решению его проблем или избавлению от страхов.
И, наконец, в развитии социальных навыков ребенку поможет четкое руководство его жизнью с вашей стороны, ваша инициативность и авторитет. Если вы будете излишне строгим и жестким, малыш может стать слишком пассивным из-за страха лишиться вашей любви; в результате может пострадать его самооценка, и чувство собственного достоинства будет подорвано.
Если же вы не будете направлять жизнь ребенка в нужное русло в достаточной степени, ребенок привыкнет делать только то, что ему хочется, и в результате это приведет к неуверенности в себе и неспособности принимать правила и следовать им.
Если вы сможете найти золотую середину между этими двумя крайностями, ребенок научится следовать социальным правилам, а его сознание будет развиваться на основе его собственного чувства ответственности.
Тесная связь с ребенком, необходимая в первые годы его жизни для того, чтобы руководить жизнью ребенка и направлять ее, также крайне важна и в последующие детские годы. Чтобы развить хорошие социальные навыки, ребенок должен научиться выполнять просьбы и требования старших, а также контролировать себя, если что-то идет не так, как ему хочется. Если у родителей установилась тесная связь с ребенком, такой ребенок будет охотнее слушаться и контролировать себя, чем те дети, у которых такая связь с родителями нарушена. Кроме того, такая связь также придает малышу смелости отдалиться от родителей, чтобы получить возможность лучше узнать себя.
