навязчивостью с вашей стороны, просто вспомните, что, когда к вам приходят играть друзья вашего ребенка, вы обычно часто заглядываете к ним в комнату, чтобы посмотреть, что они делают, или предложить перекус. В цифровом мире все точно так же.
• Подумайте, что можно сделать, чтобы стимулировать совместное пользование цифровыми устройствами. Следует ли устраивать каждую неделю семейный просмотр кино или наблюдать за компьютерной игрой в воскресенье?
• Что вы будете делать, если дети захотят установить новое приложение, опробовать новую игру или социальную сеть? Должны ли они будут сначала прийти к вам? Что нужно предварительно изучить? Кто это будет оплачивать?
• Если у вас только один телевизор или планшет, какой будет очередность пользования этими устройствами?
• Какие правила создания и пересылки фотографий и другого контента следует установить?
Стратегия грамотного использования цифровых устройств № 3
Учите детей оберегать свою частную жизнь
Диана Грабер обучила основам цифрового гражданства сотни учащихся средней школы в США. На одном из уроков для семиклассников она сделала специальное объявление: «Директор школы только что нанял исследовательскую компанию, которая должна помочь адаптировать школу к более полному удовлетворению ваших потребностей. Чтобы выполнить эту задачу, исследователям придется пробыть в кампусе неделю. Все это время они будут собирать персональную информацию о вас – ваши имя, возраст, адрес и так далее. Они будут повсюду ходить за вами, отслеживать ваши привычки: например, где вы бываете (включая комнату отдыха, столовую, площадку для игр и т. д.), сколько времени там проводите, с кем; в общем, все, чем вы занимаетесь в течение дня».
Как вы можете догадаться, семиклассники были не в восторге от такой перспективы. Более того, они разозлились и стали жаловаться, что это «исследование» – вопиющее нарушение их частной жизни. Грабер предложила подросткам в письменной форме изложить свои жалобы школьной администрации. Школьники писали, например, следующее: «По моему мнению, это вторжение в частную жизнь и преследование» и «Эти люди не имеют никакого права выяснять мои привычки или персональную информацию обо мне».
На самом деле Грабер придумала все это, чтобы донести до детей одну, но очень важную мысль. Впоследствии она объяснила детям, что на самом деле никаких исследователей в школе не будет, но что всякий раз, когда дети берут в руки мобильный телефон, они делятся своей персональной информацией, включая то, куда они ходят и с кем. Как оказалось, учащиеся редко задумывались о том, какой объем информации они разглашают через свои гаджеты, и они очень хотели научиться обновлять свои настройки конфиденциальности и начать пользоваться телефонами более ответственно.
В домашних условиях трудно воспроизвести этот эксперимент, но тем не менее поинтересуйтесь у своих детей, как бы они отреагировали, если бы директор школы сделал в классе подобное объявление, и используйте этот пример как отправную точку для обсуждения проблем защиты конфиденциальности и сбора данных в интернете. Если вы не знаете, как начать такой разговор, на сайте Common Sense Media в свободном доступе можно найти планы уроков, чтобы грамотно выстроить разговор с детьми на эту тему[284]. Уроки составлены с учетом возраста и входят в курс обучения цифровому гражданству.
Еще один хороший способ научить детей, даже маленьких, понимать, насколько важно защищать границы личной жизни, – просить у них разрешения на размещение их фотографий в социальных сетях. Таким образом вы продемонстрируете, что при использовании социальных сетей важно уважать других людей и их личную жизнь и уметь держать под контролем процесс обмена личными фотографиями.
То же самое относится и к ситуациям, когда в детском лагере или в школе вас спрашивают, можно ли использовать фотографии ваших детей в рекламных целях. Объясните детям, о чем идет речь, а затем спросите, согласны ли они. Зачастую родителям просто не приходит в голову, что детей это может волновать[285]. Так, в рамках одного из исследований родителей и их детей в возрасте от десяти до семнадцати лет спрашивали, каких правил они придерживаются при использовании цифровых устройств. Детей, которые сказали, что родители не должны размещать их фотографии, предварительно не спросив у них разрешения, оказалось в два раза больше, чем родителей, которые придерживались того же мнения.
Стратегия грамотного использования цифровых устройств № 4
Отложите свой телефон
Исследователь в области технологий и социальных сетей дэна бойд (ее официальное имя пишется строчными буквами – danah boyd) в своей книге «Все сложно. Жизнь подростков в социальных сетях»[286] привела в пример ситуацию, за которой она наблюдала во время посещения домашнего футбольного матча между старшеклассниками Нашвилла в 2010 году[287]. У всех подростков были мобильные телефоны, но они не были поглощены ими настолько, чтобы не замечать ничего вокруг. Как правило, они заглядывали в телефон, только чтобы перекинуться короткими сообщениями с окружающими. «Многие родители, с которыми я встречалась, жаловались, что их дети буквально помешаны на своих телефонах, однако подростки в Нашвилле рассматривали свои телефоны просто как классную камеру и средство общения и взаимодействия с окружающими», – пишет бойд.
При этом она заметила, что некоторые зрители практически не отлипали от своих гаджетов. И это были родители школьников.
Согласно опросу, проведенному организацией Common Sense Media в 2016 году, родители проводят перед экранами в среднем около 9,5 часов в день, причем более 80 % этого времени приходится на использование гаджетов в личных целях (то есть не связано с работой)[288]. И тем не менее, как показал тот же опрос, 78 % родителей уверены, что в части использования цифровых устройств они служат хорошим примером для своих детей. Ха-ха!
Дело в том, что наши дети замечают, когда мы пользуемся своими гаджетами, а мы и не подозреваем, что они всё видят. В рамках одного из исследований педиатр Дженни Радески и ее коллеги наблюдали за тем, как вели себя пятьдесят пять взрослых с детьми во время обеда в ресторане быстрого обслуживания (с каждым из них был по крайней мере один ребенок)[289]. Даже несмотря на то, что они были в компании с другими взрослыми, сорок человек из пятидесяти пяти большую часть времени сидели, уткнувшись в свои телефоны или планшеты. Когда дети старались заговорить с ними или как-то еще привлечь их внимание, взрослые чаще всего ругали их или отвечали машинально, не отрывая глаз от своих гаджетов. Одна из женщин даже оттолкнула руки мальчика, после того как тот несколько раз попытался оторвать ее от дисплея, чтобы втянуть в разговор.
Если мы не проявляем чуткости по отношению к своим детям, ведем себя равнодушно, они расстраиваются и чувствуют себя подавленными. В ходе одного из экспериментов, известного как «каменное лицо», психолог Эдвард Троник и
