Егор:
«Спасибо.
Но я был близок к ответу и почти угадал. Помните, я писал:
«А может, если взять вместо „Традиция“ слово „Тродиция“, то оно уже имеет корень РОД, значит это то, что Передается с Родом или является Родителем».
Поэтому и не мог угадать дальше, что такое традиция, так как этот ответ вы забраковали».
Михаил и Ирина Брагины:
«Егор, к сожалению, вы НЕ БЫЛИ БЛИЗКИ к ответу и НЕ УГАДАЛИ (даже тогда, когда предположили, что „если взять вместо „Традиция“ слово Тродиция, то оно уже имеет корень РОД, значит это то, что передается с Родом, или является Родителем“). Не верите?! Поясним:
Слово «Традиция» произносится как «тРАдиция», а не «тРОДиция»! Разумеется, речь идет о РАСШИФРОВКЕ в соответствии с нашей (т. е. «некорректной»!) этимологией! Перечитайте ВНИМАТЕЛЬНО, что (!) мы пишем о нашем Открытии в области этимологии Праязыка:
«Наше Открытие состоит в том, что именно РУССКОЕ ПРОИЗНОШЕНИЕ отражает ПРАВИЛЬНОЕ написание слов (или их орфографию) в русском языке». А следовательно, и ГЛУБИННЫЙ СМЫСЛ всех слов и названий!!!
Неужели вы полагаете, что каждый (!!!) РОД передает ТРАДИЦИЮ (т. е. служит продолжению Рода Богов или Рода Ра)??? Сформулируем так: «Не каждый рОдитель является РАдителем!» Ведь мы НЕ СЛУЧАЙНО говорим о том, что в Учении ШАР важна каждая «мелочь», и вы уже могли убедиться в этом, когда осознали роль кавычек. Так почему же вы произвольно меняете «РА» на «РО»?!
Чтобы правильно ответить на наш вопрос (с тремя «???»), достаточно непредвзято познакомиться с Мифами и Легендами народов Мира, где ПОДРОБНО рассказывается о ПРОИСХОЖДЕНИИ ЛЮДЕЙ на Земле. Ученые же (в силу известных причин) не желают признавать, что эти Предания на самом деле отражают РЕАЛЬНОСТЬ (которая, кстати, подтверждается и научными исследованиями в области археологии, антропологии, генетики, палеогеологии, лингвистики и мн. др.)!
Именно поэтому мы «забраковали» ваш ответ!»
Егор: «Уважаемые авторы, честно говоря, не вижу больших различий между моим пониманием Традиции и вашим.
«……….
глубинный смысл Традиции – передача Высших Знаний и Культуры древних народов через поколения
……….»
А свою ШАР вы называете тоже Традицией, я так понял, потому что создали ее не в этой жизни, а передавали свои исследования через века самим себе?
А авторы ШАР – это только вы (Михаил и Ирина Брагины) или есть еще люди (авторский коллектив)?»
Михаил и Ирина Брагины: «1) „Уважаемые авторы, честно говоря, не вижу больших различий между моим понимаем Традиции и вашим“.
Сначала напомним ВАШИ ОТВЕТЫ:
«По-моему, Традиция – это то, что идет из веков, несет в себе положительный опыт. В том числе это и система техник ШАР!!!»
«Я уже писал, что всегда понимал под словом Традиция систему упражнений (техник, методик, обычаев, ритуалов)».
Мы отвечали: «Ваше представление о „Традиции“ принципиально отличается от нашего!»
Теперь ВНИМАТЕЛЬНО перечитайте наш предыдущий ответ, и вы поймете, что РАЗНИЦА есть, причем – ПРИНЦИПИАЛЬНАЯ! Кстати, наше (!) толкоВАНие Сути Традиции позволяет понять ИСТИННЫЕ ПРИЧИНЫ ее утраты (или искажения), и об этом мы еще будем подробно рассказывать.
2) «А свою ШАР вы называете тоже Традицией, я так понял, потому что создали ее не в этой жизни, а передавали свои исследования через века самим себе?»
Егор, почему вы «сократили» нашу Традицию до «веков»???
Мы-то ведь говорим о многотысячелетней Традиции!!! Или это – НЕВНИМАТЕЛЬНОСТЬ?!
Что касается создания нашей Традиции «не в этой жизни», то об этом у нас также будет подробный рассказ; пока же познакомьтесь с Учением ШАР о Всеобщей взаимосвязи (и, возможно, вы самостоятельно сможете найти ответ на подобные вопросы).
3) «А авторы ШАР – это только вы (Михаил и Ирина Брагины) или есть еще люди (авторский коллектив)?»
Уважаемый Егор, откроем вам «СЕКРЕТ»: мы являемся ЕДИНСТВЕННЫМИ авторами и создателями ШАР (и об этом мы рассказываем в КАЖДОЙ своей книге)!»
Приложение 3 Программа обучения детей (школа адекватного реагирования)
1. Пояснительная записка
Программа представляет собой сложную и многоцелевую методику обучения детей школьного возраста по универсальной системе духовного и физического совершенствования Школы Адекватного Реагирования (ШАР).
Мы живем в сложном политизированном и криминализированном обществе, а жизнь в этих условиях таит опасности не только для взрослых, но и для детей в особенности! Чрезвычайно актуальным явилось внедрение в системе народного образования предмета – «Основы Безопасности Жизнедеятельности», и данная Программа в значительной степени перекликается с его целями и задачами.
Дети на занятиях приобретают практические (и теоретические) знания о поведении в экстремальных ситуациях – будь то нападение хулиганов или ссора с близкими людьми, встреча с мошенником или необходимость оказания пострадавшему первой помощи, причем внимательность и наблюдательность, а также умение адекватно реагировать в различных жизненных ситуациях развиваются с помощью целого ряда особых упражнений.
Цифры статистики, касающиеся здоровья выпускников школ, показывают крайне неблагополучное (и даже критическое!) положение в этой сфере. Связано это не только с повышенными учебными нагрузками в школе, но в большей мере – со здоровьем их родителей и условиями жизни в целом.
Программа включает в себя, в том числе, оздоровительно-укрепляющие комплексы, упражнения и методики, освоение которых будет полезно не только для детей, но и для их родителей. Занимающиеся должны быть нацелены на долгую (не менее 100 лет!), активную, здоровую и счастливую жизнь.
За время обучения дети смогут овладеть искусством общения, навыками реального рукопашного боя, способами укрепления здоровья и мн. др.
Группа детей занимается два раза в неделю по два часа. Занятия проводятся на базе спортивного зала. Активно используется имеющийся инвентарь: маты, пластмассовые и деревянные палки, мячи, скакалки, боксерские перчатки и пр. Для занятий не требуется какая-либо специальная одежда: используется спортивная форма (тренировочные костюмы, кеды или кроссовки, как на уроках физкультуры), и только при наработке захватов или бросков занимающимся необходимо иметь прочные куртки.
Данная Программа является общей для всех лет обучения, а даваемый на занятиях учебный материал усложняется по мере роста мастерства занимающихся. Длительность учебного цикла – 1 год.
Обучение показало высокую эффективность предлагаемых методик. Дети, прозанимавшиеся несколько лет, с легкостью могут создавать на тренировках комплексы из десятков движений, запоминать их и демонстрировать на достаточно высоких скоростях. Подобные мини-сценки чрезвычайно зрелищны: они напоминают специально отрабатываемые эпизоды поединков в фильмах о боевых искусствах, но, в отличие от последних, являются результатом творчества самих детей и не уступают по уровню мастерства разработкам профессионалов.
При занятиях с детьми очень важна дисциплина, и в каждой Школе она достигается по-своему. Известно, что в секциях единоборств нередко используется наказание тяжелыми физическими упражнениями и грубым обращением. В ШАР такое недопустимо! Между Учителем и учениками развиваются отношения, основанные на взаимном уважении, а залогом хорошей дисциплины является живой интерес детей к Учению .
Ученики используют полученные Знания в своей жизни и убеждаются в их практической ценности. При этом особое внимание обращается на опасность для здоровья таких вредных привычек, как курение, пьянство, наркомания. Ученикам объясняется, что их жизнь может быть яркой и насыщенной без искусственных стимуляторов, пагубно влияющих на их здоровье.
Дети учатся наслаждаться самой жизнью во всех ее проявлениях; они понимают, что занимаются не ради каких-либо соревнований или наград, а, в первую очередь, для укрепления здоровья и саморазвития.
2. Цель и задачи Главной целью занятий является воспитание духовно и физически здорового, активного и жизнерадостного человека, умеющего адекватно использовать полученные Знания в любых жизненных ситуациях.
Задачи:
1. Укрепить здоровье детей и научить их здоровому образу жизни;
2. Помочь ученикам приобрести знания и практические навыки поведения в экстремальных ситуациях;
3. Научить детей эффективному рукопашному бою;
4. Пробудить творческие способности учеников;
5. Научить детей искусству общения;
6. Привить ученикам стремление к постоянному саморазвитию;
7. Научить детей разнообразным техникам медитации;
8. Расширить кругозор учеников и повысить их эрудицию;
9. Сформировать у детей неиллюзорное видение окружающего Мира.
3. Совместная работа Объединение проводит совместную работу с ООО ОНИЦ « ЗДОРОВЬЕ НАРОДА », обеспечивающим методическую и консультационную поддержку.
