Сибирский региональный учебно-методический центр высшего профессионального образования (СибРУМЦ). В состав СибРУМЦа, созданного в 1995 году, к 2009 году входило около 90 вузов и организаций Сибирского федерального округа.
В приоритетных направлениях деятельности СибРУМЦа было записано [3, с. 409]:
«Способствует реализации мониторинга качества высшего образования и маркетинга образовательных услуг.
• Участвует в формировании региональной нормативно-правовой базы профессионального образования и программ развития.
• Способствует развитию систем менеджмента качества в вузах.
• Создает условия для развития региональной системы образования и независимой системы аттестации. Участвует в реализации региональной политики в области ВПО и ДПО.
• Продолжает работу по созданию СибРО УМО на основе трехсторонних договоров (базовый вуз УМО — СибРУМЦ — базовый вуз СибРО УМО).
• Содействует разработке региональных компонентов ГОС ВПО и рекомендаций по совершенствованию ГОС ВПО.
• Участвует в разработке проектов ООП ВПО и их учебно-методического сопровождения с учетом тенденций Болонского и Вашингтонского процессов.
• Участвует по поручению федерального (центрального) органа управления ВПО в лицензировании, аттестации и аккредитации учебных заведений.
• Проводит по поручению федерального (центрального) органа управления ВПО экспертизу аттестационных дел и дает заключения по присвоению ученых званий преподавателям вузов Сибирского региона.
• Дает экспертные заключения (рекомендации) по присвоению учебным пособиям грифа федерального (центрального) органа управления ВПО и других ведомств.
• По представлению вузов региона проводит экспертизу качества и выдает рекомендации для межвузовского использования учебных пособий, оценочных средств, контрольно-измерительных и аттестационных материалов.
• Анализирует инновационную деятельность вузов и распространяет передовой опыт. Проводит в регионе конференции, семинары и совещания по проблемам ВПО.
• Участвует в общественно-профессиональной аттестации образовательных программ ВПО по международным критериям.
• Создает, развивает и сопровождает информационную базу по вузам региона.
• Содействует развитию дистанционного обучения в регионе, его обеспечению необходимыми материалами.
• Организует участие вузов региона в образовательных научно-исследовательских работах».
СибРУМЦ ежегодно проводил актуальные всероссийские научно-методические и научно-практические конференции с международным участием, где и обменивались идеями и опытом ученые ведущих вузов страны. Само название одной из научно-методических конференций «Совершенствование системы управления качеством подготовки специалистов» было очень актуальным и знаковым, вызывало огромный практический интерес. На конференции в разные годы всегда работало от четырех до шести секций по востребованным для вузов направлениям. Вот, например, некоторые названия секций конференции 2001–2004 гг.: «Инновационная организация образовательного процесса и интеграция научно-производственных и образовательных структур», «Образовательные стандарты и технологии управления в сфере ВПО», «Гуманитарные аспекты формирования личности специалиста», «Современные технологии в системе высшего профессионального образования» и др. Сами названия секций и обсуждаемые вопросы говорят о новом инновационном прорывном подходе к образовательным инженерным проблемам. Это хорошо понимал ректор С. А. Подлесный: от качества образования и инноваций зависит, в конечном счете, решение проблем во всех сферах человеческой деятельности. Поэтому он предлагает обсуждать и разрабатывать систему менеджмента качества как действенный инструмент для решения вузовских проблем. В обращении к участникам одной из всероссийских конференций он говорит: «Вопросы качества образования являются приоритетными для вузов. Решение их требует системного подхода, учета всего комплекса проблем системы образования. Особая роль в реализации качественного образования принадлежит государственным образовательным стандартам» [4, с. 3].
Особенно интенсивно КГТУ развивался по всем магистральным направлениям образовательной и научной деятельности, информационным технологиям, международным отношениям культуры и спорта в последние пять лет: с 2001 по 2006 годы. Это были годы проявления результатов управленческой деятельности ректора в прошлые годы, а также прорыва и интеграции вуза в мировое научное и образовательное пространство. Рассмотрим этот прорыв на примере международных и внешних экономических связей, которые успешно многие годы возглавлял проректор Г. Б. Масальский. Если учесть, что до 1992 года Красноярск был закрытым городом, то результаты деятельности в области интеграции вуза были значимыми. После открытия Красноярска для иностранцев КГТУ стал принимать многочисленные делегации из-за рубежа. Одним из первых был заключен договор с фирмой «Siemens» о создании современной лаборатории средств автоматизации и управления. Это стало серьезным финансовым соглашением и реальной интеграцией науки, образования и производства с участием зарубежной фирмы. В ней прошли обучение более 600 человек [5, с. И]. Ежегодное присутствие иностранных студентов на летней практике, защита дипломных проектов и диссертаций, а также стажировка аспирантов и молодых ученых в других странах становится обычной образовательной деятельностью университета. Например, только в Германию через один фонд — Службу академических обменов DAAD — было командировано более 30 студентов и аспирантов и приглашено около 20 специалистов из вузов Германии [5, с. 12]. В 2001 году было создано самостоятельное подразделение — международная кафедра ЮНЕСКО «Новые материалы и технологии», ориентированная на работу в области наноматериалов, а через три года кафедра уже имела 8 филиалов, в том числе во Франции, Китае и Германии.
К 2005 году КГТУ работал по 26 международным договорам с Германией, Францией, Китаем, Монголией, Грецией, Японией, США, Великобританией, Швецией, Чехией и другими странами. В университете работало 8 совместных международных центров и лабораторий, которые активно использовались в учебном процессе и научном сотрудничестве. Только за 2005 год в университете прошли обучение 35 зарубежных студентов и аспирантов, было реализовано 6 крупных международных грантовых проектов. За год КГТУ принял 40 делегаций из-за рубежа, участвовал в 10 международных программах и крупнейших научно-технических выставках в Германии, Франции, Бельгии, Малайзии и на Кипре.
В КГТУ с визитами приезжали Чрезвычайный и Полномочный посол Великобритании, Генеральный консул республики Польши (2004 г.), президент нефтяной компании из США Maverik Stimulation Compay LLC Крис Гримланд (штат Колорадо) [5, с. 13].
В целом можно уверенно сказать, что прорыв КГТУ по интеграции в мировое научное пространство и заметные результаты на этом пути являются результатом активной управленческой политики С. А. Подлесного и его команды.
Лучшим памятником жизни человека являются его конкретные дела, которые он оставил после себя. Поэтому, подводя итог многолетней и многогранной управленческой деятельности последнего ректора КГТУ Сергея Антоновича Подлесного, есть смысл еще раз взглянуть на его детище перед объединением в СФУ в 2006 г.:
«КГТУ самый большой вуз края и один из крупнейших в Сибири. Около 60 тысяч его выпускников трудятся в нашей стране и за ее рубежами. Почти 75 % инженерного корпуса Красноярского края вышли из стен этого вуза. На современном этапе вклад этих специалистов является решающим в развитии края и города. Сегодня в стенах университета обучается 22 тысячи студентов, в том числе в головном вузе — 15 тысяч. За последние десять лет он выпустил около 10 тысяч специалистов» [6, с. 7].
«КГТУ осуществляет подготовку специалистов по 22 направлениям базового высшего образования и 62 специальностям, 17 специальностям магистерской подготовки, 56 специальностям аспирантуры и 5 специальностям докторантуры. КГТУ реализует более 160 образовательных программ дополнительного профессионального образования руководителей
