и литературную правку текста;
участвовать в дискуссии, обсуждении.
На занятиях вырабатываются следующие умения и навыки:
1. Умение работать с разной литературой.
2. Умение работать с диктофоном, компьютером, фотоаппаратом, видеокамерой.
3. Умение брать и давать интервью.
4. Использование знаний основных жанров периодической печати.
5. Умение создавать макет и делать компьютерную верстку газеты.
Занятия в кружке журналистики развивают фантазию, память, психологические навыки, коммуникабельность, умение ориентироваться в любой ситуации, повышают грамотность. На занятиях проводятся журналистские тренинги.
В процессе обучения обучающиеся приобретают конкретные специальные (профессиональные) знания:
из истории журналистики;
о жанрах журналистики и жанровых особенностях текста;
о деятельности журналиста и других профессий, связанных с журналистикой, о выдающихся журналистах;
о законе о СМИ.
Основными требованиями к обучающимся при изучении основ журналистики являются:
желание овладеть навыками работы юного корреспондента;
активная позиция во время занятий;
выполнение творческих заданий, участие в ролевых играх, устных журналах, пресс-конференциях, творческих конкурсах.
Настоящая программа рассчитана на 3 года (102 часа) и в целом носит пропедевтический характер, учитывая возрастные особенности обучающихся.
Предполагаемый результат (продукт) на конец учебного года:
1. 4 выпуска школьной газеты (1 раз в четверть), дополнительно возможен выпуск специальных тематических и экстренных номеров, буклетов, приложений;
2. 1 открытое занятие «Заседание редколлегии» (5/6 класс), «Заседание редакции», пресс-конференция (7 класс);
3. Публикации статей обучающихся на сайте школы, других СМИ.
Межпредметные связи:
Русский язык и литература. Программа предусматривает изучение лингвистической стилистики, функциональной стилистики, а также практической стилистики и культуры речи.
Информатика. Программа способствует освоению учащимися фундаментальных понятий современной информатики, формирование у них навыков алгоритмического мышления, понимание компьютера как современного средства обработки информации; в получении практических навыков работы с компьютером и современными информационными технологиями. На занятиях кружка учащиеся знакомятся с компьютерными настольными издательскими системами.
Учащиеся должны знать:
понятие макета;
общие правила набора текста;
форматы графических файлов;
цветовые системы;
основные термины работы со шрифтами;
основные понятия верстки.
Виды деятельности обучающихся и формы проведения занятий:
теоретические занятия;
творческий практикум (сочинения разных жанров);
работа с прессой (обзор, анализ, рецензирование, сбор материала, редактирование, исследование);
работа со справочной литературой (словарями, библиографическими указателями и каталогами, энциклопедиями и т. п.);
анкетирование;
социологический опрос;
экскурсии;
встречи с журналистами;
участие в школьных и поселковых мероприятиях, конкурсах сочинений, авторских стихотворений;
выпуск школьной газеты;
публикации в местной прессе, на сайте школы.
Содержание курса внеурочной деятельности
Тема «Заметка».
Заметка — простейшая форма оперативного газетного сообщения. Событийный повод для написания заметки. Сжатость изложения, высокая оперативность. Способы подачи краткой информации в газете и журнале: тематические, политематические, хроникальные подборки. "Перевѐрнутая пирамида".
Практическая работа:
— подготовить хроникальное сообщение, короткую информацию и расширенную заметку на заданную тему.
Тема «Эксперимент».
Эксперимент как метод и жанр современной журналистики. Динамичность и "живое" наглядное изложение. Соединение аналитического начала и репортажного.
Практическая работа:
— провести эксперимент и подготовить материал.
Тема «Зарисовка».
Задачи зарисовки. Место зарисовки в газете.
Практическая работа:
— подготовить пейзажную зарисовку;
— подготовить портретную зарисовку.
Тема «Интервью».
Интервью как универсальный метод получения информации. Виды интервью: интервью-монолог, интервью-сообщение, интервью-диалог, интервью-зарисовка, интервью-мнение, анкета, опрос. Логика интервью. Моделирование ситуации.
Практическая работа:
— разработать план вопросов и провести интервью.
Тема «Репортаж».
Метод наблюдения. Фиксация в тексте его хода и результатов. Критерий отбора события для репортажа, предметная основа жанра. Оперативность, динамичность, наглядность, активно действующее авторское "я", внимание к детали и подробности. Событийный репортаж (оперативность, хронологичность), познавательный репортаж (в основе тема, а не событие), спортивный репортаж.
Практическая работа:
— проанализировать расширенную заметку и репортаж;
— на одном материале подготовить заметку и репортаж;
— подготовить спортивный репортаж;
— подготовить проблемный репортаж на заданную тему.
Тема «Рецензия».
Предмет рецензии. Цели и задачи рецензента. Логический план рецензии.
Практическая работа:
— подготовить мини-рецензию на книгу, фильм, спектакль;
— подготовить отзыв о книге.
Тема «Обзор».
Общий обзор, обзор-презентация, информационный обзор.
— подготовить общий обзор местных печатных СМИ;
— подготовить обзор публикаций газеты по итогам года.
Тема «Проблемная статья»
Что такое проблемная статья. Как найти проблему.
Практическая работа:
— провести анализ проблем, с которыми сталкиваются лицеисты. написать статью.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ. 1–2 ГОД ОБУЧЕНИЯ
1. Введение. СМИ, их роль в жизни общества. — 2 часа
2. Информация и факт. — 1 час
3. Газета вчера, сегодня, завтра. — 3 часа
4. Публицистический стиль: цель, сфера употребления, языковые средства.-3 часа
5. Жанры периодической печати. Заметка, виды. — 2 часа
6. Зарисовка. — 2 часа
7. Экскурсия «Кто имеет отношение к газетам?» — 2 часа
8. Словари, справочники, их использование в газете. Классификация и исправление разлиных ошибок. — 2 часа
9. Ролевая игра «Заседание редколлегии». — 3 часа
10. Интервью — 3 часа
11. Репортаж — 3 часа
12. Рецензия, отзыв. — 3 часа
13. Обзор печати — 2 часа
14. Участие в конкурсах (районных, краевых, всероссийских)— 1 час
15. Итоговое обобщение — 1 час
ИТОГО: 34 часа
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ. 3 ГОД ОБУЧЕНИЯ
1. Введение. Профессия — журналист. — 2 часа
2. Виды газетных и журнальных публикаций. Проблемная статья. — 1 час
3. Как найти проблему. — 3 часа
4. Журналистский эксперимент. — 3 часа
5. Проблемная статья. — 2 часа
6. Социологический опрос. — 2 часа
7. Интервью. — 2 часа
8. Встреча с журналистами. — 2 часа
9. Обзор печатных изданий. — 3 часа
10. Отзыв на статью. — 3 часа
11. Выпуск сборника статей / Школьной газеты. — 5 часов
12. Ролевая игра «Пресс-конференция». — 3 часа
13. Участие в конкурсах (районных, краевых, всероссийских) — 2 часа
14. Итоговое обобщение — 1 час
ИТОГО: 34 часа
Материально-техническое обеспечение
Компьютерный класс.
Компьютер, принтер, сканер, фото- видеокамера, диктофон (библиотека).
Компьютерные программы: Microsoft Word, Microsoft Office Excel, Microsoft PowerPoint, Microsoft Office Publisher, Fine Reader, Adabe Photoshop.
Учебно-методическое обеспечение
Литература для учителя:
Петрова Н.Н. Учимся писать в жанрах (практическая журналистика). — Краснодар: Просвещение Юг. 2013.
Соловьев Г.М. Школа юных журналистов: от игры в газету до профессионального творчества: Практическое пособие для руководителей объединений юных журналистов и начинающих юнкоров. — Вып. 22/Департамент по делам СМИ, печати, телерадиовещания и массовых коммуникаций Краснодарского края; Краснодар: Окей — пресс, 2011
На пути к творческому «Я»: методическое пособие для руководителей объединений юных журналистов. — Краснодар, 2013
Закон Российской Федерации ―О средствах массовой информации‖.
Ресурсы Интернета:
Разработки учителей, опубликованные в Фестивале педагогических идей Открытый урок‖ на сайте WWW: http://www.1september.ru
Кожушко Е.В. Конспекты занятий курса внеурочной деятельности «Основы журналистики. https://www.calameo.com/books/0074364589a87f5ae9955
Сценарий занятия курса внеурочной деятельности «Читательская грамотность: учимся для жизни»
Тема: «Вводное занятие. Я умею читать?.!»
Класс: 5 -7
Направление внеурочной деятельности: общеинтеллектуальное
Цель: воспитывать интерес к чтению, формировать умение смыслового чтения, умение извлекать информацию из сплошных текста, различных по стилю и типу речи, формировать навыки самоанализа
Задачи:
— формировать читательскую грамотность через формирование умения работать с текстом;
— учить пользоваться различными видами чтения текста;
— вырабатывать умение работать с текстом: чтение, осмысление, извлечение информации, оперирование ею, информационная переработка текста;
— учить
