Балаган строили прямо на площади, и по тому, как он был оформлен, можно было сразу понять, богат или беден его содержатель. Обычно балаган строили из досок, крышу делали из холста или полотна. Внутри были сцена и занавес. Зрители размещались на скамейках. Позже в балагане появился настоящий зрительный зал с партером и ложами, оркестровой ямой. Снаружи балаганы украшали гирляндами, вывесками. Труппа состояла из профессиональных и бродячих актеров. Они давали в день до 5 представлений. На протяжении долгих лет своего существования балаганы видоизменялись, к концу XIX века они практически исчезли.
Раек. С конца XVIII века на ярмарке можно было увидеть ярко одетого человека, который нес разукрашенный ящик (раек) и громко кричал: «Покалякать здесь со мной подходи, народ честной, – и парни и девицы, и молодицы и молодцы… Покажу вам картинки: и господ, и мужиков в овчинке, а вы прибаутки да разные шутки со вниманием слушайте, яблоки кушайте, орехи грызите, картинки смотрите да карманы свои берегите – облапошат». Раек – это небольшой, аршинный (0,71 м) квадратный ящик с двумя увеличительными стеклами впереди. Внутри перематывается с одного катка на другой длинная полоса с изображениями городов, великих людей, событий. Зрители глядят в стекла, раешник передвигает картинки и рассказывает присказки.
Вертеп — кукольный театр, ящик, разделенный внутри на два этажа. Сверху ящик заканчивался крышей, открытая сторона обращена к публике. На крыше – колокольня. На ней ставили свечу, которая горела во время представления, придавая действию волшебный характер. Кукол для вертепа делали из дерева, тряпок и прикрепляли к стержню. Кукловод был скрыт за ящиком. На верхнем этаже вертепа разыгрывались библейские сюжеты, на нижнем – бытовые. Именно из вертепа родился театр Петрушки.
В течение месяца. В детском саду: театральное представление «Скоморошечья ярмарка», рождественские колядки, внесение в группу новых театральных атрибутов для развития самостоятельной деятельности детей. В семье: изготовление костюмов для колядования, разучивание колядок, выполнение рождественского дизайн-проекта детской комнаты.
Февраль
Тема. «Театры мира: английский, итальянский, французский, русский».
Содержание. Знакомство с мировым театральным искусством.
На занятии педагог театра (по желанию – родители) рассказывает о знаменитых театрах мира: Ла Скала, «Комеди Франсез», «Пиколо-театр», БДТ, МХАТ, «Современник», Театр кукол С. Образцова и др., сопровождая рассказ показом слайдов.
В течение месяца. В детском саду: организация выставки «Лучшие театры мира». В семье: изготовление театральных масок (любого театра мира), книжек-самоделок «Если бы я был режиссером»; просмотр телепрограмм, посвященных театральному искусству.
Март
«Театральный марафон» (в течение недели), посвященный международному Дню театра: показ спектаклей, выпуск театральных газет, изготовление афиш, пригласительных билетов, посещение театральных постановок Фроловского народного театра, творческие встречи на малой сцене с режиссером, актерами театра.
Апрель
Тема. «Выдающиеся театральные деятели» (Б. Брехт, В. Немирович-Данченко, К. Станиславский, В. Мейерхольд, Н. Сац и др.)
Содержание. Знакомство с выдающимися театральными деятелями (с просмотром слайдов).
На занятии педагог театра (по желанию – родители) рассказывает о выдающихся театральных режиссерах, сопровождая рассказ показом слайдов.
В течение месяца. В детском саду: исследовательский проект «Как стать актером театра?»; организация и открытие в группе мини-музея «Чудо по имени Театр». В семье: домашнее театральное представление «По страницам любимых сказок» («Мои любимые театральные куклы»).
Май
Тема. «Фроловский народный театр».
Содержание. Знакомство с Фроловским народным театром, историей его создания, режиссером, актерами.
Родители с детьми и педагоги посещают Фроловский народный театр, знакомятся с режиссером, актерами театра, театральными помещениями (гримерной, костюмерной, большой и малой сценами); смотрят фрагменты спектаклей театра, включаются в разговор с режиссером.
В течение месяца. В детском саду и в семье: организация выставки фотографий и рисунков «Волшебный мир театра».
Летние месяцы
Занятия в мастерских не проводятся. По собственному желанию семьи совершают совместные поездки в областной театр кукол, ТЮЗ; знакомятся с творческими коллективами театров.
Приложения
Приложение 1
Анкета на выявление уровня педагогической культуры родителей
Уважаемые родители! Уважаемые бабушки и дедушки! Просим вас ответить на вопросы анкеты.
1. Фамилия, имя, отчество ________________________________
2. Образование ____________________________________________
3. Имею опыт воспитания (укажите цифрой) детей в семье _____
4. В чем, по Вашему мнению, заключается цель воспитания детей в семье? Подчеркните один из вариантов ответа, наиболее соответствующий Вашему мнению:
– воспитание культурного, образованного человека;
– воспитание хорошего семьянина;
– воспитание человека, способного обеспечить свое благосостояние;
– другое.
5. Каким методам воспитания Вы отдаете предпочтение в случае негативного поведения ребенка?
– совет;
– беседа с ребенком;
– лишение удовольствий;
– запрет без объяснения;
– физическое наказание.
6. Ваше мнение о степени Вашей педагогической подготовленности:
– вполне достаточная;
– не совсем достаточная;
– недостаточная;
– затрудняюсь ответить.
7. Наиболее важные для Вас источники пополнения педагогических знаний:
– индивидуальные консультации с педагогами ДОУ (психологом, логопедом);
– материалы газет и журналов (укажите каких);
– другие источники.
8. Как Вы оцениваете своего ребенка в случае негативных ситуаций?
– акцентирую внимание на конкретном поступке;
– даю оценку его личности в целом;
– безразличен;
– другое.
9. Как Вы осуществляете оценку достижений ребенка?
– радуюсь вместе с ребенком, одобряю его;
– радуюсь, но стараюсь не проявлять это внешне;
– безразлично;
– другое.
Благодарим за сотрудничество! Анкета на выявление отношения семьи к совместной культурно-досуговой деятельности
1. Что Вы понимаете под словом «досуг»?____________________
2. Как Вы проводите совместный семейный досуг:
– совместное слушание радиопередач (обмен мнениями о прослушанных радиопередачах);
– совместный просмотр телепередач (обмен мнениями о просмотренных телепередачах);
– семейное чтение вслух (обмен мнениями о прочитанном);
– посещение театров, музеев (обмен мнениями о посещении);
– посещение концертов (обмен мнениями о посещении);
– посещение художественных выставок (обмен мнениями о посещении);
– другое.
3. Есть ли у Вас общие семейные занятия и увлечения? _____________
4. Есть ли в Вашей семье традиции? _________________________
5. Кто является хранителем традиций в Вашей семье? Передаются ли они от поколения к поколению? _______________________________
6. В какие игры Вы любите играть с детьми? _______________
Спасибо за плодотворное сотрудничество! Анкета «Любите ли Вы театр?»
Уважаемые родители!
Просим Вас ответить на ряд вопросов. Ваши ответы помогут нам более эффективно построить работу по ознакомлению детей и взрослых с искусством театра.
1. Как Вы относитесь к театральному искусству? _______________
2. Как часто Вы с детьми посещаете театральные представления?
_______________________________________________________
3. Как Вы относитесь к созданию в нашем детском саду творческих мастерских «История театра», «Куклы и дети», «Фольклор и театр»? _____________________________________________________
4. Имеется ли у Вас опыт семейных театральных постановок? _____
__________________________________________________________
5. Хотелось бы Вам участвовать в театральных постановках вместе с детьми, как в детском саду, так и дома? ____________________
6. Какой вид театра Вам нравится больше всего:
– кукольный;
– настольный;
– театр теней;
– театр марионеток;
– опера и балет;
– музыкальный театр;
– другой.
7. Что Вы знаете о театрах нашего города? ____________________
8. Как Вы относитесь к возможности организации семейного театра? _______________________________________________________
9. Какую посильную помощь Вы смогли бы оказать в создании и проведении театральных постановок в нашем детском саду:
– изготовление кукол;
– пошив костюмов для театральных постановок;
– изготовление декораций;
– изготовление афиш, пригласительных билетов и т. д.;
– личное участие в постановках.
Благодарим за сотрудничество.
Приложение 2
Сценарий семейного конкурса
(авторы – творческая группа педагогов МОУ д/с N2 6 г. Фролово Волгоградской области)
Участники. Ведущий, Василиса Премудрая, Домовенок Кузя, Баба-яга, Царевна Несмеяна, Емеля, Петрушка (педагоги); конкурсанты – семьи воспитанников; жюри – специалисты Комитета по образованию и Комитета по культуре.
Место проведения. Актовый зал Центра творчества детей и юношества.
